语文试卷答案四川省成都七中高2025学年度2026届高三（上）一诊模拟检测12.10-12.11

高2026届一诊模拟考试参考答案一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)1.C(“杜绝‘景观化倾向’”表述绝对非完全杜绝，并且文中也承认了“营造美学意境、注重视觉效果”的部分作用。)3.B(材料二的主体结构是先指出现实中城市书房存在的过分“重视建设，忽视管理”的问题，然后从“管理运营”方面提出了具体解决办法，因此B项最能体现材料二的核心内容。)4.①材料一用“活水”和“河床”论证了“社会发展”与“制度文明”的关系(社会发展需要受到制度的约束)(1分),使论证更通俗易懂。(1分)②材料二将“城市书房”比作“生发的种子”,写出书房涌现的盛况，(1分)使语言生动形象、更具文学性。(1分)②增加管理成本的投入。如一方面增加馆内维护秩序的工作人员，一方面积极维护馆内设备，确保运③完善馆内规章制度，疏堵结合。如为研学划定专门的区域或参观时间，同时限制大音量扩音器的使④重视记忆馆核心功能的建设。如关注非遗传承者及参观者的真切需求，使非遗文化真正做到“接地气”。(每点2分，答到3点满分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)7.D(A.“空虚绝望”错。B.“为了满足孩童的好奇心而对祖辈父辈往事进行的追问，并没有顾及父亲的悲伤难过”错。C.“独自送子出征的遗憾与悲哀，强化了文8.①用“父亲”的视角讲述祖辈和父辈的故事(1分》,使讲述更有对话感、更加真实(1分)②串联故事(1分):串联起了爷爷、父亲和“我”三伐人的故事，叙述更立体全面(1分)。③深化主题(1分):由赞扬祖辈父辈的革命精神到凸显精神的传承(1分)。场景和家庭团圆时的传承；“百合花被”是文章的核心意象，故事主要围绕借被子、盖被子展开。“百合花被”给小战士装殓，体现了人物的纯洁与善良。③增强作品诗的意境：“搪瓷缸子”上的红梅象征祖辈和父辈的英勇赤诚、热血牺牲；“百合花被”上的百合花象征纯洁善良的人性美。(分析一处1分，一共6分)(三)阅读III(本题共5小题，20分)10.BDG(开方为事君，欲适君之故，十五年不归见其父母，此非人情也)12.C(根据材料二“天下岂少三子之徒哉?虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶”可知，材料二认为小人是去不尽的，并不主张管仲杀死竖刁等人，而是认为管仲应懂得治政之13.(1)从前齐桓公多次会合诸侯，匡正天下，成为五霸之首，管仲辅助他。(重点词：匡，长，佐。)(重点词每个1分，大意1分)(2)桓公是个音乐不停歇于耳，美色不离开眼的人，如无此三人，就无法满足他的欲望。(重点词：绝，无以，遂。)(重点词每个1分，大意1分)14.①同：两则材料中，管仲的遗言都不能约束(影响)桓公，桓公最终重用竖刁三人导致国家危乱。(1分)②异：材料二中苏洵认为管仲临终没有向桓公举贤(以自代);(1分)而材料一中有管仲举荐大夫隰朋的记载。(1分)材料一：从前齐桓公多次会合诸侯，匡正天下，成为五霸之首，管仲辅助他。管仲老了，不能执政，安居尚凶暴。刚强就会粗暴地侵扰民众，任性就得不到民心，凶暴了臣民就不听他使唤。他心里无所畏惜自己的身体的。您忌妒而爱好女色，竖刁把自己阉割了来管理宫内事务。他连自己的身体都不爱惜，又怎么能爱惜君主呢?”桓公说：“这样的话，那么卫国、卫国之间不过十天的行程，开方为了侍奉您，想要迎合您的缘故，十五年不回去看望他的父母亲，这不合人之常情。他连父母都不亲近，还能亲近君主吗?”桓公说：“既然这样，那么谁行呢?”管仲说：“隰朋行。他的为人，内心坚贞而行为廉正，少有私欲，很守信用。内心坚贞，就足以作臣民的表率；行为廉正，就可以担重任；少有私欲，就能驾驭属下；很守信用，就能亲近邻国。而举用了竖刁。竖刁掌管政事三年，桓公南游堂阜，竖刁便率领易牙、卫公子开方以及大臣趁机造材料二：祸乱的发生，不是兴起于作乱之时，也必有其根源而预兆。因此齐国的祸乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。为什么呢?竖刁、易牙、开方三人本就是乱国者，但重用他们的是齐桓公。但使桓公能重用这三个人的是管仲啊!管仲病危时，桓公询问丞相的人选。在此时，我以为管仲将推荐天下最贤能的人来作答。但他的话却不过是：竖刁、易牙、开方三个人，不讲人情，不能亲近罢了。管仲以为桓公果真能够不用这三个人吗?管仲和桓公相处多年了，该知道他的为人了吧?桓公是个音乐不停歇于耳，美色不离开眼的人，如无此三人，就无法满足他的欲望。他开始不重用他们，只是由于管仲在。有管仲在，那这三人只是普通人罢了。如不这样，天下难道缺少这三人一样的人吗?即使齐桓公侥幸而听了管仲的话，诛杀了这三个人，但其余的人，管仲能全部点出来除掉他们吗?唉!管仲可说是不懂得从根本上着眼的人啊!如果他乘着齐桓公询问时，推荐天下贤人来代替自己，那么管仲虽死，齐国也不算是失去了管仲。又担心什么呢?这三人不说也罢!天下并非无贤人，实际上是有贤臣而没有明君。桓公在世时，就说天下再没有管仲这样的人才，我不相信。国家因一个人而兴盛，因一个人而灭亡；贤能的人不为自己的死而感到悲痛，而忧虑国家的衰败。因此一定要再推选出贤明的人来，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以没有荐贤自代就死掉呢?(四)阅读IV(本题共2小题，9分)16.(1)苏轼笔下的周瑜是年少得志、从容自若的儒将形象。(1分)戴复古笔下的周瑜是英武勃发、骁勇善战的统帅形象。(1分)(2)苏词借周瑜来表达自己对周瑜才略的由衷赞赏(建功立业的追求)(1分)和反衬自己年华老去、壮志难酬的感慨(1分)。戴词借周瑜来表达对历史兴亡的感叹(1分),反衬南宋朝廷的懦弱无能、苟且偷安(抒时代悲愤和爱国忧思)(1分)。(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨(2)乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路(3)人生得意须尽欢莫使金樽空对月(人生如梦，一尊还酹江月/举酒属客，诵明月之诗/春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾/青天有月来几时，我今停杯一问之/中秋谁与共孤光，把盏凄然北望/举杯邀明月，对影成三人/明月几时有?把酒问青天)二、语言文字运用(18分)18.D(本题考查语言表达连贯。解答此题需结合上下文逻辑关系判断。后文紧接“横坐标是……纵坐标是……形成了四个象限”,这些表述都明确指向一个具体的“坐标系”概念。D项“放进一个坐标系里”与此形成最直接、最自然的衔接。A项“归纳为四种基本类型”虽然与后文的“四个象限”在数量上对应，但缺乏从“坐标系”到“象限”的逻辑过渡；B项和C项仅涉及衡量标准或维度划分，都不能准确引出下文的“坐标”和“象限”概念。)19.甲：既乙：也丙：一旦(甲、乙处填“既……也”表示并列关系，强调两者同时兼顾，同等重要。符合“我好，你也好”的理想沟通状态，体现平衡、共赢的思维。丙处：“一旦”表示假设条件，引出“进入较劲模式”,带有警示语气。强调触发后的突发性和严重性，与上文“千万别较劲”的强烈劝阻紧密呼应。)20.小李更会沟通。小李首先表达了对问题的关切，理解对方担忧；坚持自己的立场是基于用户反馈；最后提出解决办法，结合双方优势完善方案。这个交流更符合托马斯三步。(一点1分，一共3分。)21.B(画波浪线句子“就是任何时候，当你和别人沟通，你的内心都会有判断：我在这件事上是对的还是错的?对方是对的还是错的?”的冒号，用于需要解释的话语后，表示引出解释或说明。A项，冒号用于动词“叫喊”之后，提起下文人物说话的内容。B项，冒号用于“心情合拍”之后，引出对“合拍”原因的具体解释，即解释为什么那种空气与心情合拍，与画波浪线句子的用法完全相同。也是解释说明。C项，这个句子中的冒号用于总结性话语后，表示引起下文的“两种来源”分说。D项，冒号前是对祥林嫂外貌、神态和动作的细节描写，冒号后“她分明已经纯乎是一个乞丐了”是对前述所有细节的总结性判断，属于“分说一总说”关系，与题干的“总说一分说”关系逻辑方向相反。)妈妈：“孩子，我看这碗丝瓜汤你一直没喝(1分)。我有点担心，怕你最近火气大，身体不舒服(1分)。你要是不想喝这个，是想吃点喝点别的吗?:(1分)”儿子：“妈，这汤我确实不太想喝(1分)。但是您、直劝我，这让我不太舒服(1分)。我理解您是关心我，但您别担心，我身体没事(1分)。”(解析：妈妈的对话遵循了“事实一情感一关心”的步骤。跳出了“我好，你不好”