幼儿园科学公开课教案范本

幼儿园科学公开课教案范本一、活动设计的核心理念幼儿园科学教育的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。本教案以“水”这一生活中常见的物质为载体，通过游戏化、生活化的探究活动，引导幼儿在观察、操作、交流中发现水的特性与物体的沉浮规律，培养“猜想—验证—总结”的科学思维雏形。二、活动主题与对象主题：奇妙的水世界——探索水的秘密与沉浮现象年龄段：大班（5-6岁幼儿）三、活动目标的三维构建（一）认知目标幼儿能通过观察与操作，发现水“会流动、能溶解某些物质、透明”的基本特性；初步感知“物体沉浮”与材质、形状的关系。（二）技能目标学会使用“预测—实验—记录”的探究方法，能用简单的语言或符号（如√、×）记录实验结果；在小组活动中尝试与同伴分工合作、分享发现。（三）情感目标激发对生活中科学现象的好奇心与探索欲，体验“做小科学家”的成就感；萌发节约用水、爱护水资源的环保意识。四、活动准备的双重维度（一）物质准备1.探究材料：透明塑料盆（每组1个，装半盆水）、不同材质的物品（如塑料片、铁钉、纸巾、盐、糖、油、树叶、硬币等，每组1份）、小毛巾（防止弄湿桌面）。2.记录工具：幼儿实验记录表（画有物品简笔画，预留“预测”“实验结果”两栏）、彩笔。3.辅助材料：故事绘本《小水滴的旅行》、PPT（展示生活中用水的场景，如浇花、洗手、河流等）。（二）经验准备幼儿已有“玩水”的生活经验（如洗手、下雨踩水）；初步了解“预测”是“先想想会发生什么”的意思。五、活动过程的阶梯式探究（25-30分钟）（一）情境导入：小水滴的旅行（3分钟）教师结合绘本《小水滴的旅行》，用童趣的语言讲述：“小水滴从云朵里落下来，它想看看世界上的秘密！它会流到哪里？遇到不同的东西会发生什么？今天我们就和小水滴一起探险吧！”同时播放PPT展示水的不同形态（雨、河、海），引发幼儿对水的好奇。设计意图：通过故事与画面创设情境，将科学探究转化为“小水滴的冒险”，符合大班幼儿的想象特点，自然导入主题。（二）探索一：水的魔法变变变（8分钟）1.自由玩水，发现特性：每组发放装水的塑料盆，幼儿自由用手、容器玩水，教师巡回观察，适时提问：“水摸起来什么感觉？把水倒进小杯子，它会乖乖待着吗？”引导幼儿发现水“会流动、没有固定形状”的特性。2.溶解小实验：教师出示盐、糖、油，提问：“猜猜把它们放进水里，会消失吗？”幼儿先在记录表“预测”栏画符号，再动手实验。实验后讨论：“为什么盐和糖不见了，油却浮在上面？”教师总结：“水可以溶解一些东西（如盐、糖），但不是所有东西都能溶解哦。”设计意图：先“自由探索”满足幼儿的好奇心，再“定向实验”引导幼儿从“玩”过渡到“探究”，初步学习“预测—验证”的科学方法。（三）探索二：沉与浮的秘密（10分钟）1.猜想与预测：教师出示铁钉、塑料片、树叶等物品，提问：“把它们放进水里，会沉下去还是浮起来？”幼儿在记录表上标记预测结果（如用“↓”表示沉，“↑”表示浮）。2.分组实验：幼儿分组操作，将物品逐个放入水中，观察并记录实际结果。教师观察并支持：“你的预测和结果一样吗？再试试把塑料片折成小船，会发生什么？”（引导发现“形状改变可能影响沉浮”）3.小组分享：每组推选一名幼儿，用简单语言分享发现：“我们发现铁钉沉下去了，塑料片浮着……折成小船后，塑料片还是浮着！”设计意图：通过“猜想—实验—分享”的完整探究链，培养幼儿的实证意识；“改变形状”的延伸操作，激发幼儿对“变量影响结果”的初步思考。（四）总结与升华：水的朋友与保护（4分钟）教师结合PPT展示生活场景：“水帮我们洗手、浇花、让小鱼游泳，它是我们的好朋友！但很多地方的水变少了、变脏了，我们可以怎么做？”幼儿自由发言（如“洗手关水龙头”“不扔垃圾到河里”），教师总结：“让我们一起爱护水朋友，做节水小卫士！”设计意图：将科学探究与生活联系，渗透环保教育，实现“知识—能力—情感”的三维提升。六、活动延伸的多元拓展（一）区角延伸科学区：投放更多材料（如橡皮泥、泡沫块、回形针），鼓励幼儿继续探索沉浮，尝试“让沉的东西浮起来”（如用橡皮泥做船）。美工区：提供水彩、宣纸，让幼儿创作“水的画”（如滴水晕染、水拓画），感受水与色彩的互动。（二）家庭延伸发放“家庭节水小任务”：和家长一起记录“一天用了几次水”，并设计“节水小妙招”（如用淘米水浇花），将科学探究延伸到生活中。七、教案设计的反思与优化本教案通过“情境化、游戏化、生活化”的设计，让幼儿在自主探究中建构科学经验。实际教学中，需注意：1.材料安全：避免使用尖锐物品，确保幼儿操作安全。2.个体差异：对动手能力弱的幼儿，可提供“步骤图”辅助实验；对能力强的幼儿，鼓励其提出新问题（如“热水和冷水溶解速度一样吗？”）。3.语言支持：用幼儿易懂的语言总结（如“水像调皮的小精灵，会跑会溶解，但有些东西它‘抱