幼儿园教师节教学活动方案设计

幼儿园教师节主题教学活动方案设计：以爱之名，礼赞师恩一、活动背景与设计理念教师节是弘扬尊师重教风尚的重要契机，幼儿园阶段的活动需立足幼儿直观形象思维与情感体验的发展特点，通过生活化、游戏化的活动载体，引导幼儿感知教师日常工作的价值，萌发敬爱、感恩的情感，同时在实践中发展动手能力与社会交往能力。本方案以“体验—理解—表达”为逻辑主线，融合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域”对幼儿亲社会行为培养的要求，构建沉浸式的感恩教育场景。二、活动目标（一）认知目标幼儿能结合生活经验，描述教师的日常工作（如组织游戏、照顾生活、讲解知识等），初步理解“教师节”是致敬教师劳动的节日。（二）情感目标萌发对教师的喜爱与感恩之情，愿意主动用语言、行动表达对教师的关心；在集体活动中体验合作、分享的快乐。（三）技能目标能用绘画、手工等方式制作简单的感恩作品，尝试在角色扮演中模仿教师的工作行为，提升动手能力与社会模仿能力。三、活动准备（一）经验准备1.日常引导幼儿观察教师的工作：如晨间接待、组织游戏、处理矛盾、照顾用餐等场景，用照片或视频记录并在班级“小观察家”角展示。2.开展谈话活动《我的老师》，鼓励幼儿分享“老师做过的温暖小事”，积累对教师职业的感性认知。（二）物质准备1.手工材料：彩纸、超轻黏土、安全剪刀、胶水、彩笔、空白贺卡模板（或树叶、树枝等自然材料，体现环保理念）。2.情境道具：小黑板、卡通教具、幼儿用“教师工作牌”（卡纸自制，标注幼儿姓名）、毛绒玩具“小客人”（模拟幼儿哭闹场景）。3.环境创设：在教室设置“感恩墙”，张贴幼儿与教师的合影；播放轻柔的背景音乐（如《虫儿飞》钢琴版）。（三）资源准备1.故事绘本《老师的魔法》（自编或改编，内容围绕教师用爱心、耐心帮助幼儿解决困难）。2.拍摄教师日常工作的短视频（如备课、装饰教室、给幼儿梳头发等细节），时长3-5分钟。四、活动流程（总时长：120分钟，分4个环节）环节一：情境导入·发现“老师的一天”（15分钟）1.视频唤醒记忆：播放教师工作短视频，暂停关键画面（如老师给小朋友擦眼泪、讲解绘本、整理玩具），提问：“你看到老师在做什么？这时候老师的心情会是怎样的？”引导幼儿用简单词汇描述（如“老师在帮忙，她很温柔”“老师在教我们，她很认真”）。2.问题链启发思考：结合视频内容，延伸提问：“如果没有老师，幼儿园的一天会变成什么样？”鼓励幼儿自由表达（如“玩具会乱七八糟”“我们会找不到水杯”），初步感知教师工作的必要性。环节二：认知建构·走进“教师的世界”（25分钟）1.绘本共读《老师的魔法》：教师声情并茂讲述故事（情节示例：小熊宝宝在幼儿园哭闹，李老师用魔法般的拥抱和游戏让他开心；小兔子不会系鞋带，王老师用魔法般的耐心教会她）。讲述后提问：“故事里的老师用了什么‘魔法’？你的老师有没有这样的‘魔法’？”引导幼儿联系实际，分享教师的关爱行为。2.职业体验小讨论：出示教师工作的实物（备课本、哨子、晨检牌），邀请幼儿触摸、观察，提问：“这些东西是做什么用的？老师什么时候会用到它们？”鼓励幼儿用动作模仿（如模仿老师拿晨检牌检查手心、用哨子组织排队），加深对教师工作的具象认知。环节三：实践体验·我是“小小教师”（40分钟）（1）角色扮演：“小老师上岗啦”分组设置“教学区”（小黑板+卡通教具）、“生活区”（照顾毛绒玩具“小客人”）、“游戏区”（组织同伴玩拼图），幼儿佩戴自制工作牌，选择角色开展模仿游戏。教师观察并适时介入：如“小老师”遇到“小客人”哭闹时，启发：“你觉得李老师会怎么做？试试用你的‘魔法’让它开心吧！”引导幼儿尝试安抚、陪伴，体验教师的耐心与责任。（2）手工创作：“送给老师的心意”提供多样化材料，鼓励幼儿自主选择创作形式：绘画类：在贺卡上画“我和老师的一天”，用彩笔描绘温馨场景；手工类：用超轻黏土捏“老师的笑脸”，或用树叶粘贴成“爱心花束”；自然类：收集树枝，用彩纸装饰成“感恩树”，在卡片上写（或画）一句祝福（如“老师，我爱你”“老师像太阳”）。教师巡回指导，尊重幼儿的创意表达，如幼儿想画“老师带我们玩滑滑梯”，及时肯定并协助完善细节。环节四：情感升华·传递“爱的声音”（20分钟）1.分享时刻：邀请幼儿拿着作品，站在“感恩墙”前分享：“我做了______，想对老师说______。”教师用手机记录幼儿的表达，后续剪辑成短视频发给家长。2.音乐传递爱：播放改编版《听我说谢谢你》（幼儿熟悉的旋律，歌词简化为“谢谢你，我的老师，爱你每一天，温暖我童年……”），幼儿边唱边向班级教师献花（或作品），教师蹲下身拥抱幼儿，回应：“谢谢我的小宝贝，老师也爱你们！”五、活动延伸（一）家园共育：“家庭感恩行动”发放《教师节亲子任务卡》，建议家长：与孩子一起制作“家庭版感恩卡”，记录孩子想对幼儿园老师说的话；鼓励孩子在家模仿“小老师”，给家人上课、讲故事，体验“教学”的乐趣；用照片记录孩子的“感恩瞬间”，发送至班级群，形成家园共育的温暖氛围。（二）区域活动：“感恩主题角”在美工区投放废旧材料，供幼儿继续创作感恩作品；在语言区投放教师主题的绘本、录音故事；在角色区增设“教师办公室”，摆放迷你教具、备课本，延续职业体验游戏。六、注意事项1.安全保障：手工活动前检查材料安全性（如剪刀为圆头幼儿专用款），角色扮演时避免道具碰撞；户外活动（如模仿游戏）需提前排查场地隐患。2.个性化支持：关注性格内向或动手能力较弱的幼儿，通过“小搭档”互助、简化任务（如用贴纸代替绘画）等方式，确保每个幼儿都能参与并获得成就感。3.情感真实性：避免过度“表演化”引导，如不要求幼儿统一说“老师辛苦了”，而是鼓励其用自己的语言、方式表达情感（如有的幼儿会说“老师，我想给你捶背”，教师应及时回应并支持）。七、活动评价从幼儿参与度（是否主动观察、模仿、表达）、情感表达（是否真诚流露敬爱之情）、技能发展（手工精细度、角色扮演的模仿能力）三个维度进行过程性评价。活动后收集幼儿的作品、家长的反馈，反思活动设计的适宜