2012年下半年教师资格考试中学教育知识与能力真题

2012年下半年教师资格考试中学教育知识与能力练习题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）。A.学生B.家长C.教师D.校长2.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术3.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察4.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则5.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性6.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法7.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略8.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？（）A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.检验假设阶段9.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化10.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段11.中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（）。A.矛盾性B.激动性C.掩饰性D.短暂性12.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）。A.行为分析法B.合理情绪疗法C.系统脱敏法D.来访者中心疗法13.小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是（）。A.焦虑症B.神经衰弱症C.强迫症D.抑郁症14.晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能？（）A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能15.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应16.经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？（）A.思维品质B.注意品质C.意志品质D.个性品质17.王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）A.教学监控能力B.教学应变能力C.角色认同感D.教学效能感18.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）。A.波浪线B.斜线C.U型曲线D.倒U型曲线19.孙老师常在表扬或批评学生时说：“你做得不错！要是像××同学一样，可就惨啦！”“千万不要像××同学一样！”“你就不能像××同学一样表现好点吗？”……孙老师的做法（）。A.正确，能够培养学生谦逊品质B.正确，能够促进学生认识自己C.不正确，会伤害被比较的学生D.不正确，应只与优秀学生比较20.某校初一班主任在新生入学后立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，这说明教师关注（）。A.学生发展的顺序性B.学生发展的阶段性C.学生发展的互补性D.学生发展的差异性21.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。1.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。2.教学评价就是对学生学业成绩的评价。3.心理定势对问题解决只有消极影响。4.德育过程即品德形成过程。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.简述中小学综合实践活动的内容。2.简述学校教学工作的基本环节。3.简述压力产生的来源。4.简述教师培养学生注意力的方法。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。材料一尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚墨尔本，他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上称为“海豹肢症”。在尼克的成长过程中，他不仅要面对来自学习和生活的各种挑战，而且还要与自卑和孤独作斗争。他会问，为什么我与周围其他孩子不同？为什么我一出生就没有手足？随着年龄的增长，尼克开始明白，自己的与众不同是上帝给的特殊礼物，他开始接受自己的命运，并努力学习。为了找到工作，他给许多企业写过求职信，但都石沉大海。然而，他没有气馁，而是积极尝试其他方式，最后获得了一家股票经纪公司的销售工作。与此同时，尼克还热衷于公益事业，他设立了“没有四肢的人生”基金会，通过自己的演讲和亲身经历，鼓励和帮助有困难的人。如今，尼克已经成为了一名励志演讲家，他的足迹遍布世界各地。问题：（1）请结合材料分析尼克·胡哲的性格特征。（9分）（2）谈谈影响性格形成与发展的因素。（9分）材料二在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少主动发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们学校的学生更习惯于