六年级全一册信息技术第23课初始人工智能（说课课件）

初始人工智能

——AI学习微项目：测评智能语音助手说课01说教材

本课选自苏科版（2015）六年级下册，本课是一堂基础性、理论性的活动课。项目式教学灵活处理人工智能趣晓励从学生的兴趣点入手，强化学生的真实体验和思维训练，培育学科核心素养;使学生感受人工智能的发展给人类生活带来的便利；热爱生活，享受技术对未来有无限憧憬，并为之不懈努力！学科核心素养说学情便

使学生明白人工智能的发展带给我们便利。02新信息技术对于学生来

说是一门充满新鲜和挑战的学科，六年级学生经过一年的学习，对信息技术课有着浓厚的兴趣。用学会更好地利用它

为自己的生活和学习服务。说教学目标031、通过智能语音助手测评项目的体验，初步了解人工智能解决人机交互的过程和背后的技术；一种感受多重收获一场体验一场引导2、通过与智能语音助手进行人机交互，感受机器在自然语言理解方面的能力；3.通过对比智能语音助手和人类在自然语言理解方面的差异，完成项目测评报告，引导学生从信息的消费者向信息生产者转变；4、收获解决问题的能力，收获高效学习的能力，收获快乐的课堂学习等。说重难点04

重点难点

通过与智能语音助手进行人机交互，感受机器在自然语言理解方面的能力，激发学生探索人工智能知识的热情和愿望，初步培养学生用人工智能解决实际问题的思维；

通过对比智能语音助手和人类在自然语言理解方面的差异，了解人工智能的发展现状及趋势，完成项目测评报告，树立正确的信息社会责任感；说教法05项目式教学法问题导学法小组合作探究法要把课堂还给学生，要给学生足够的探究时间。“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”自主、合作、探究的学习方法重过程、重思考、重“亲身经历”促进学生逐步对问题“深层次”的思考。情境中体验、记录；在解决问题中探索、交流；在实践中内化、自悟。说学法05教学环节1234项目选题与背景项目分析与规划项目实施项目成果展示说教学过程06科幻想象→人工智能现实发展→激发好奇心、探索欲说教学过程06一、项目选题与背景AI幻想从纸张搬上荧幕说教学过程06增强学生的信息意识以及对人工智能的情感体验，延伸到现实生活中，激发学生的学习兴趣，拓宽思维，使学生在情境中想学，爱学，从而乐学。设计意图一、项目选题与背景AI究竟到达了何种水平？说教学过程06通过课前预习，阅读天猫精灵宣传资料和说明书，了解其功能，完成预习单，将预习结果在课上进行项目分析，通过小游戏的形式将功能归纳，完成项目的规划。设计意图二、项目分析与规划说教学过程06使命必达足智多“猫”对答如流三、项目实施说教学过程06这一环节是项目实施的开端，也是学生的认知阶段，通过观察、记录与自主学习等形式，高效的收集信息，为之后的学习打下基础。设计意图师生演示、观察记录、了解操作自主学习、知晓技术、展示汇报真实问题收集信息1、项目活动一：使命必达说教学过程06本活动旨在通过人机交互，感受机器在自然语言方面的理解能力，利用计算思维解决问题，学会迁移，突出教学重点。设计意图“听懂”后如何回答问题？搜索答案能力怎样？深入项目问题分析2、项目活动二：足智多“猫”说教学过程06多番测试、人机对比、判断理解能力、分析因素本活动旨在通过对比人机在自然语言理解方面的差异，了解人工智能的发展现状，明白机器也要不断“学习”才能越来越智慧。树立正确的信息社会责任感，突破了教学难点。设计意图团队协作话题交流3、项目活动三：对答如流说教学过程06本环节是项目式学习的成果分享，旨在探究的过程中学生能有效管理学习、创造性的解决问题，落实了数字化学习与创新的能力。设计意图小结收获、找出不足，提出建议四、项目成果展示团队协作、完成报告、汇报展示谈收获每一堂课都在为学生的一生做预备设计意图说教学过程06最后畅想未来、头脑风暴，并引出AI学习中的下一个微项目：人脸识别系统。让学生带着问题来，又带着问题离开课堂。对之后的学习充满期待！畅想未来承上启下四、项目成果展示活

效

合2.在教学中加强学生创新能力的培养，注重生成性问题，及时抓住问题，培养学生的思维能力。1.应注重多样化教学，多维度的评价：通过师评、自评、互评等方式激发学生思维的碰撞；实总结/改进

教师成长=经验+反思灵活处理教材、项目式教学法，通往真实世界，解决实际问题。活动层层递进，突破教学