《听听秋的声音》教案

课题7*听听，秋的声音课时1文本分析文章抓住大自然的声音来赞美秋天，不管是详写的“刷刷”落叶声、“㘗㘗”蟋蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声，还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙的声音，都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅，让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时，也感悟到秋天美妙的声音。诗歌语言简练优美，表达富有韵味。结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一、二小节结构相似。都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。教学目标认识“抖、蟋”等9个生字。有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。仿照诗歌的形式，写一首诗歌，实现语言文字的内化、延伸。教学重难点有感情地朗读诗歌，了解作者写了哪些秋天的声音，体会秋天独特的风情。2.仿照诗歌的形式，写一首诗歌，实现语言文字的内化、延伸。教学过程【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。课件出示风吹落叶的声音蟋蟀振动翅膀的声音风吹过田野的声音谷粒落地的声音2．揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写了这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（出示课题“听听，秋的声音”）二、初读课文，检测预习1.介绍作者及相关写作背景。2.听音频朗读，圈出生字新词，学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。3.检测字词预习情况。出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。识字方法：“抖、振”可以结合动作演示、联系生活实际进行辨析理解；“辽、阔”可以查字典、结合图片等进行理解。另外，鼓励学生运用自己喜欢的方式，如编字谜、顺口溜、生字加减法、形近字组词辨析等自主识记生字。三、研读课文，重点探究1.指名分节朗读课文，标出小节序号，圈画不懂的地方并和同学讨论交流。2.引导学生参照“自主学习卡”上的问题读课文。并自主思考，与同桌交流后在教师的引导下集体汇报展示。（1）议一议：读“阅读提示”，它告诉我们哪些学习诗歌的方法？（有感情地朗读，善于联想和想象，动脑思考。）（2）找一找：秋天有哪些声音？诗歌里写了哪些声音？（黄叶落、蟋蟀鸣、大雁叫、秋风吹拂的声音。）（3）说一说：一边读前三小节，一边想象，说一说你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受。预设：按小节顺序出示不同的秋景图片（落叶图、蟋蟀图、大雁图、田野图）。教师指名读每一小节，引导学生说出每小节写的是哪种声音，并想象每一小节的画面。学生能针对课文内容表达即可，不要求统一说法。（4）想一想：你还能听到哪些秋的声音？教师引读第4小节，借助更多秋景图片帮助学生理解“音乐厅”在文中的含义。过渡：听听，树叶飘落了，“唰唰，唰唰”；听听，蟋蟀在唱歌，“，”。听听，大雁当空鸣叫，秋风拂过田野。不同的演奏家表演着不同的乐曲，把大自然变成了一间“辽阔透明的音乐厅”。（5）语言训练，出示课件：仿照前几节的形式，写一写你听到的声音。然后开火车朗读。示例：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗哗”，是和伙伴们嬉闹的欢笑。听听，秋的声音，雨点敲打屋檐，“滴答”，是善意地提醒人们天气转凉。（6）引读并点拨第5、6小节，思考：这些声音与前面三节的声音有什么不一样？（前三节的声音是用耳朵听到的，这里的声音是用心去听、去感受的。）过渡：同学们，你们发现了这么多秋的声音，实在太丰富、太美妙了！秋的声音，在哪儿呢？我们一起读第5小节——（在每一片叶子里……在每一颗饱满的谷粒里。）方法拓展：连续四句“在……里”，像这样由三个或三个以上内容相近、结构相同的短句构成的长句子，就叫排比句。我们在前面的课文中也碰到过这样的句子。（7）诵一诵：把喜欢的小节多读几遍，读出自己体会到的感情，请同桌评价。四、课堂回顾，交流收获1.齐读诗歌，教师适当总结教学内容，点评表扬学生的课堂表现。过渡：同学们，秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉。从这些声音中，我们感受到了大自然的变化；从这些声音中，我们感受到了作者的赞美和热情。同学们，只要用心听听，我们一定都能听出秋天独特的韵味。让我们再次感受一下秋声带给我们的喜悦吧！2.引导学生交流收获，摘抄、积累自己喜欢的词语和句子。板书设计教学反思《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听秋天美妙的声音，体会诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。我借助多媒体，从听觉渲染入手，让学生感受浓浓的秋意，激发学生的学习兴趣。接着初读感知，扫除了字词障碍，并对诗歌的内容有了整体的了解，为感受诗意做好了充分准备。然后再想象画面，感悟秋声。通过自由读，让学生说说都写了秋天的哪些声音，之后具体交流各自最喜欢的声音和画面。旨在引领学生移情入境，体会诗情，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。在此基础上进行朗读指导，进入诗境，感受诗情。在这次教学中，培养了学生的自主合作精神，重视了学生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。同时，能够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度。评价测试一、读拼音,写词语。(5分)二、给下列加点的字选择正确的读音,画“✔”。(4分)呢喃(nánnàn) 捕鱼(pǔbǔ) 爱好(hǎohào)漂亮(piāopiào) 尽管(jǐnjìn) 拆开(zhéchāi)假设(jiǎjià) 海参(cānshēn)三、用“”画出词语中的错别字,并在括号里填写正确的汉字。(6分)

静稍稍() 百衣百顺() 一遥一晃()五谷丰凳() 闹烘烘() 风景忧美()四、根据要求写词语。(6分)1.与“秋”有关的成语:

2.与“春”有关的成语:

五、指出下列句子所运用的修辞手法,将序号填在括号里。(6分)A.比喻B.拟人C.排比1.(松鼠)有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。()2.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。()3.动物园里的动物很多,有狮子,有老虎,有可爱的大熊猫,还有不怕人的猴子。 ()六、按要求写句子。(6分)1.小狗从早到晚悄悄地练习啼叫。(缩句)

2.树叶在狂风中簌簌地响,雷云拍着大手。(仿写拟人句)

3.小男孩把胡萝卜先生的胡子当成了风筝线。(改为“被”字句)

七、根据课文内容填空。(10分)1.看到这满山美丽的红叶,我想到了《山行》中的“停车坐爱枫林晚,”。(2分)

2.暑假我和妈妈去西湖游玩,看着美丽的西湖,我不禁见景生情,吟诵出了“欲把西湖比西子,”的诗句。(2分)

3.风,是大自然的,他会在森林里他的。当他翻动树叶,树叶便像一样,唱出各种不同的。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的,有不一样的。(4分)

4.我会写两句表示团结力量大的谚语。(2分)

八、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号写在括号内。(5分)()路上,我遇见一个小男孩。他正认真地用砖头在一个洼地建“桥墩”。()我被眼前的情景感动了。于是,我转身向自己的家走去。()“桥墩”建好了,他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上,然后站在“桥面”上试着过桥。但是,小桥倒了。()一个星期天的下午,我被一道数学题难住了。我走出家门想到同学家去问问。()他不声不响地蹲下去,重新建起“桥”来,而且比刚才更认真。九、课内阅读我最棒。(10分)我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还(飘漂)着跟海鸥一样颜色的云朵。早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理(睬踩)这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满(载栽)着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就(喧宣)闹起来。1.选择括号里正确的汉字,画“✔”。(2分)2.仔细读第3自然段,再回答问题。(5分)(1)这一段共句话。1、2句主要写,后面几句主要写。

(2)“贝壳只好寂寞地躺在那里”运用了什么修辞手法?()(填序号)A.比喻B.排比C.拟人3.你喜欢这座海滨小城吗?为什么?把喜欢的原因写下来吧。(3分)

十、课外阅读我能行。(12分)蚂蚁在我家门前的梧桐树下,有一个小小的蚂蚁窝,里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平日最爱观察它们,我可喜欢它们啦。它们很守纪律。平日出去寻找食物,蚂蚁总是排着整齐的队伍。队伍前面有一只大蚂蚁,可能是蚂蚁的队长吧。那长长的队伍像自行车的链子似的,一只接一只,可有秩序哩!更稀奇的是,如果谁掉了队,谁想逗留、贪玩,队长或伙伴就会绕过去用触角碰碰那些小调皮鬼,好像在说:“调皮鬼,掉队啦,快追上去!”它们十分团结。瞧,它们发现了一条大虫子,不一会儿就把虫子包围了。怎么才能把这个庞然大物搬走呢?不用着急,小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿,有的抬虫子的身体,还有的站在虫子的身上,似乎在给伙伴们鼓劲。蚂蚁渐渐多起来,几十只、几百只一起用力,“一,二,三”,终于把大虫子抬了起来,慢慢向蚁窝移去。不一会儿,它们就把虫子搬进了窝里。啊!这些小精灵是多么可爱啊!它们齐心协力,团结友爱,用自己的劳动,换来了丰盛的食物。它们的意志更坚强。下雨了,小蚂蚁早已把一颗颗椭圆形的食物搬到能避雨的地方。不一会儿,雨停了,它们又回到自己的家园。啊!多么聪明的小生灵呀!它们看上去是那么弱小,却有着坚强的意志和顽强的精神。蚂蚁紧密团结、意志坚强的精神不正象征着我们团结一致建设美好家园、创造幸福生活的精神吗?1.在文中找出下列词语的近义词。(3分)新奇—()顽强—()逐渐—()2.文中画“”的句子把比作,形象地写出了的样子。(4分)

3.蚂蚁是怎样搬动大虫子的呢?请在文中找出相关句子,用“”画出来。(2分)

4.文章主要是从、、三个方面写蚂蚁的。(3分)

十一、我会写作文。(30分)读了《蚂蚁》一文,你一定有所感悟吧。你最喜欢的动物是什么?请以《我最喜欢的动物》为题,抓住它的特点进行描写,写出自己的喜爱之情。