2019年高考英语大纲词汇集

2019年高考英语大纲词汇集一、高考英语大纲词汇的核心定位与价值2019年高考英语大纲是当年命题的核心依据，词汇作为语言知识的核心载体，直接决定考生在阅读、写作等题型中的表现上限。该大纲词汇集既包含需“熟练识记”的基础词，也涵盖需“灵活运用”的拓展词，是构建语言能力的关键工具——其“认知层次”“使用场景”的界定，为备考提供了清晰的词汇学习框架。二、2019年高考英语大纲词汇的体系化梳理（一）核心词汇：基础能力的“骨架”核心词汇是大纲的“基础盘”，要求考生熟练掌握词义、词性、基本搭配，并能在语境中准确运用。以词性为纲梳理典型词汇：名词：focus（焦点；重点）、phenomenon（现象）、resource（资源）、tendency（趋势）、priority（优先事项）*搭配示例*：focuson（聚焦于）；naturalresource（自然资源）；givepriorityto（优先考虑）动词：analyze（分析）、approve（批准；赞成）、clarify（澄清）、illustrate（阐明）、guarantee（保证）*语境示例*：Thereportaimstoanalyzethecausesofurbantrafficcongestion.（这份报告旨在分析城市交通拥堵的原因。）副词/介词：approximately（大约）、consequently（因此）、despite（尽管）、nevertheless（然而）、whereas（然而）（二）高频词汇：命题规律的“风向标”结合____年真题语料统计，高频词汇在阅读、完型中的复现率超70%，需重点突破“一词多义”“熟词生义”：一词多义：deliver：除“投递（信件）”外，常考“发表（演讲）”“接生（婴儿）”“实现（承诺）”。*真题语境*：Thespeakerwilldeliveraspeechonenvironmentalprotection.（演讲者将发表一篇关于环境保护的演讲。）course：除“课程”外，考“航线（thecourseofaship）”“过程（inthecourseoftime）”。熟词生义：fine：作动词表“罚款”（Thedriverwasfinedforspeeding.）；作形容词表“晴朗的”（afineday）。state：作动词表“陈述；声明”（Hestatedhisopinionclearly.），而非仅“国家；州”。（三）易混淆词汇：精准辨析的“拦路虎”高考对词汇的考查常涉及“近形/近义”辨析，需通过语义、搭配、语境区分：affectvs.effect：affect（v.影响）：Smokingaffectsyourhealth.（吸烟影响你的健康。）effect（n.影响；v.使发生）：Thenewlawwilltakeeffectnextmonth.（新法律下月生效。）historicvs.historical：historic（有历史意义的）：ahistoricmeeting（具有历史意义的会议）historical（与历史相关的）：historicalresearch（历史研究）（四）主题词汇：时代命题的“呼应点”2019年大纲隐含对“科技发展”“文化交流”“生态保护”等主题的关注，相关词汇需结合话题记忆：科技类：artificialintelligence（人工智能）、blockchain（区块链）、virtualreality（虚拟现实）、cybersecurity（网络安全）环保类：carbonfootprint（碳足迹）、deforestation（森林砍伐）、renewableenergy（可再生能源）、biodiversity（生物多样性）文化类：culturalheritage（文化遗产）、multicultural（多元文化的）、folklore（民俗）、intangible（非物质的）三、高效记忆与应用的策略（一）语境记忆法：从“孤立背词”到“场景理解”将词汇嵌入句子、短文或真题语境，通过上下文强化记忆。例如记忆“sustainable”时，结合句子：“Toachievesustainabledevelopment,wemustbalanceeconomicgrowthwithenvironmentalprotection.”（为实现可持续发展，我们必须平衡经济增长与环境保护。）（二）词根词缀法：从“记单词”到“记规律”通过词根（如“spect”=look，“dict”=say）、词缀（如“pre-”=before，“-able”=可…的）推导词义，扩大词汇量：词根“spect”：inspect（检查）、prospect（前景）、spectator（观众）词缀“-ize”（使…化）：modernize（现代化）、globalize（全球化）、legalize（合法化）（三）“输入+输出”联动法：从“背会”到“会用”输入端：通过阅读英语新闻（如《中国日报》双语版）、英文原著简写本（如《小王子》英文版），在语境中复现词汇。输出端：每周完成1-2篇话题写作（如“科技对生活的影响”），刻意运用新学词汇，并用“替换法”优化表达（如用“facilitate”替换“help”，提升文采）。四、备考阶段的词汇使用建议（一）分阶段规划：从“全面覆盖”到“精准突破”基础阶段（高一至高二）：系统背诵大纲核心词汇，标注“词义、搭配、例句”，建立个人词汇本。强化阶段（高三上学期）：结合真题，统计“高频词、易错词”，重点突破“熟词生义”“近义辨析”。冲刺阶段（高三下学期）：通过“词汇默写+真题语境填空”查漏补缺，聚焦“写作高分词汇”（如“nevertheless”“moreover”提升逻辑层次）。（二）工具辅助：从“纸质笔记”到“智能增效”利用APP（如“百词斩”“墨墨背单词”）的“高考大纲词库”，利用碎片时间（如通勤、睡前）复习。制作“词汇卡片”：正面写单词，背面写“词义+搭配+例句”，用“遮挡法”自我检测。五、注意事项与认知更新1.大纲的时效性：2019年大纲是当年高考的命题依据，后续高考词汇要求可能随政策调整，但核心词汇的“基础性”“实用性”长期稳定，仍具参考价值。2.避免“死记硬背”：词汇学习的终极目标是“理解+运用”，需结合“听、说、读、写”综合训练，避免脱离语境的机械记忆。3.关注“新考向”：近年高考英语更注重“中国元素”（如传统文化、科技成就）的表达，需补充“汉服