八年级英语重点单元复习知识点汇编

八年级英语重点单元复习知识点汇编一、核心语法知识系统梳理（一）现在完成时定义与结构：表示过去发生的动作对现在造成的影响/结果，或从过去持续到现在的动作/状态。基本结构为“have/has+过去分词”（否定式在`have/has`后加`not`，疑问式将`have/has`提前）。核心用法：影响性用法：强调动作的结果。例：*Ihavefinishedmyhomework.*（作业已完成，现在可做其他事）。持续性用法：常与“`for+时间段`”“`since+时间点/从句`”连用，表动作从过去持续到现在。例：*Shehaslivedheresince2018.*易错点辨析：现在完成时与一般过去时的本质区别：前者强调“与现在的关联”，后者仅描述过去动作（无现在影响）。例1（一般过去时）：*Isawthefilmyesterday.*（仅说明“昨天看了电影”，无现在影响）。例2（现在完成时）：*Ihaveseenthefilm.*（隐含“现在知道内容”或“对选电影有参考”的影响）。（二）宾语从句构成要素：由“引导词+陈述句语序”构成，作及物动词/介词的宾语。引导词分类：特殊疑问词（what/where/how等）：引导特殊疑问句作宾语，需保留疑问词且从句用陈述句语序。例：*Canyoutellmewherehelives?*（误：wheredoeshelive）时态呼应：主句为现在时（如一般现在时、现在进行时），从句时态依实际情况而定。例：*Iknowheisastudent.*（现在状态）；*Iknowhewasillyesterday.*（过去动作）。主句为过去时（如一般过去时），从句需用过去的某种时态（客观真理除外）。例：*Hesaidtheearthmovesaroundthesun.*（真理，时态不变）。（三）形容词、副词的比较级与最高级变化规则：规则变化：单音节词/部分双音节词，词尾加`-er`（比较级）、`-est`（最高级）；以`e`结尾加`-r`/`-st`；“辅音+y”结尾变`y`为`i`加`-er`/`-est`；重读闭音节双写尾字母加`-er`/`-est`。例：*big→bigger→biggest*；*happy→happier→happiest*。不规则变化：需特殊记忆，如`good/well→better→best`；`bad/badly→worse→worst`；`many/much→more→most`。基本用法：比较级：用于两者比较，常用“比较级+than”结构，可加`much/alittle`等修饰程度。例：*Thisbookismuchmoreinterestingthanthatone.*最高级：用于三者及以上比较，常用“the+最高级+in/of+范围”结构。例：*Sheisthetallestgirlinourclass.*二、高频词汇与短语精讲（一）核心词汇辨析与拓展1.borrow,lend,keep`borrow`：表“借入”，短暂性动词，常与`from`连用。例：*Iborrowedabookfromthelibrary.*`lend`：表“借出”，短暂性动词，常与`to`连用。例：*Helenthispentome.*`keep`：表“保留/借阅（一段时间）”，延续性动词，常与`for+时间段`连用。例：*Youcankeepthebookfortwoweeks.*2.already,yet,still`already`：用于肯定句，表“已经”，可放句中/句尾。例：*Ihavealreadyfinishedmywork.*`yet`：用于否定句/疑问句，表“还（未）”，放句尾。例：*Haveyoufinishedityet?/Ihaven’tfinishedityet.*`still`：表“仍然、还”，可用于肯定/否定/疑问，放句中。例：*Heisstillworking.*（二）重点短语归纳1.动词短语：`putoff`（推迟）：例：*Don’tputoffdoingyourhomework.*（`to`为介词，后接动名词）。`giveup`（放弃）：例：*Nevergiveupyourdreams.*`lookforwardto`（期待）：例：*I’mlookingforwardtoseeingyou.*2.介词短语：`inperson`（亲自）：例：*Youshouldmeethiminperson.*`inpublic`（公开地）：例：*It’simpolitetospeakloudlyinpublic.*三、阅读与写作能力突破（一）阅读理解技巧1.文体应对策略：记叙文：关注“人物、事件、时间、地点”，理清情节发展（开端→发展→高潮→结局）。说明文：抓“主题句”（常为首段/每段首句），分析说明对象的“特征、用途、原理”等。2.题型解法：细节题：定位原文关键词（如数字、人名、地名），对比选项与原文细节。主旨题：归纳各段大意，或关注“首段尾句、末段首句”。推理题：依据原文信息，结合逻辑推理（不可过度臆断），如“作者态度”“下文内容”类题目。（二）写作高分技巧1.文体结构模板：书信（建议信、邀请信等）：开头：自我介绍+写信目的（如*“I’mwritingto...”*）。正文：分2-3点阐述内容（用`First,Second`等连接）。结尾：表达期望（如*“Ihope...”*）+礼貌结束语（如*“Bestwishes!”*）。记叙文：开头：交代时间、地点、人物、事件背景（如*“LastSunday,Iwentto...with...”*）。正文：按“时间/逻辑顺序”描述事件，加入细节（动作、心理、环境描写）。结尾：总结感受/收获（如*“Fromthisexperience,Ilearnedthat...”*）。2.语法与表达优化：避免重复：用同义词替换（如“say”→“mention/reply”）。增加亮点：使用复合句（如宾语从句、定语从句）、过渡词（`however,besides`等）。四、典型题型解题策略（一）单项选择考点分布：语法（时态、从句、词性）、词汇辨析、情景交际。解题步骤：1.分析题干结构，确定考点（如*“____you____yourhomework?Yes,Ifinisheditjustnow.”*考现在完成时）。2.结合语境排除干扰项（如情景交际题需代入语境判断语气）。（二）完形填空解题思路：1.通读全文：把握主旨，忽略空格，了解文章大意。2.逐空分析：语法角度：判断词性（动词看时态/主谓一致；形容词看比较级等）。语境角度：结合上下文逻辑（转折、因果、顺承）选择词汇。3.复读验证：填完后通读，检查语义通顺、逻辑合理。（三）任务型阅读