选修唐诗欣赏第六课力大思雄怪诞奇险韩愈诗四首听颖师弹琴教案

选修唐诗欣赏第六课力大思雄怪诞奇险韩愈诗四首听颖师弹琴教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容选自《唐诗欣赏》第六课，旨在引导学生深入理解韩愈诗歌的力大思雄、怪诞奇险的特点，并欣赏其四首代表作品。根据课程标准，本节课的教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度。知识与技能维度：核心概念包括韩愈诗歌的风格特点、创作手法、情感表达等。关键技能包括对诗歌的鉴赏能力、分析能力和评价能力。认知水平要求从“了解”到“应用”，学生需能识别并描述韩愈诗歌的特点，分析其创作手法，并形成自己的评价。过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法为“审美体验与批判性思维”。具体的学习活动包括：通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生体验诗歌的美感；通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。情感·态度·价值观维度：本节课旨在培养学生的审美情趣、人文素养和爱国情怀。通过欣赏韩愈诗歌，让学生感受古代文人的豪放与激情，激发学生的爱国热情。2.学情分析针对本节课，学生已有的知识储备包括对唐诗的基本了解，对韩愈诗歌的初步认识。生活经验方面，学生对古代文人的生活背景和思想观念有一定了解。技能水平方面，学生具备一定的诗歌鉴赏能力。认知特点方面，学生对韩愈诗歌的力大思雄、怪诞奇险等特点有一定认识，但缺乏深入分析。兴趣倾向方面，学生对唐诗和古代文化有一定兴趣。可能存在的学习困难包括：对韩愈诗歌的理解不够深入，对诗歌创作手法的分析能力不足，以及对诗歌评价的把握不够准确。二、教材分析本节课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用及与前后的知识关联如下：地位与作用：本节课是《唐诗欣赏》第六课，旨在帮助学生深入理解韩愈诗歌的特点，提升诗歌鉴赏能力。同时，本节课也为后续学习其他唐代诗人诗歌打下基础。知识关联：本节课与前后知识关联紧密。前知识包括对唐诗的基本了解，后知识包括对其他唐代诗人诗歌的鉴赏。核心概念与技能：本节课的核心概念为韩愈诗歌的力大思雄、怪诞奇险等特点，关键技能为诗歌鉴赏能力、分析能力和评价能力。二、教学目标1.知识目标在知识层面，学生将通过本节课的学习，建立起对韩愈诗歌力大思雄、怪诞奇险特点的全面认知。具体目标包括：识记：能够准确说出韩愈四首诗歌的名称和作者。理解：描述韩愈诗歌的文学风格、语言特点及其背后的思想情感。应用：分析诗歌中的修辞手法、意象运用，并尝试在自己的创作中运用。综合：将韩愈诗歌的特点与其他唐诗家的风格进行比较，概括唐代诗歌的整体风貌。评价：基于个人理解和分析，对韩愈诗歌进行评价，并阐述理由。2.能力目标本节课旨在提升学生在文学鉴赏和创作方面的能力：实验探究：通过小组讨论，探究韩愈诗歌的创作背景和时代特征。信息处理：从不同角度搜集有关韩愈诗歌的资料，并整理分析。逻辑推理：运用逻辑思维，分析诗歌中的因果关系，提出合理的解释。3.情感态度与价值观目标德育元素：体会古代文人的忧国忧民之情，培养社会责任感。科学精神：在分析诗歌时，注重实证研究和客观评价。人文情怀：感受诗歌中的情感美和艺术美，提升审美能力。4.科学思维目标本节课将训练学生的科学思维，包括：模型建构：通过诗歌中的意象，构建相应的情感或场景模型。实证研究：通过查阅资料，验证诗歌中描述的事实。系统分析：从多个层面分析韩愈诗歌的特点及其在文学史上的地位。5.科学评价目标本节课将引导学生进行科学评价，包括：元认知：反思自己的学习过程，识别学习中的问题。自我监控：在学习过程中，对自己的学习状态进行监控和调整。质量标准：根据评价标准，对诗歌进行客观评价，并给出理由。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于引导学生深入理解韩愈诗歌的力大思雄、怪诞奇险特点，并能够欣赏其四首代表作品。具体包括：重点一：理解韩愈诗歌的独特风格，包括其豪放、奇崛、深沉等特点。重点二：分析韩愈诗歌中的意象运用和修辞手法，如比喻、夸张等。重点三：体会韩愈诗歌中所蕴含的哲理和情感，提升学生的审美能力。这些重点内容是学生进一步学习唐诗和文学鉴赏的基础，也是培养学生文学素养的关键。2.教学难点本节课的教学难点在于对韩愈诗歌中复杂意象和深层次情感的理解：难点一：理解韩愈诗歌中复杂意象的象征意义，如“马”象征英勇，“龙”象征权力等。难点二：把握韩愈诗歌中深层次的情感表达，如对人生、社会、自然的感悟。难点三：分析诗歌中的多步逻辑推理，如通过对比、象征等手法表达作者的观点。这些难点内容对于学生的思维能力和文学鉴赏能力提出了较高的要求，需要通过多种教学策略和学生的积极参与来克服。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含韩愈诗歌赏析内容的PPT，包括诗歌原文、作者介绍、风格特点分析等。教具：准备图表展示韩愈诗歌中的意象和修辞手法。音频视频资料：收集与韩愈诗歌相关的音频、视频资料，用于课堂展示。任务单：设计学生活动任务单，包括诗歌分析、小组讨论等。评价表：准备诗歌鉴赏评价表，用于学生自评和互评。预习教材：要求学生预习相关唐诗，了解韩愈的生平和创作背景。学习用具：准备画笔、笔记本等，供学生课堂笔记和绘画使用。教学环境：设计小组座位排列方案，确保学生互动交流；准备黑板板书设计框架，用于课堂讲解和展示。五、教学过程第一、导入环节（一）创设情境情境引入：同学们，今天我们要一起走进唐代诗人韩愈的世界，探索他的诗歌中那些力大思雄、怪诞奇险的特点。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果诗歌能够被描绘成一幅画，那么韩愈的诗歌会是一幅怎样的画面呢？认知冲突：现在，请大家拿出一张白纸和一支笔，尝试用几句话来描述你心中的韩愈诗歌。完成之后，我们一起来分享，看看大家的描述是否一致。（二）引发思考分享与讨论：同学们，刚刚我们尝试用语言来描绘韩愈的诗歌，那么，诗歌中的意象和修辞手法又是如何体现其力大思雄、怪诞奇险的呢？接下来，我们将一起分析韩愈的四首代表作品，看看作者是如何运用这些技巧的。（三）明确目标学习路线图：在接下来的时间里，我们将通过朗读、讨论、分析等方式，逐步深入理解韩愈诗歌的特点。首先，我们将通过朗读来感受诗歌的韵律美；然后，我们将分析诗歌中的意象和修辞手法；最后，我们将结合诗歌的背景，体会作者的情感和思想。通过这样的学习过程，我们希望能够提升自己的诗歌鉴赏能力，并从中获得美的享受。（四）回顾旧知旧知链接：在开始之前，让我们回顾一下之前学过的唐诗知识，特别是关于唐代诗歌的整体风貌和代表诗人的风格特点。这些知识将帮助我们更好地理解韩愈诗歌的独特之处。（五）激发兴趣价值引导：韩愈的诗歌不仅仅是文学作品，更是我们了解唐代社会、文化和思想的重要窗口。通过学习韩愈的诗歌，我们可以更好地领略古代文人的风采，提升自己的审美能力和人文素养。（六）导入总结总结导入：通过今天的导入，我们明确了学习目标，回顾了相关知识，并激发了学习兴趣。接下来，让我们带着好奇心和求知欲，一起走进韩愈的诗歌世界，开启一段美妙的文学之旅。第二、新授环节任务一：诗歌风格特点初探教师活动：1.展示韩愈诗歌的片段，引导学生注意诗歌的语言和意象。2.提问：“同学们，你们觉得这首诗的风格是怎样的？为什么？”3.引导学生从诗歌的语言、意象、情感等方面进行分析。4.总结韩愈诗歌的力大思雄、怪诞奇险特点。5.分发诗歌分析任务单，要求学生结合所学知识，对四首诗歌进行初步分析。学生活动：1.阅读诗歌片段，注意诗歌的语言和意象。2.分组讨论，分析诗歌的风格特点。3.根据分析结果，填写诗歌分析任务单。4.向全班分享分析结果。5.听取其他小组的分析，进行对比和反思。即时评价标准：1.学生能够准确描述诗歌的语言和意象。2.学生能够从多个角度分析诗歌的风格特点。3.学生能够结合所学知识，对诗歌进行分析。4.学生能够清晰、有条理地表达自己的分析结果。任务二：意象与修辞手法分析教师活动：1.展示韩愈诗歌中的意象和修辞手法示例。2.提问：“同学们，这些意象和修辞手法在诗歌中起到了什么作用？”3.引导学生分析意象和修辞手法的运用技巧。4.分发意象和修辞手法分析任务单，要求学生结合诗歌进行分析。5.组织学生进行小组讨论，分享分析结果。学生活动：1.阅读诗歌，寻找意象和修辞手法。2.分析意象和修辞手法的运用技巧。3.填写意象和修辞手法分析任务单。4.参与小组讨论，分享分析结果。5.听取其他小组的分析，进行对比和反思。即时评价标准：1.学生能够识别诗歌中的意象和修辞手法。2.学生能够分析意象和修辞手法的运用技巧。3.学生能够结合诗歌内容，解释意象和修辞手法的作用。4.学生能够清晰、有条理地表达自己的分析结果。任务三：诗歌情感与思想分析教师活动：1.展示韩愈诗歌中表达情感和思想的片段。2.提问：“同学们，这些诗歌表达了什么样的情感和思想？”3.引导学生分析诗歌中的情感和思想。4.分发情感与思想分析任务单，要求学生结合诗歌进行分析。5.组织学生进行小组讨论，分享分析结果。学生活动：1.阅读诗歌，寻找表达情感和思想的片段。2.分析诗歌中的情感和思想。3.填写情感与思想分析任务单。4.参与小组讨论，分享分析结果。5.听取其他小组的分析，进行对比和反思。即时评价标准：1.学生能够识别诗歌中的情感和思想。2.学生能够分析诗歌中的情感和思想。3.学生能够结合诗歌内容，解释情感和思想的表达。4.学生能够清晰、有条理地表达自己的分析结果。任务四：诗歌背景与文化理解教师活动：1.介绍韩愈的生平和创作背景。2.提问：“同学们，这些背景信息对理解诗歌有什么帮助？”3.引导学生分析诗歌背景与文化之间的关系。4.分发诗歌背景与文化理解任务单，要求学生结合诗歌和背景信息进行分析。5.组织学生进行小组讨论，分享分析结果。学生活动：1.阅读诗歌背景信息。2.分析诗歌背景与文化之间的关系。3.填写诗歌背景与文化理解任务单。4.参与小组讨论，分享分析结果。5.听取其他小组的分析，进行对比和反思。即时评价标准：1.学生能够理解诗歌背景信息。2.学生能够分析诗歌背景与文化之间的关系。3.学生能够结合诗歌和背景信息，解释诗歌的意义。4.学生能够清晰、有条理地表达自己的分析结果。任务五：诗歌鉴赏与评价教师活动：1.引导学生进行诗歌鉴赏，分享自己的感受和评价。2.提问：“同学们，你们认为这首诗的优点和不足是什么？”3.引导学生从诗歌的语言、意象、情感、思想等方面进行评价。4.组织学生进行小组讨论，分享评价结果。5.总结诗歌鉴赏的方法和技巧。学生活动：1.进行诗歌鉴赏，分享自己的感受和评价。2.分析诗歌的优点和不足。3.参与小组讨论，分享评价结果。4.听取其他小组的评价，进行对比和反思。5.学习诗歌鉴赏的方法和技巧。即时评价标准：1.学生能够进行诗歌鉴赏，分享自己的感受和评价。2.学生能够从多个角度评价诗歌的优点和不足。3.学生能够清晰、有条理地表达自己的评价结果。4.学生能够学习诗歌鉴赏的方法和技巧。第三、巩固训练一、基础巩固层练习设计：设计一系列与韩愈诗歌风格特点相关的选择题，要求学生选择正确的诗歌风格描述。教师活动：1.展示练习题目。2.引导学生独立完成练习。3.提供答案，并解释正确答案的原因。学生活动：1.阅读题目，理解题意。2.根据所学知识选择正确答案。3.对答案进行反思，理解正确答案的原因。即时评价标准：1.学生能够准确选择正确的诗歌风格描述。2.学生能够解释正确答案的原因。3.学生能够识别诗歌风格特点。二、综合应用层练习设计：设计一系列需要学生综合运用本课多个知识点的诗歌分析题，要求学生分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。教师活动：1.展示练习题目。2.引导学生分组讨论，共同完成练习。3.组织学生分享分析结果，并进行点评。学生活动：1.阅读题目，理解题意。2.分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。3.分享分析结果，并接受其他小组的反馈。即时评价标准：1.学生能够综合运用本课多个知识点进行分析。2.学生能够清晰地表达分析结果。3.学生能够接受他人的反馈，并进行改进。三、拓展挑战层练习设计：设计一系列开放性或探究性问题，要求学生提出自己的见解和创意。教师活动：1.展示练习题目。2.引导学生独立思考，提出自己的见解。3.组织学生进行讨论，分享创意。学生活动：1.阅读题目，理解题意。2.独立思考，提出自己的见解和创意。3.参与讨论，分享创意，并接受他人的反馈。即时评价标准：1.学生能够提出有创意的见解和创意。2.学生能够清晰地表达自己的观点。3.学生能够接受他人的反馈，并进行改进。第四、课堂小结一、知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.引导学生使用思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。3.引导学生总结本节课的核心问题。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.使用思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。3.总结本节课的核心问题。小结内容：1.韩愈诗歌的风格特点。2.韩愈诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。3.韩愈诗歌的背景和文化意义。二、方法提炼与元认知培养教师活动：1.引导学生回顾本节课所使用的科学思维方法。2.引导学生反思自己的学习过程。3.引导学生总结本节课的学习方法。学生活动：1.回顾本节课所使用的科学思维方法。2.反思自己的学习过程。3.总结本节课的学习方法。小结内容：1.科学思维方法的应用。2.学习过程的反思。3.学习方法的总结。三、悬念设置与作业布置教师活动：1.设置悬念，引导学生思考下节课的内容。2.布置差异化作业，包括巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。3.提供作业完成路径指导。学生活动：1.思考下节课的内容。2.完成作业，包括"必做"和"选做"两部分。3.遵循作业完成路径指导。小结内容：1.下节课的内容预期。2.差异化作业的完成。3.作业完成路径指导。六、作业设计一、基础性作业作业内容：1.选择题：根据韩愈诗歌的风格特点，选择正确的描述。（10题）2.简答题：分析韩愈诗歌中的意象和修辞手法。（2题）3.应用题：结合所学知识，对一首韩愈诗歌进行简要赏析。（1题）作业说明：请在1520分钟内独立完成作业。作业答案需准确无误，注意语言表达的规范性和准确性。教师将进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。二、拓展性作业作业内容：1.情景模拟：假设你是一位古代文人，以韩愈的身份写一首反映当时社会现象的诗歌。（1题）2.知识应用：选择一首你喜欢的唐诗，分析其风格特点，并尝试运用韩愈的写作手法进行创作。（1题）3.调查报告：选择一个你感兴趣的历史事件或人物，以小组形式进行调查，撰写一份简短的调查报告。（1题）作业说明：请在3040分钟内独立完成作业。作业答案需体现知识应用的准确性和逻辑清晰度。教师将使用简明的评价量规进行等级评价，并给出改进建议。三、探究性/创造性作业作业内容：1.开放挑战：设计一个以韩愈诗歌为灵感的戏剧剧本，并尝试进行角色扮演。（1题）2.深度探究：选择一首韩愈的诗歌，结合历史背景，进行深入研究，撰写一篇短文。（1题）3.：以韩愈诗歌中的意象为主题，设计一件艺术品，如绘画、雕塑或诗歌朗诵。（1题）作业说明：请在60分钟内独立完成作业。作业答案需体现批判性思维、创造性思维和深度探究能力。教师鼓励采用多种元素形式，如微视频、海报、剧本等。教师将对作业进行个别辅导，帮助学生完成作业。七、本节知识清单及拓展1.韩愈诗歌风格特点韩愈诗歌以力大思雄、怪诞奇险著称，其风格特点包括豪放、奇崛、深沉等。分析韩愈诗歌的风格特点，需要关注其语言、意象、情感和思想。2.韩愈诗歌意象运用韩愈诗歌中的意象丰富多样，包括自然景物、历史人物、神话传说等。意象的运用往往具有象征意义，反映了作者的情感和思想。3.韩愈诗歌修辞手法韩愈诗歌中常用的修辞手法包括比喻、夸张、对偶等。修辞手法的运用增强了诗歌的表现力和感染力。4.韩愈诗歌情感表达韩愈诗歌中表达了丰富的情感，包括对人生、社会、自然的感悟。情感表达往往与诗歌的主题和意象紧密相关。5.韩愈诗歌思想内容韩愈诗歌中蕴含了深刻的思想内容，反映了作者对社会、文化和道德的思考。思想内容是诗歌的灵魂，也是其艺术价值的重要体现。6.韩愈诗歌创作背景了解韩愈的生平和创作背景，有助于更好地理解其诗歌。韩愈的诗歌创作背景包括唐代的社会环境、文学传统和个人经历。7.韩愈诗歌的文化意义韩愈诗歌在唐代文学史上具有重要地位，对后世产生了深远影响。韩愈诗歌的文化意义体现在其文学价值、思想价值和历史价值。8.韩愈诗歌的鉴赏方法鉴赏韩愈诗歌的方法包括朗读、分析、比较、评价等。鉴赏方法有助于提升学生的文学素养和审美能力。9.韩愈诗歌与其他唐诗家的比较将韩愈诗歌与其他唐诗家的作品进行比较，有助于了解唐代诗歌的整体风貌。比较的内容包括诗歌风格、意象、情感、思想等。10.韩愈诗歌的传承与发展韩愈诗歌的传承与发展体现在后世对韩愈诗歌的研究和创作中。传承与发展是文学史的重要环节，也是文学创新的重要源泉。11.韩愈诗歌的现代解读在现代社会，韩愈诗歌被赋予新的意义，得到新的解读。现代解读有助于拓展韩愈诗歌的内涵，丰富其文化价值。12.韩愈诗歌的跨学科研究韩愈诗歌的研究可以跨学科进行，如文学、历史、哲学等。跨学科研究有助于从不同角度理解韩愈诗