语文试卷答案【高一】山西省三晋卓越联盟2025-2026学年高一11月期中提升考(26-X-128A)(11.18-11.19)

参考答案、提示及评分细则1.A(“古代流传下来的神话传说、寓言故事，展现出中华民族的先民对田园劳作之乐的向往”错，根据材料一“从远古时代的神话传说……这些诗词谚语，抒发的是诗人对田园劳作之乐的向往”可知，选项张冠李戴。)2.D(“劳模精神是中华民族与生俱来的民族精神，我们可以从女娲补天等神话故事和《论语》等古籍的记载中找到证据”错，根据材料二“劳模精神本质上体现了人的自主劳动”可知，只有在自主劳动中才可能产生劳模精神，而古代的“被迫为剥削者做工”的劳动不是自主劳动，因此劳模精神不可能产生在古代，不可能是中华民族与生俱来的民族精神。)3.B(材料二最后两段论述了劳模精神的文化根源——中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。A、D两项只涉及一个方面。C项与材料二最后两段没有联系。)4.①材料一引用这句话，突出了中国共产党关于劳动精神的最新理论成果，同时使第四段与前面两段保持相同结构，使文本结构清晰。②材料二中，这句话是习近平总书记对劳模精神论述的一部分，用来阐明劳模精神的理论基础。(每点2分，意对即可，如有其他答案，合理则酌情给分)苦奋斗的精神。②袁隆平敢于挑战权威通过实践，提出水稻具有杂种优势的观点，培育出了杂交水稻，大幅提高了水稻产量，他还想培育出植根高大、产量更高的水稻，体现出他争创一流、勇于创新的精神。③袁隆平为了解决中国的饥饿问题)培特育出杂交水水稻，他在得到国家最高科技奖后，很快又走进了农田，被称为“泥腿子专家(院士)”,体理出他淡泊名利、甘于奉献的精神。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)6.C(“本打算找犬商应对策略”错，根据原文“阿舒静静地躺在床上，‘该不该找大家商量应对办法呢?……”可知，阿舒当时内心还在犹豫，并没有打算去找人商量对策。)7.C(“衬托出阿舒委屈与责任交织的心态”错，从前后文内容可知，阿舒当时正积极地承担起自己的责任，去给麦草垛压绳网，她的内心并没有“委屈与责任交织”。另外，这一句环境描写，营造出紧张的氛围，衬托出的是阿舒着急的心绪。)8.①阿舒作为大队会计，钻研会计业务，表现出努力学习、爱岗敬业的特点。②阿舒写了入团申请书，还没有写完，说明她追求进步，但还不知道如何“为党工作”。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)9.①本文从阿舒的视角来写老支书阻挠她争辩，写老支书在深夜里做各种工作，阿舒对老支书的态度由不理解到钦佩，从侧面塑造了老支书勤恳工作、虑事周全、积极奉献的形象，含蓄地表达了对老支书的赞美。②本文对阿舒的心理描写贯穿始终，开篇写阿舒内心的委屈，接着写阿舒对批评者的排斥和对自我的怀疑，再写老支书对她的影响，直接表达出阿舒的情感，展现了阿舒成长的心路历程，这些细腻的心理描写富有诗意。(每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)10.BDG(原文标点为：居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意。)12.B(“元和十年秋天，白居易在湓浦口送客时邂逅琵琶女”错，根据材料二“元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声”可知，白居易是在元和十一年秋天邂逅琵琶女。)13.(1)有时长时间不回来，有时过了一个月返回，郡守按照(对待)朝贵(的礼节)来对待他，不责备他。(“或”“遇”“不之责”各1分，句意通顺1分)(2)她演奏完毕神态忧伤，自己叙说年轻时欢乐的往事，如今漂泊流落，憔悴不堪，在江湖之间辗转迁徙。(“悯然”“漂沦”,状语后置句，各1分，句意通顺1分)14.①白居易上书奏请捕捉刺杀武元衡的凶手，宰相指出白居易越权。②有人指责白居易没有操行，当权者趁【高一11月期中提升考·语文参考答案第1页(共4页)】26-X-128A机将白居易贬为江表刺史。③中书舍人王涯指出根据白居易所犯罪行，不能让他治理州郡，朝廷又改贬他为江州司马。(每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)文言文参考译文：材料一：元和十年七月，强盗杀死宰相武元衡，白居易第一个上疏议论他的冤情，急切请求逮捕强盗来雪洗国家的耻辱。宰相认为东宫官员没有谏诤的职责，不应当先于谏官讨论政事。适逢有个素来厌恶白居易的人，指摘白居易，说他华而不实没有操行。正好当权者憎恨他议论政事，上奏贬他为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，说根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追加诏书授任江州司马。白居易除儒学之外，尤其精通佛经，常用不计得失心平气和来勉励自己，对贬官毫不介意。在湓城时，在庐山遗爱寺建舍隐居。白居易与凑、满、朗、晦四位禅师，常一起游玩吟咏，爬上险要的地方，穷尽林泉深处人迹罕至的地方。以至于悠然自得随心所欲，几乎要忘记自身。有时长时间不回来，有时过了一个月返回，郡守按照(对待)朝贵(的礼节)来对待他，不责备他。材料三：我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，心情很平静。下到家人，庆幸没有什么毛病。我大哥去年夏天从徐州来到这里，还有各房孤小的弟妹六七人互相肤助二同来了。不久前牵挂的家人，现在都出现在眼前了，能够同寒暖共饥饱，这是第一件安适的事大形气候渐渐凉爽了，当地很少恶性传染病。至于毒蛇、蚊虫，虽然有，但很少。浔江的鱼很鲜，江州的酒极美。其他的食物，大多类似北方。我家的人口虽然不少，司马节俭星变的俸禄虽然不多，只要衡量收入，范冷，也可以自给自足。身上穿的，口里吃的，还不必求助于人，这是第二件安适的事。我去年秋天开始游出，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一，喜爱得不忍离去，于采建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的召块铺看桥面，流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴、白色的莲花，罗列生长在石阶下边的水池中。大致如此，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想到您很久没有得到我的信，一定更加忧虑、盼望，所以现在记下这三件安适的事先作呈报。15.C(“雁无书尚可，妙语凭谁和”,词人运用了让步的句式，意思是，大雁没有带来书信也罢了，你我的诗词请谁来唱和呢?两句表达的是两人情感深厚，常常唱和诗词，而分别之后，难以相互唱和了。这两句不构成对比，也并非“突出了词人对自己文采的自信”。)16.①词从离别写起，开篇用折柳赠别的典故，表达词人对弟弟离去的悲伤之情。②接着转入对别后的书写：大雁是否会传递书信?两人如何相互唱和“妙语”?表达出词人对弟弟的思念。③词的最后，情感进一步深化，词人化用《招隐士》的句子，表达他期盼弟弟回来相聚的情感。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)17.(1)山不厌高海不厌深(2)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(3)(示例一)多情应笑我早生华发(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(示例二)今年海角天涯萧萧两鬓生华(李清照《清平乐》)(示例三)而今听雨僧庐下鬓已星星也(蒋捷《虞美人》)(每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分)18.C(C项与文中加点的“要”都是助动词，须要，应该。A项，形容词，重要的。B项，动词，希望得到。D项，助19.A(A项与文中画波浪线的句子都用了排比的修辞手法。B项，引用。C项，比喻。D项，借代。)任改正两处即可)21.①第三段：文外“工夫”,严谨求真是前提。②第四段：文外“工夫”,善思习惯是关键。(每句2分，句式正确1分，意思正确1分。如有其他答案，言之成理则酌情给分)22.①但对写文章也适用②只有这样③虽然二人都在咏雪(每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)23.【写作指导】材料提到阿舒遇到的问题具有普遍性，青年在成长中难免会遇到“好心办了坏事，受到了他人批评，奉献被否定”的事。我们如何应对?阅读Ⅱ中主人公阿舒已经为我们做出了表率：承受批评、委屈，坚守初心，积极奉献。批评、委屈会干扰青年追求人生目标；初心就是人生目标、理想信念；奉献是人生价值的实现途径。青年成长要排除干扰，坚守初心，在奉献中获得成长。【参考立意】①排除内外干扰，向人生目标奋力前行。②坚守初心，笃志成长。③奉献自我，成就自我。作文评分标准如下：一、关于立意高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说去都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作女，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅医环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透过现家着本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得份一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”,和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。二、关于等级具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。作文等级评分标准(满分：60分)一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)基础等级20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展特征丰富较丰富略显丰富个别例子较好等20分有文采较有文采略显文采个别语句较精彩级有创意较有创意略显创意个别地方有深意【高一11月期中提升考·语文参考答案第3页(共4页)】26一X-128A需要注意的是：等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等，另一个不得低于第三等),也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33—44分)、四类卷(21—32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。三、关于表达1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超过50分。12.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，环和结构严谨”;首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”;字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结桥愁本完整”;明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。3.“语言流畅”原则是指没有语病磊吉通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3加句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。四、关于特征1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。五、其他问题(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分