ving-语态课件教学课件

ving语态课件单击此处添加副标题XX有限公司汇报人：XX01ving语态概述02ving语态的构成03ving语态的使用场景04ving语态的练习方法05ving语态的教学策略06ving语态的拓展应用目录ving语态概述01定义与特点01ving语态表示动作由主体执行，强调动作的主动性和完成性。ving语态的定义02在ving语态中，动作的执行者通常位于句首，用作句子的主语。动作的执行者03ving语态常用于强调动作已经完成，与过去时态紧密相关。强调动作的完成04ving语态与主动语态的主要区别在于动作的主动性和句子结构的不同。与主动语态的区别语态的分类主动语态强调动作的执行者，例如：“Thecompanylaunchedanewproduct.”（公司推出了一款新产品。）主动语态中性语态不强调动作的执行者或接受者，例如：“Itisreportedthatthecompanylaunchedanewproduct.”（据报道，公司推出了一款新产品。）中性语态被动语态强调动作的接受者，例如：“Anewproductwaslaunchedbythecompany.”（新产品被公司推出。）被动语态语态在句子中的作用主动语态直接指出动作的执行者，如"Thecompanylaunchedanewproduct"。01表达动作的执行者被动语态强调动作的接受者，例如"Thenewproductwaslaunchedbythecompany"。02强调动作的接受者通过改变语态，可以将句子的焦点从执行者转移到动作本身或接受者，如"Errorswerefoundinthereport"。03改变句子焦点ving语态的构成02助动词与ving形式在进行时态中，be动词与ving形式结合，如"Heisrunning"表示正在进行的动作。使用be动词0102完成时态中，have/has/had与ving形式结合，如"Ihavefinished"表示动作已经完成。使用have/has/had03将来时态中，will/would与ving形式结合，如"Shewillbeleaving"表示将要发生的动作。使用will/would时态与语态的结合01例如：“Theworkisbeingdonebytheteam.”表示工作正在被团队完成。现在进行时的被动语态02例如：“Theprojecthadbeencompletedbeforethedeadline.”表示项目在截止日期前已经被完成。过去完成时的被动语态03例如：“Thenewsystemwillbeimplementednextyear.”表示新系统将在明年被实施。将来时的被动语态否定形式的构成在ving语态中，通过在助动词do/does/did后加not来构成否定句，例如："Hedoesnotlikeplayingfootball."使用助动词do/does/did的否定形式01使用情态动词如can,could,may,might等，加上not来形成否定，如："Youmaynotentertheroom."借助情态动词的否定形式02通过在ving语态句中加入表示否定意义的副词，如never,seldom,hardly等，来表达否定含义，例如："Shenevergoesswimminginwinter."使用never,seldom,hardly等副词03ving语态的使用场景03被动语态的使用01在说明如何完成某项任务时，常用被动语态来强调过程，例如：“Thecakeisbeingbaked.”02当动作的接受者比执行者更重要时，使用被动语态，如：“Thetrophywaswonbytheunderdogs.”03在不知道或不关心执行者是谁的情况下，使用被动语态，例如：“Mistakesweremade.”描述过程或步骤强调动作的接受者避免提及执行者被动语态的使用在学术写作或正式报告中，被动语态常用来保持客观性，如：“Theresultsareanalyzedindetail.”正式文体中的应用01在叙述历史事件时，被动语态可以用来强调事件本身，例如：“Thecitywasconqueredin1204.”叙述历史事件02主动语态与被动语态转换当关注的是动作的承受者时，转换为被动语态，例如："Theproductwaslaunchedbythecompany."突出动作的接受者在需要突出行为发起者时，使用主动语态，如："Thecompanylaunchedtheproduct."强调动作的执行者主动语态与被动语态转换在不愿意明确指出责任方时，常用被动语态，如："Mistakesweremade."避免责任或模糊责任主体在描述客观过程或事实时，被动语态能保持客观性，例如："Theexperimentwasconductedunderstrictconditions."叙述客观事实或过程特殊动词的ving形式使用“seeing”时，通常表示正在进行的观察或体验，如“Seeingisbelieving”强调亲身体验的重要性。01动词“see”的ving形式“Hearing”常用于描述正在发生的听觉过程，例如在法律语境中，“Hearingtheevidence”指听取证据。02动词“hear”的ving形式“Feeling”在描述情感或身体感受时使用，如“Feelingtired”表达当前的疲劳状态。03动词“feel”的ving形式ving语态的练习方法04常见错误分析在使用ving语态时，错误地将主动语态的句子转换成被动语态，导致主语和宾语位置颠倒。混淆主动与被动语态学生在写作中过度使用ving形式，造成句子冗长且不自然，影响了文章的清晰度和流畅性。过度使用ving形式在构建ving语态句子时，忽略了与主句时态的一致性，导致时态混乱，影响句子的正确性。忽略时态一致性练习题设计给出中文句子，让学生翻译成英文，使用ving语态表达，以练习实际应用。翻译题设计填空题，要求学生将动词转换为ving形式，以巩固语态转换的规则。提供含有语态错误的句子，让学生找出并改正，提高辨识和应用能力。改错题填空题实际应用练习通过编写包含ving语态的对话，学生可以在实际交流中练习和掌握语态的使用。编写对话练习01给定一组句子，要求学生将主动语态改写为ving语态，以加深对语态转换的理解。改写句子练习02通过阅读包含ving语态的段落或文章，学生可以练习识别和理解语态在实际语境中的应用。阅读理解练习03ving语态的教学策略05教学步骤与方法通过分析具体句子，展示ving语态在实际语境中的应用，帮助学生理解其结构和用法。引入实例0102设计小组活动，让学生互相出题，通过实际操作加深对ving语态的理解和记忆。互动练习03学生扮演不同角色，使用ving语态进行对话，增强语态使用的自然性和流畅性。角色扮演教学资源与工具利用互动式白板展示ving语态的结构变化，增强学生参与感和理解力。互动式白板应用推荐使用在线平台进行ving语态的练习，提供即时反馈，加强学生的学习效果。在线练习平台使用多媒体软件制作ving语态的动画教程，帮助学生形象记忆语法规则。多媒体教学软件学习效果评估通过设计选择题、填空题等，测试学生对ving语态的理解和应用能力。设计测试题目通过分析学生的书面作业，了解他们掌握ving语态的深度和广度，以及常见错误类型。书面作业分析安排学生进行角色扮演或对话练习，评估他们使用ving语态的流利程度和准确性。进行口语练习010203ving语态的拓展应用06与其他语法点的关联01在某些假设或非现实情况中，ving语态可与虚拟语气结合使用，表达与事实相反的愿望或建议。02现在分词（-ing形式）在语法功能上与ving语态相似，但二者在句中所起的作用和含义有明显区别。03通过转换句子的主被动关系，ving语态可以与被动语态相互转换，以适应不同的语境和表达需求。与虚拟语气的结合与现在分词的对比与被动语态的转换语态在写作中的运用在叙述中使用主动语态可以突出行动的发起者，使句子更加生动有力。强调动作的执行者被动语态常用于新闻报道和文学作品中，以创造悬念或强调动作的接受者。创造被动语态的悬念在说明文或操作指南中，使用ving语态来描述一系列动作，使步骤清晰易懂。描述过程和步骤在学术写作或报告中，使用被动语态可以减少主观色彩，增加客观性和权威性。表达客观性和中立性语态在口语交流中的重要性01表达清晰性使用正确的语态能够帮助说话者清晰表达意图，避免误解，如："TheballwasthrownbyJoh