高中英语单元知识点总结汇编

高中英语单元知识点总结汇编高中英语的学习离不开对单元知识点的系统梳理。本汇编聚焦必修模块核心单元，从词汇拓展、语法精讲、句型解构到语篇应用，全方位提炼考点，助力同学们构建清晰的知识体系，提升语言综合运用能力。Unit1Friendship（必修一）一、核心词汇与短语拓展1.upset词性：adj.心烦意乱的；v.使心烦、打乱搭配：beupsetabout/over/atsth（为某事心烦）；upsetsb’splan（打乱某人的计划）例句：Shewasupsetoverthelossofherfavoritebook.2.ignore词性：v.忽视；对…不予理会搭配：ignoresb/sth（忽视某人/某物）；ignoreone’sadvice（不听从某人的建议）派生：ignorant（adj.无知的）；ignorance（n.无知）3.concern词性：v.涉及；使担忧；n.关心；忧虑搭配：concernoneselfwith/aboutsth（关心某事）；asfaras…beconcerned（就…而言）派生：concerned（adj.担心的；相关的）；concerning（prep.关于）4.suffer词性：v.遭受；忍受搭配：sufferfrom（遭受…之苦；患…病）；sufferloss/defeat（遭受损失/失败）二、语法要点突破：直接引语与间接引语直接引语变间接引语需关注时态、人称、指示词的变化，核心规则如下：时态变化：主句为过去时态时，从句时态“后退”（一般现在→一般过去；现在进行→过去进行；现在完成→过去完成等）。例：Hesaid,“Iamreading.”→Hesaidthathewasreading.人称变化：随主句主语或宾语调整（一随主，二随宾，三不变）。例：Shesaidtome,“Youarekind.”→ShetoldmethatIwaskind.指示词/副词变化：this→that；here→there；now→then；today→thatday等。三、经典句型解构1.It’s+adj.+(for/ofsb)+todosth区别：forsb（形容词描述“事情”难易、重要等属性）；ofsb（形容词描述“人”的品质，如kind、foolish等）。例句：It’simportantforustomasterEnglishgrammar.（掌握语法对我们很重要）；It’sbraveofhimtofacethedifficulty.（他敢于面对困难很勇敢）。2.强调句：Itis/was+被强调部分+that/who…用于强调句子的主语、宾语或状语（人用who，物用that）。例句：ItwasintheparkthatImetmyoldfriend.（我是在公园遇到老朋友的）。四、语篇思维提升（课文《Anne’sBestFriend》）课文以日记体呈现安妮的内心世界，写作逻辑可拆解为：情感线索：孤独→渴望交流→在自然中获得慰藉。写作技巧：通过细节描写（如“thedark,rainyevening”的环境烘托）和内心独白（如“Iwonderif…”的疑问）展现人物情感。应用启示：叙述个人经历时，可结合“环境+心理”的描写方式，增强文章感染力。Unit2EnglisharoundtheWorld一、核心词汇与短语拓展1.official词性：adj.官方的；正式的；n.官员搭配：officiallanguage（官方语言）；officialannouncement（官方公告）2.base词性：v.以…为基础；n.基地；基础搭配：base…on/upon…（把…建立在…基础上）；bebasedon（以…为基础）派生：basic（adj.基本的）；basis（n.基础，常与on搭配：onthebasisof）词性：v.命令；掌握；n.命令；指挥二、语法要点突破：定语从句（限制性&非限制性）1.关系代词：which（指物，非限制性常用）、that（指人/物，限制性）、who（指人）、whom（指人，宾格）、whose（表所属）。例：Thebookthat/whichIboughtyesterdayisinteresting.（限制性，修饰book）；Hehasasister,whoisadoctor.（非限制性，补充说明sister）。2.区别：限制性定语从句无逗号，与先行词紧密相关；非限制性有逗号，起补充说明作用，不能用that。三、经典句型解构1.the+比较级,the+比较级含义：“越…，就越…”，前半句表条件，后半句表结果。例句：Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.（你越努力，进步越大）。2.as…as…结构用于同级比较，否定式为notas/so…as…。四、语篇思维提升（课文《TheRoadtoModernEnglish》）课文为说明文，结构逻辑：时间线：从古英语→中世纪英语→现代英语，梳理语言演变。说明方法：通过数据（如“Shakespeare’sEnglish”的词汇量）、举例（不同国家的英语变体）增强说服力。应用启示：介绍事物发展时，可采用“时间/逻辑顺序+数据/举例”的结构，使内容条理清晰。学习建议1.词汇积累：建立“单词-搭配-例句”的记忆链，结合语境背诵（如用“concern”的不同词性和搭配造3个句子）。2.语法实践：通过“造句+改写”巩固规则（如用which