幼儿园自然观察系列教案合集

幼儿园自然观察系列教案合集引言：自然观察，开启幼儿的科学启蒙之门《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。自然观察活动以真实的自然事物为载体，让幼儿在看、听、摸、嗅的互动中，感知自然的奥秘，培养观察力、思考力与对自然的热爱。本系列教案围绕植物、动物、天气季节、自然物特性四大主题设计，兼顾趣味性与教育性，助力教师开展生动的自然教育活动。一、植物观察教案：种子的秘密旅行（一）活动目标认知：发现种子的不同外形特征，初步了解“动物传播”“风力传播”“自身弹射”三种种子传播方式。技能：能用放大镜观察种子细节，通过模拟实验（吹、粘、捏）探索传播原理，用图画记录发现。情感：对植物生长的秘密产生好奇，愿意持续观察植物的变化。（二）活动准备材料：苍耳、蒲公英（干花带种子）、豌豆荚（成熟）、绿豆种子、放大镜（每组1个）、棉布、种植盆、湿润泥土、绘本《种子去哪里》。经验：幼儿有种植植物的初步经验（如种过绿豆）。场地：教室科学区+户外种植角。（三）活动过程1.种子“见面会”：唤醒探究兴趣教师出示绘本《种子去哪里》，提问：“种子宝宝想离开妈妈去旅行，它们会怎么去呢？”引导幼儿结合生活经验猜测。发放不同种子（苍耳、蒲公英、豌豆荚、绿豆），请幼儿用手摸、眼睛看，说一说种子的样子（“苍耳刺刺的，像小刺猬”“蒲公英的种子轻轻的，像小伞”）。2.种子“旅行实验”：探索传播秘密将幼儿分为三组，分别探索一种传播方式：「动物组」：把苍耳放在棉布上摩擦，观察苍耳如何“粘住”棉布（模拟动物皮毛携带种子）。「风力组」：对着蒲公英种子吹气，看种子如何飘走（模拟风力传播）。「弹射组」：轻轻捏成熟的豌豆荚，观察豆粒如何弹出（模拟自身弹射）。教师巡回支持，用问题启发思考：“苍耳为什么能粘在布上？”“蒲公英种子飘走后会去哪里？”3.种子“旅行分享会”：梳理经验幼儿用图画记录实验发现（如画“小刺猬”苍耳粘在“动物”布上，画“小伞”蒲公英飞上天）。集体分享时，每组派代表介绍种子的旅行方式，教师用简单图示（动物、风、弹力）总结三种传播类型。（四）活动延伸家园共育：请家长带孩子寻找“其他会旅行的种子”（如莲蓬、樱桃核），用照片或图画记录，回园分享。区域联动：美工区：用种子、彩纸制作“种子旅行”贴画。科学区：种植绿豆种子，观察记录“种子的生长日记”（画发芽、长叶的过程）。二、动物观察教案：小蚂蚁的搬家计划（一）活动目标认知：了解蚂蚁的身体结构（头、胸、腹、触角）、生活习性（群居、分工合作），感知蚂蚁与环境的关系（如搬家预示下雨）。技能：能用放大镜细致观察蚂蚁，用简单符号（箭头、圆圈）记录蚂蚁的行动路线，尝试描述观察发现。情感：萌发对小生命的尊重与爱护，愿意遵守“不伤害蚂蚁”的观察规则。（二）活动准备材料：蚂蚁观察盒（带蚁穴、食物区，提前投放蚂蚁）、放大镜（每人1个）、小馒头屑、白糖、记录表（画有草地、石头的背景图）、绘本《蚂蚁的地下王国》。经验：幼儿有户外观察小昆虫的经验。场地：户外蚁穴旁（若园内有）+教室科学区。（三）活动过程1.蚂蚁“王国探秘”：导入兴趣教师讲述绘本《蚂蚁的地下王国》片段，提问：“蚂蚁王国里有哪些成员？它们每天在忙什么？”引导幼儿猜测蚂蚁的工作（“找食物”“照顾宝宝”“盖房子”）。发放放大镜，带幼儿到户外蚁穴旁（或观察盒前），强调规则：“轻轻看，不碰蚂蚁的家，不抓蚂蚁哦。”2.蚂蚁“工作现场”：细致观察幼儿蹲在蚁穴旁，用放大镜看蚂蚁的身体（“它的触角在动！”“蚂蚁搬的东西比它身体还大！”），教师适时提问：“蚂蚁用什么搬食物？”“蚂蚁之间碰触角是在做什么？”在蚁穴附近放小馒头屑和白糖，观察蚂蚁如何发现食物、传递信息、搬运食物（可引导幼儿画箭头记录路线）。3.蚂蚁“搬家之谜”：拓展认知教师播放“蚂蚁搬家”的视频，提问：“蚂蚁为什么要搬家？”结合幼儿经验讨论（“要下雨了，洞里会进水”），延伸到“动物与天气的关系”（如燕子低飞、蚯蚓出洞也预示下雨）。（四）活动延伸家园共育：请家长和孩子观察“家里的小昆虫”（如蜗牛、瓢虫），用图画记录它们的生活，回园开展“昆虫小剧场”分享会。区域联动：建构区：用积木、树枝搭建“蚂蚁地下王国”，模拟蚁穴的结构。科学区：饲养蚂蚁（观察盒），每天投放食物，记录蚂蚁的“饮食偏好”。三、天气与季节观察教案：云朵的变装秀（一）活动目标认知：识别“积云”“层云”“卷云”的基本形态，感知云朵变化与天气的关联（如积云变厚可能下雨）。技能：能用语言描述云朵的形状（“像棉花糖”“像小绵羊”）、颜色（“白色”“灰色”），用绘画记录云朵的“变装”过程。情感：感受天空的美妙变化，愿意主动观察自然现象，萌发对天气的好奇心。（二）活动准备材料：云朵图片（不同形态）、天气符号卡片（太阳、雨、风）、绘画本、彩笔、户外观察垫（每人1块）。经验：幼儿有“晴天、雨天、阴天”的生活认知。场地：幼儿园操场（视野开阔处）。（三）活动过程1.云朵“猜猜乐”：激发兴趣教师播放儿歌《云儿朵朵》，提问：“天上的云朵会变成什么？”展示云朵图片（积云像棉花，层云像灰布，卷云像羽毛），请幼儿模仿云朵的样子（“我是棉花云，软软的！”）。2.云朵“观察日记”：户外探索带幼儿到操场，躺在观察垫上仰望天空，引导观察：“看看云朵的形状，像什么？颜色是白的还是灰的？”鼓励幼儿用语言描述（“那朵云像大恐龙，在跑！”“那边的云灰蒙蒙的，要下雨了吗？”）。发放绘画本，幼儿将云朵的样子画下来，标注观察时间（如“上午10点，云朵像小绵羊”）。3.云朵“变装秀”：经验梳理集体分享绘画作品，讨论：“云朵为什么会变样子？”结合天气符号卡片，猜测天气（“积云变厚，可能要下雨啦！”）。教师总结：“云朵的‘衣服’会变，有时候穿白裙子（晴天积云），有时候穿灰外套（阴天层云），有时候梳小辫子（卷云）。我们可以每天看看云朵，猜猜天气！”（四）活动延伸家园共育：请家长和孩子开展“家庭云朵观察”，每天用手机拍云朵照片，记录天气，周末汇总成“云朵天气表”。区域联动：美工区：用棉花、胶水、颜料制作“立体云朵”，表现不同形态。科学区：播放《变幻的云朵》科普视频，了解云朵的形成原理（水蒸气凝结）。四、自然物特性观察教案：石头的奇妙世界（一）活动目标认知：感知石头的多样性（颜色、形状、硬度、纹理），了解石头的用途（建筑、装饰、工具等）。技能：能用感官（摸、看、敲）和工具（放大镜）观察石头，尝试按特征（颜色、形状、光滑/粗糙）分类，用绘画表现石头的特点。情感：发现自然物的美感，愿意探索身边的“小石头秘密”，萌发对自然材料的喜爱。（二）活动准备材料：各种石头（光滑的鹅卵石、粗糙的花岗岩、彩色的雨花石、带纹理的页岩，每组10-15块）、放大镜、安全小锤子（塑料或橡胶头）、托盘（每组1个）、绘画纸、蜡笔、石头用途图片（建房、铺路、雕刻）。经验：幼儿有户外捡石头的经验。场地：教室科学区+户外小花园（捡石头）。（三）活动过程1.石头“博览会”：导入探索教师出示“石头博览会”邀请函，邀请幼儿参观：“今天我们要开石头博览会，看看这些石头朋友有什么秘密！”发放托盘，每组放不同石头，幼儿自由触摸、观察。2.石头“小侦探”：多维观察感官观察：引导幼儿用手摸（“这块石头滑滑的，像宝宝的皮肤”“这块刺刺的，像小沙子”）、用眼睛看（“石头上有条纹，像小河”“这块石头是红色的，像草莓”）、用小锤子轻敲（“这块声音脆脆的，那块闷闷的”）。工具观察：用放大镜看石头的纹理（“哇，石头上有小坑坑！”“像星星的图案”），鼓励幼儿描述发现。分类游戏：请幼儿按“颜色”（红、黄、灰）、“形状”（圆、方、不规则）、“光滑/粗糙”分类，教师提问：“为什么把这块和那块放在一起？”引导幼儿说出分类理由。3.石头“故事会”：拓展认知幼儿选择最喜欢的石头，用绘画表现它的特点（如“我画的石头是圆圆的，黄色的，摸起来滑滑的，像月亮”），并给石头编故事（“这块石头是小恐龙的蛋，藏在山里很多年啦”）。展示石头用途图片，讨论：“石头能做什么？”（“盖房子用石头”“铺小路用石头”“爷爷用石头砸核桃”），感知石头的实用价值。（四）活动延伸家园共育：请家长和孩子寻找“家里的石头”（如鱼缸里的鹅卵石、阳台的假山石），拍照记录用途，回园分享“石头的家”。区域联动：美工区：用石头、颜料创作“石头画”（如小鱼、小花）。建构区：用石头、积木搭建“石头城堡”，探索石头的稳定性。总结：自然观察教案的设计与实施要点1.兴趣为先：从幼儿熟悉的自然事物切入（种子、蚂蚁、云朵、石头），用游戏化方式（实验、观察、故事）激发探究欲。2.过程体验：注重“做中学”，提供多元工具（放大镜、绘画本、小锤子）支持幼儿自主观察、记录、表达。