三年级英语上册UnitHelloImMonkeyLesson教学人教精通版教案

三年级英语上册UnitHelloImMonkeyLesson教学人教精通版教案一、课程标准解读分析本课内容《Hello,I'mMonkey》位于三年级英语上册的UnitHello单元中，该单元围绕“自我介绍”这一主题展开，旨在帮助学生掌握基本的自我介绍用语，并能够运用所学进行简单的交流。在课程标准解读方面，本课内容与《义务教育英语课程标准（2011年版）》中关于小学英语课程目标的三个维度——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观——紧密相关。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括：自我介绍的基本用语、问候语、介绍家庭成员等。关键技能包括：听、说、读、写基本句型，并能进行简单的交流。根据认知水平，学生需要从“了解”过渡到“理解”，再到“应用”，最终能够“综合”运用所学知识。其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：通过情境创设、角色扮演、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。具体的学习活动设计应围绕以下方面展开：听录音，跟读模仿；小组合作，创编对话；角色扮演，展示自我。最后，在情感态度价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的跨文化意识、合作精神、自信心等。教师应关注学生在学习过程中的情感体验，引导他们树立正确的价值观。二、学情分析针对三年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇，但注意力容易分散，学习习惯尚未形成。在学情分析方面，需关注以下方面：1.知识储备：学生已掌握一定的英语字母、单词和基础句型，但词汇量有限，对英语语音、语调的感知能力较弱。2.生活经验：学生具备一定的家庭、学校生活经验，能根据自身情况介绍家庭成员。3.技能水平：学生在听、说、读、写方面存在差异，部分学生可能存在发音不准确、语法错误等问题。4.认知特点：三年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。5.兴趣倾向：学生对英语学习有一定兴趣，但部分学生可能对英语学习产生抵触情绪。6.学习困难：学生在学习过程中可能遇到发音、语法、词汇等方面的困难。针对以上学情，教师应采取以下教学对策：1.结合生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。2.重视基础知识的巩固，帮助学生掌握正确的发音、语法。3.采用多种教学方法，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度。4.关注个体差异，针对不同层次的学生进行个别辅导。5.培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。二、教学目标知识的目标本课的知识目标旨在帮助学生构建关于自我介绍的基础知识体系。学生将通过学习，识记并能够说出基本的自我介绍用语，如“Hello,I'm…”、“Mynameis…”等。同时，学生将理解这些用语的含义和用法，能够在简单的对话中运用。此外，学生还将了解一些常用的问候语和介绍家庭成员的词汇，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“mymother/father/sister/brother”等。通过这些学习，学生能够建立知识间的联系，形成对英语自我介绍用语的初步认知结构。能力的目标在能力目标方面，学生将发展听、说、读、写四项基本技能。具体来说，学生能够通过听录音模仿正确的发音，能够用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，能够在阅读中识别和理解相关的信息，并能够在写作中运用所学知识进行自我介绍。此外，学生还将学会如何通过角色扮演和小组合作等活动，提高自己的英语交际能力。情感态度与价值观的目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化交际意识和积极的学习态度。学生将通过学习，了解不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯，从而增强对多元文化的尊重和理解。同时，学生将体会到学习英语的乐趣，培养坚持不懈的学习精神，并能够在自我介绍中展现自信。科学思维的目标科学思维目标关注学生的思维发展，学生将通过本课学习，学会如何通过观察、比较、归纳等方法来理解和运用英语知识。他们将被鼓励提出问题，进行假设，并通过实验或模拟情境来验证自己的假设。此外，学生还将学会如何从多个角度分析问题，并提出合理的解决方案。科学评价的目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生将学会如何评估自己的学习效果，如何根据既定的标准对同伴的工作进行评价，以及如何从评价中获取反馈并改进自己的学习。通过这些活动，学生将发展元认知能力，学会自我监控和反思，为终身学习打下基础。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握自我介绍的基本用语和句型，以及能够运用这些语言进行简单的日常交流。重点内容包括：1.识记并能够正确使用“Hello,I'm…”、“Mynameis…”等自我介绍的句型；2.理解并能够运用常用的问候语和介绍家庭成员的词汇；3.通过角色扮演等活动，能够进行简单的自我介绍，并能够听懂并回应他人的介绍。教学难点本课的教学难点主要集中在学生如何将所学词汇和句型自然地融入到日常交流中。难点包括：1.理解并正确运用英语语序和时态；2.在实际交流中克服害羞和紧张情绪，能够自信地进行自我介绍；3.在理解和使用词汇时，能够灵活运用，避免死记硬背。突破这些难点需要通过创设真实的交流情境，鼓励学生多听多说，并通过游戏和互动活动提高他们的语言运用能力。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含自我介绍词汇和句型的PPT或视频。教具：图表展示家庭成员关系，模型展示动物特征。实验器材：无特定要求，如需则准备相应的教学模型。音频视频资料：收集英语自我介绍的视频或音频材料。任务单：设计自我介绍练习和角色扮演的任务单。评价表：准备学生自我介绍的评价标准。预习教材：要求学生预习相关教材内容。学习用具：画笔用于绘制家庭成员图，计算器备用。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境（“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题：如何用英语介绍自己？”）2.引发认知冲突（“在开始之前，请大家思考一个问题：你们认为用英语介绍自己有什么特别之处？）3.展示奇特现象（“现在，让我们来看一段视频，看看外国人是如何用英语介绍自己的。”播放一段外国人的自我介绍视频。）4.提出挑战性任务（“大家注意到视频中的自我介绍有什么特点吗？现在，我们来进行一个小挑战，用英语介绍自己，看看谁能说得最生动、有趣。”）5.引导价值争议（“在介绍自己时，除了基本信息，我们还可以分享自己的兴趣爱好、梦想等。那么，你认为在自我介绍中分享个人信息重要吗？为什么？”）6.明确学习路线图（“通过刚才的讨论和视频，我们了解到用英语介绍自己不仅仅是说出自己的名字，还包括分享个人信息和兴趣爱好。接下来，我们将学习一些基本的自我介绍用语和句型，并通过角色扮演来练习。准备好了吗？让我们一起开始吧！”）7.链接旧知（“在开始之前，让我们回顾一下之前学过的英语词汇和句型，这些都是我们今天学习新知识的基础。”）8.简洁明了的路线图（“今天的学习路线图很简单：首先，我们将学习一些新的词汇和句型；然后，通过角色扮演来练习；最后，我们将进行一个小测验，看看大家掌握得怎么样。”）9.互动提问（“同学们，你们对今天的课程有什么期待吗？有没有什么问题想要问老师？”）10.启发思考（“通过学习自我介绍，我们不仅能够提高英语口语能力，还能更好地了解自己和他人。让我们一起开启这段有趣的旅程吧！”）第二、新授环节任务一：自我介绍的基础词汇与句型教师活动：以“Hello,everyone!”开始，用轻松的语气与学生打招呼。展示一幅包含不同动物的照片，询问学生他们的名字。引导学生用简单的英语说出动物的名字，如“Hello,I'mamonkey.”引入新词汇，如“mynameis”,“Iam”,“Ilike”等，通过实物或图片展示这些词汇的用法。设计一个简单的游戏，让学生用新学的词汇介绍自己。学生活动：学生跟随教师的指令，用英语介绍自己。学生尝试使用新学的词汇进行自我介绍。学生参与游戏，练习自我介绍。即时评价标准：学生能够正确使用新学的词汇进行自我介绍。学生能够自然地结合自己的兴趣或爱好进行自我介绍。学生在自我介绍时表现出自信和兴趣。任务二：自我介绍的句型结构教师活动：通过PPT展示不同句型的结构，如“Mynameis+名字.Iam+年龄.Ilike+兴趣爱好.”提供一个示例，让学生跟随朗读并模仿。设计一个小组活动，让学生根据提供的图片或信息，用正确的句型结构进行自我介绍。学生活动：学生跟随教师朗读并模仿句型结构。学生在小组活动中，根据图片或信息，用正确的句型结构进行自我介绍。学生在小组活动中，互相纠正对方的错误，并给予反馈。即时评价标准：学生能够正确理解并运用句型结构进行自我介绍。学生在小组活动中，能够积极地参与并给予同伴反馈。学生在自我介绍时，句型结构使用正确，表达流畅。任务三：自我介绍的角色扮演教师活动：分配角色，让学生扮演不同的人物，如老师、同学、游客等。提供一个场景，让学生根据角色进行自我介绍。观察学生的表现，并提供即时的反馈和指导。学生活动：学生根据分配的角色，准备自我介绍的内容。学生在场景中，用英语进行自我介绍。学生在角色扮演中，注意自己的语音、语调和肢体语言。即时评价标准：学生能够根据角色进行适当的自我介绍。学生在角色扮演中，表现出自信和自然。学生在自我介绍时，能够正确运用所学词汇和句型。任务四：自我介绍的扩展教师活动：引入新的话题，如“我的家庭”、“我的学校”等，扩展自我介绍的内容。提供一些词汇和句型，帮助学生扩展自我介绍。设计一个小组活动，让学生根据扩展的内容进行自我介绍。学生活动：学生根据提供的词汇和句型，扩展自我介绍的内容。学生在小组活动中，用扩展的内容进行自我介绍。学生在小组活动中，互相倾听并给予反馈。即时评价标准：学生能够扩展自我介绍的内容，并使用新的词汇和句型。学生在小组活动中，能够积极地参与并给予同伴反馈。学生在自我介绍时，内容丰富，表达流畅。任务五：自我介绍的总结与反思教师活动：总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。引导学生进行反思，询问他们在学习过程中的感受和收获。鼓励学生在课后继续练习自我介绍，并尝试在不同的场合使用。学生活动：学生回顾本节课所学内容，总结自我介绍的重要性。学生反思自己的学习过程，分享自己的感受和收获。学生在课后继续练习自我介绍，并尝试在不同的场合使用。即时评价标准：学生能够总结本节课所学内容，并理解自我介绍的重要性。学生能够反思自己的学习过程，并分享自己的感受和收获。学生在课后能够继续练习自我介绍，并尝试在不同的场合使用。第三、巩固训练基础巩固层am...习题目：请用"Iam..."句型介绍自己。教师活动：展示例题，并示范如何使用句型。学生活动：学生模仿例题，用句型介绍自己。即时反馈：教师巡视，检查学生练习情况，并提供个别指导。am...价标准：学生能够正确使用"Iam..."句型进行自我介绍。综合应用层练习题目：假设你是一名游客，去到一个新的国家，需要用英语介绍自己并询问当地人的帮助。教师活动：提供情境背景，展示可能的对话场景。学生活动：学生分组进行角色扮演，使用所学词汇和句型进行对话。即时反馈：教师观察学生的对话，提供即时的反馈和指导。评价标准：学生能够综合运用所学词汇和句型，进行真实的交流。拓展挑战层练习题目：设计一个自我介绍的演讲，要求包含个人爱好、家庭背景等。教师活动：提供一些提示词汇和句型，鼓励学生发挥创意。学生活动：学生准备并展示自己的自我介绍演讲。即时反馈：教师和同学进行评价，提供反馈和建议。评价标准：学生能够创造性地运用所学知识，进行自我介绍。变式训练练习题目：用不同的方式介绍自己，如用诗歌、歌曲等形式。教师活动：展示不同的介绍方式，鼓励学生尝试。学生活动：学生尝试用不同的方式介绍自己。即时反馈：教师和同学进行评价，提供反馈和建议。评价标准：学生能够灵活运用所学知识，进行创造性的自我介绍。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：学生自主绘制思维导图，梳理本节课所学内容。教师活动：巡视课堂，检查学生的思维导图，并提供必要的指导。小结内容：回顾导入环节的核心问题，如“如何用英语进行自我介绍？”评价标准：学生能够清晰地展示知识体系，并能够将知识点与核心问题联系起来。方法提炼与元认知培养学生活动：学生分享自己在学习过程中使用的学习方法，如如何记忆新词汇、如何进行角色扮演等。教师活动：引导学生反思学习方法的有效性，并鼓励学生提出改进建议。小结内容：总结本节课运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。评价标准：学生能够反思自己的学习方法，并提出有效的改进建议。悬念设置与作业布置学生活动：学生思考下节课可能学习的内容，并提出问题。教师活动：布置作业，包括必做和选做两部分。作业内容：必做作业为巩固基础，选做作业为满足个性化发展。评价标准：学生能够提出问题，并完成作业，展示自己的学习成果。课堂小结输出学生活动：学生展示自己的思维导图，分享学习心得。教师活动：总结本节课的学习成果，并对学生的表现给予肯定。小结内容：回顾本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性。评价标准：学生能够清晰地表达自己的学习成果，并能够认识到自我介绍的重要性。六、作业设计基础性作业核心知识点：自我介绍的基本用语和句型。作业内容：am...Iam..."句型介绍自己，包括姓名、年龄和兴趣爱好。2.完成以下句子：“Mynameis________.Iam________yearsold.Ilike________.”3.改写以下句子，使用不同的时态：“Iamreadingabooknow.”（过去时）作业要求：确保作业内容准确无误，符合语法规范。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师将对作业进行全批全改，并针对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：将自我介绍应用到实际情境中。作业内容：1.设计一张英文版的“我的家庭”海报，用英语介绍家庭成员。2.写一篇短文，描述自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等。3.观察并记录一天中遇到的至少三个需要自我介绍的场景，并思考如何用英语进行介绍。作业要求：结合生活实际，应用所学知识进行表达。作业内容需具备逻辑性和连贯性。教师将使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行评价。探究性/创造性作业核心知识点：自我介绍的创意应用。作业内容：1.设计一个创意自我介绍视频，展示自己的特长和个性。2.编写一个英语剧本，角色之间需要进行自我介绍，并体现剧情发展。3.以“如果我是……”为题，进行角色扮演，用英语进行自我介绍，并展开想象。作业要求：鼓励创新和个性化表达，无标准答案。作业内容应体现批判性思维和创造性思维。教师将鼓励学生采用不同的形式进行展示，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展核心概念：自我介绍自我介绍是个人向他人展示自己的基本信息、性格特点、兴趣爱好等的一种社交活动。自我介绍的基本要素包括姓名、年龄、职业、籍贯、兴趣爱好等。自我介绍的目的在于建立良好的人际关系，展示个人风采。m...关键句型：Hello,I'm...m...ello,I'm...”是自我介绍的基本句型，用于引出介绍者的姓名。句型结构为“Hello,I'm+姓名”，表达简洁明了。基本词汇：介绍词汇is...nameis...”用于介绍自己的名字。am...am...yearsold.”用于介绍自己的年龄。from...mefrom...”用于介绍自己的籍贯。like...like...”用于介绍自己的兴趣爱好。语法知识：时态自我介绍时，通常使用一般现在时态，以表达稳定的状态。例如：“Iamateacher.”（我是一名教师。）口语练习：角色扮演通过角色扮演，学生可以在模拟的社交场景中练习自我介绍。角色扮演有助于提高学生的口语表达能力和自信心。文化差异：跨文化交际自我介绍在不同文化背景下有不同的习惯和注意事项。了解跨文化交际的规则，有助于学生在国际交流中更好地展示自己。语言运用：情境化表达在不同的情境下，自我介绍的内容和表达方式会有所不同。例如，在商务场合，自我介绍可能会更加正式。沟通技巧：倾听与回应在自我介绍的过程中，倾听对方的问题和回应是重要的沟通技巧。通过倾听和回应，可以建立良好的人际关系。思维训练：逻辑思维自我介绍需要有一定的逻辑性，以便他人能够清晰地了解自己。逻辑思维有助于提高自我介绍的质量。情感态度：自信与开放自我介绍需要自信和开放的态度，以展示自己的真实面貌。自信和开放的态度有助于建立良好的人际关系。知识拓展：英语国家文化了解英语国家的文化背景，有助于学生在自我介绍时更加得体。例如，了解西方人的姓名构成和称呼习惯。实践应用：社交场合自我介绍在社交场合中具有重要的实用价值。通过实践应用，学生可以将所学知识运用到实际生活中。教学反思：自我评