TSAEA9501-2019人体工程学儿童学习桌椅要求

ICS13.180

A25SAEA

深圳市人体工程学应用协会标准

T/SAEA9501-2019

人体工程学儿童学习桌椅要求

Ergonomicchildren'sdeskandchairrequirements

（本稿完成日期：2018-12-13）

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2019-03-10发布2019-03-10实施

深圳市人体工程学应用协会发布

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目次

前言....................................................................................................................................................................1

引言....................................................................................................................................................................2

1范围.................................................................................................................................................................3

2规范性引用文件.............................................................................................................................................3

3术语和定义......................................................................................................................................................3

4技术要求..........................................................................................................................................................5

附录A（资料性附录）专家评价方法.............................................................................................................17

附录B.................................................................................................................................................................18

附录C.................................................................................................................................................................26

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前言

本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别这些专利的责

任。

本标准由深圳市人体工程学应用协会提出并归口。

本标准负责起草单位：中国标准化研究院、京东家具、杭州两平米智能家居科技有限公

司、七彩人生集团有限公司、山东光明园迪儿童家具科技有限公司，西昊家具（深圳）有限

公司、深圳市人体工程学应用协会。

本标准参加起草单位：上海孩子王儿童用品有限公司、东莞市博士有成家具有限公司、

高林商贸（深圳）有限公司。

本标准主要起草人：赵朝义、王磊、刘润生、王献勇、罗慧明、胡东俊、王洪贵、叶坤

山、赵晶、李艳川、陈丽红、黄婧、李林钱、马志涛、梅升怀、米帅、莫壁谦、辛银忠、易

乐萍、刘帅。

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引言

人体工程学旨在按照人的生理和心理特性设计和改善产品与环境，以实现人、机、环三

者的最佳匹配，为人们创造“安全、健康、舒适、高效”的工作生活条件。符合人体工程学

原理的产品设计能有效提高产品竞争力，改善人民生活质量。儿童桌椅是儿童家居学习娱乐

及学校上课学习时使用时间最长的家具产品，它的设计应符合儿童的生理心理特征和使用习

惯等。设计不佳的儿童桌椅会直接影响青少年的身体健康和学习效果，造成近视、驼背，影

响骨骼发育等。为了保护儿童背部健康和提高学习娱乐效果，欧盟已经推出了一套新的“儿

童桌椅指导规定”，建议学校购买符合人体工程学原理的桌椅。设计过程中考虑人体工程学

的儿童桌椅，会给儿童创造一个良好舒适的学习娱乐环境，既有利于儿童聚精会神学习，又

有利于减轻桌椅对儿童身心健康的影响，而且正确的坐姿和合适的桌椅还有益于保护儿童的

视力和骨骼发育。因此，有必要根据人体工程学原理，规定符合人体生理和心理特点的儿童

桌椅的技术要求，提儿童桌椅的工效特性，从而满足儿童安全、健康、舒适、高效的学习娱

乐要求。

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人体工程学儿童学习桌椅标准

1范围

本标准规定了在设计、生产过程中，需要遵守的基于人体工程学原理的儿童学习桌椅的

术语、技术要求和检测方法。

本标准适用于本标准适用于直立式儿童座椅、儿童桌类产品。

2规范性引用文件

下列文件对本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用

于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T21051-2007人-系统交互工效学支持以人为中心设计的可用性方法

GB/T12985-1991在产品设计中应用人体尺寸百分位数的通则

GB/T5703-2010用于技术设计的人体测量基础项目

GB/T26158-2010中国未成年人人体尺寸

GB28007-2011儿童家具通用技术条件

GB/T3976-2014学校课桌椅功能尺寸及技术要求

3术语和定义

3.1儿童学习桌椅children'sstudyingdeskandchair

设计或预定供4~12岁儿童使用的学习桌椅产品。

3.2儿童桌

3.2.1桌面高heightoftabletop

桌面全国团体标准信息平台近胸缘距离地面的高度。

3.2.2桌下净空legroomunderthetable

桌下空区。

3

3.2.3桌面宽minimumlengthoftabletop

坐人侧，桌面左右方向的尺寸。

3.2.4桌面深minimumdepthoftabletop

坐人侧，桌面前后方向尺寸。

3.3儿童椅

3.3.1座面基准面datumplaneforseatsurface

为了便于办公椅尺寸测量，将座面最低缘所在水平面定义成座面基准面。

3.3.2靠背点pointofbackrest

在椅背正中线上，靠背向前最突出的点。

3.3.3座深seatdepth

指椅背基准轴下部接触点与座面前缘间的水平距离（见图1所示的SD）。

3.3.4座宽seatwidth

指座面左右边缘间通过座椅转动轴的水平距离(无转动轴，则在座深方向二分之一处测

量)。

3.3.5座高seatheight

坐面前缘起拱处最高点与座椅支点所在水平基准面之间的垂直距离(见图1所示的TH）。

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图1

3.4人体尺寸百分位数percentileofthebodydimension

百分位数是一种位置指标、一个界值，以符号Pk表示。一个百分位数将群体或样本的全

部观测值分为两部分，有K%的观测值等于和小于它，有（100—K）%的观测值大于它。人

体尺寸百分位数表示时，称人体尺寸百分位数。

4技术要求

4.1产品应符合其明示的质量标准和环保标准

产品生产企业在设计过程中应遵循人体工程学的设计原则和尺寸要求。

4.2尺寸要求

4.2.1儿童椅尺寸

4.2.2儿童学习椅子有两种基本型式：

a．有扶手的；（见图2）

b．无扶手的。（见图3）

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图2：有扶手儿童学习椅

有扶手儿童学习椅说明：

SH——座面高度

SW——座面宽度

SD——座面深度

BH——椅背高度

BD——椅背宽度

W——靠背点高度

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图3：无扶手儿童学习椅

当座垫为弹性结构时，最下层支撑部分应有一定的刚性，中间弹性层变形量不宜过大

(座垫厚度不宜大于70mm)，当对测量要点进行测量时，座垫变形后形成的各尺寸参数应符

合本标准规定。

无扶手儿童学习椅说明：

SH——座面高度

SW——座面宽度

SD——座面深度

BH——椅背高度

BD——椅背宽度

W——靠背点高度

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4.2.2.1座面

4.2.2.1.1座面高度

座面高度应与中国儿童的坐姿高度一致，满足坐姿情况下的舒适学习和娱乐。在座面为

软垫的情况下，座面高度指的是当座椅承受对应年龄段儿童重量的载荷时（儿童重量应在国

标GB/T26158-2010_中国未成年人人体尺寸中所记载的儿童体重数据的第5-95百分位范

围内），座面前缘最高点与地面的垂直距离。

座面高度应与中国儿童的坐姿高度一致，满足坐姿情况下的舒适学习和娱乐。

座高是指座面中轴线前部最高点至地面的距离。

①相关人体尺度测量项目：小腿加足高。小腿加足高是坐者小腿胭窝到地面的垂直距

离。足高是足底到地面的垂直距离。

②人体尺寸百分位的选择：一般按低身材人群设计，即取下限百分位5％，保证较矮的

人的足跟能够接触地面。若座高可调，则取90％的满足度，即取下限百分位5％到上限百

分位95％。

座面高度的设计范围应符合以下要求：

4~6岁年龄组座面高度范围为：270-310mm

7~10岁年龄组座面高度范围为：290-380mm

11~12岁年龄组座面高度范围为：410-540mm

4.2.2.1.2座面宽度

座面宽度是指还是座深方向二分之一处的尺寸。座面宽度应与中国儿童的坐姿臀部宽度

相匹配，全国团体标准信息平台满足坐姿情况下的舒适学习和娱乐。

座宽是指座面前沿的水平宽度。若座面为梯形，座面宽则分为前沿座前宽和后沿座后

宽。

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①有关人体尺度测量项目：坐姿臀宽。坐姿臀宽是指臀部左右向外最突出部位间的横向

水平直线距离。

②人体尺寸百分位的选择：一般按大身材人群设计，即取上限百分位95％的值为设计

基准，以满足较大身材的人臀部就坐所需的尺度，并能自如地调整坐姿。座面宽度的设计范

围应符合以下要求：

4~6岁年龄组座面宽度设计范围为：260-280mm

7~10岁年龄组座面宽度设计范围为：280-320mm

11~12岁年龄组座面宽度设计范围为：330-470mm

4.2.2.1.3座面深度

座面深度是指椅面前缘中点至靠背下缘中点之间的水平距离。座面深度应与中国儿童的

坐姿臀膝距一致，满足坐姿情况下的舒适学习和娱乐。

座椅应使臀部得到充分支撑，腰部得到靠背支持，座面前缘与小腿问留有适当距离，以

保证小腿自由活动。

①相关人体尺度测量项目：坐深，即从臀部后缘至膝窝的水平直线距离。

②人体尺寸百分位的选择：一般按低身材人群设计，即取下限百分位5％；若座深可

调，则取90％的满足度，即取下限百分位5％到上限百分位95％。

座面深度的设计范围应符合以下要求：

4~6岁年龄组座面深度设计范围为：260-320mm

7~10岁年龄组座面深度设计范围为：340-400mm

11~12岁年龄组座面深度设计范围为：420-460mm

4.2.2.2.全国团体标准信息平台1椅背高度

椅背高度是指座椅椅面承受载荷时座面基准面与椅背最上缘之间的距离。椅背高度应能

有效撑儿童坐姿时背部空间，提供舒适安全的坐姿条件。

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①相关人体尺度项目：坐姿肩高。坐姿肩高是指从肩峰点至椅面的垂直距离。

②人体尺寸百分位的选择：取群体的平均值，即50％百分位值为设计基准。

椅背高度的设计范围应符合以下要求：

4~6岁年龄组椅背高度设计应大于：370-380mm

7~10岁年龄组椅背高度设计应大于：440-450mm

11~12岁年龄组椅背高度设计应大于：460-480mm

4.2.2.2.2椅背宽度

椅背宽度是指靠背点高度范围内椅背的水平宽度，椅背应能够有效支撑中国儿童的背

部宽度。

①相关人体尺度项目：肩宽。肩宽是指左右肩峰之间的水平距离。

②人体尺寸百分位的选择：一般按大身材人群设计，即取上限百分位95％的值为设计

基准。

③计算公式：背宽=肩宽+适当余量。

椅背宽度的设计范围应符合以下要求：

4~6岁年龄组椅背宽度设计应小于：240-290mm

7~10岁年龄组椅背宽度设计应小于：270-350mm

11~12岁年龄组椅背宽度设计应小于：300-380mm

4.2.2.2.3椅背倾角

椅背倾角是指靠背点与座面基准面的垂直交点和椅背最上缘的连线与水平面之间的夹

角。椅背全国团体标准信息平台倾角应能满足儿童舒适学习和娱乐，同时又能有效防止倾角不合适引起的脊柱弯

曲。

椅背倾角的设计范围应为95°~102°。

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4.3儿童学习桌的技术规范

4.3.1儿童学习桌子有两种基本型式：

a．有书架的；（见图4）

b．无书架的。（见图5）

图4：有书架的儿童学习桌

有书架儿童学习桌说明：

H——整体高（离地）

H1——桌面高

H2——桌下净空高

H3——书架高（离桌）

H4——抽屉高

T1—全国团体标准信息平台—桌面深

T2——桌下净空深

B——整体宽

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B1——桌面宽

B2——活动面板宽

B3——阅读架宽

B4——脚宽

图5．无书架的儿童学习桌

无书架儿童学习桌说明：

H——整体高（离地）

H1——桌面高

H2——桌下净空高

H3——书架高（离桌）

H4——抽屉高

T1—全国团体标准信息平台—桌面深

T2——桌下净空深

B——整体宽

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B1——桌面宽

B2——活动面板宽

B3——阅读架宽

B4——脚宽

4.3.2宽度

儿童桌宽度（图、B）应为儿童坐姿学习和娱乐活动提供足够的活动空间。桌面的宽度

以人体手臂的侧展长为设计依据。儿童桌宽度根据人手活动的范围、人眼的视野以。及桌面

上需要放置的物品和放置方式来确定的。人体上肢的活动有最佳、容易到达和能够达到之

分，座椅与桌面之间的差尺也对桌面幅面的确定有一定程度的影响。

儿童桌宽度分别对不同年龄段进行规定和要求：

4~6岁年龄段儿童桌宽度要求为：350-580mm

7~10岁年龄段的儿童桌宽度要求为：600-870mm

11~12岁年龄段的儿童桌宽度要求为：890-1200mm

4.3.3深度

儿童桌深度（图、T1）应考虑坐姿学习或娱乐活动下的手臂作业区域。

桌面的深度应以目标儿童手臂的前展长为设计依据。

儿童桌深度分别对不同年龄段进行规定和要求：

4~6岁年龄段儿童桌深度要求为：450-500mm

7~10岁年龄段儿童桌深度要求为：550-640mm

11~全国团体标准信息平台12岁年龄段儿童桌深度要求为：650-700mm

4.3.4高度

儿童桌高度（图、H1）应满足中国儿童的坐姿学习和娱乐时对肘部的支撑高度。

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儿童桌高度以目标使用儿童的坐姿肘高为设计依据。

桌面高度应满足上臂自然下垂，处于放松状态，小臂接近于水平或略微下斜，任何情况

下都不可使小臂上举太久，不应使脊椎骨屈曲度太大。

儿童桌高度分别对不同年龄段进行规定和要求：

4~6岁年龄组桌面高度设计范围为：500-560mm

7~10岁年龄组桌面高度设计范围为：520-640mm

11~12岁年龄组桌面高度设计范围为：610-720mm

4.3.5桌下净空高

儿童桌桌下净空高（图、H2）应参考儿童的容膝空间高度，一般考虑坐姿大腿厚度。

当桌面与座面之间的距离过小时，腿部的活动受到限制，大腿受压。这样一方面腿部肌

肉不容易得到放松；另一方面大腿受压将导致腿部血液循环减少，从而影响到局部神经末

梢，产生疼痛、麻木以及疲劳。座面和桌面之间应有足够大的空间。

儿童桌下净空高分别对不同年龄段进行规定和要求：

4~6岁年龄组桌下净高设计范围为：280-450mm

7~10岁年龄组桌下净高设计范围为：370-560mm

11~12岁年龄组桌下净高设计范围为：450-620mm

4.3.6桌下净空深

儿童桌桌下净空深（图、T1）应参考儿童的容膝空间深度，桌下净空深度以坐姿大腿长

度为设计依据。

儿童桌下净空深分别对不同年龄段进行规定和要求：

4~6全国团体标准信息平台岁年龄组桌下净空深设计范围为：260-340mm

7~10岁年龄组桌下净空深设计范围为：350-380mm

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11~12岁年龄组桌下净空深设计范围为：390-420mm

4.3.7书架

书架是指附加在桌面的书架，书架高度（图、H）是指书架的最高处到桌面的距离。

4~6岁年龄段儿童桌书架高度设计范围为：120-200mm

7~10岁年龄组书架高度设计范围为：200-280mm

11~12岁年龄组书架高度设计范围为：280-300mm

4.4座面体压分布要求

座面的软硬度应满足中国儿童臀部压力舒适性的要求。

坐姿时，人体重量作用于座椅面的压力分布，称为坐姿体压分布。

理想的座椅应当使人坐着时，体重合理分布合理，臀部压力分布应是在坐骨结节处最

大，由此向外，压力逐渐减小直至与座面前缘接触的大腿下部压力为最小。

在儿童椅座面的直接接触面为软垫或尼龙座面等软性接触面的情况下，人体坐骨结节处

的压力应小于舒适的压力峰值。

在儿童椅座面的直接接触面为软垫或尼龙座面等软性接触面的情况下，人体坐骨结节处

的压力应小于舒适的压力峰值。

4.5安全要求

4.5.1儿童学习桌椅产品应符合GB28007-2011中第五及第六章的相关规定。

4.5.2儿童椅滑轮应为坐刹轮，或可调节为坐刹轮，以防儿童在使用儿童椅时产生移

动。

4.5全国团体标准信息平台.3儿童椅的设计与构造应避免儿童在下列情况受到剪切，夹轧等伤害：当儿童在使

用儿童椅时，框架构件或其他组件发生旋转或折叠，包括试图移动儿童椅。

5检验方法

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5.1检测规则

尺寸检测按照4.3中规定的要求使用测椅椅等进行检测。

5.2体压分布检

使用误差不大于±1kPa压力传感器，选取不同BMI的儿童被试或假人作为模拟载荷，

测量儿童椅的体压分布情况。

5.3其他

模拟实际的使用情景，结合儿童使用任务，采用专家评价的方法（附录A）检测。

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附录A

（资料性附录）专家评价方法

B.1专家选择原则

产品的人体工程学评价专家应具有人体工程学领域的工作背景，具有相关工作经历、教

育经历、知识和经验，有能力进行公正和客观的评价。对申请成为人体工程学评价专家的人

员应进行相关任职资格的审查并进行备案管理。应了解候选人体工程学专家是否具有以下个

人素质，并依此决定是否选用作为正式评价专家。

（a）公正、可靠、忠诚、诚实和谨慎；

（b）愿意考虑不同意见或观点；

（c）能够主动地认识周围环境和活动；

（d）能本能地了解和理解环境；

（e）能够根据逻辑推理和分析及时得出结论。

B.2专家培训

对待选的人体工程学评价专家进行评价标准的培训，使其深入了解检测标准。

B.3专家评价流程

专家在熟悉产品功能特点的基础上，依据人体工程学原理，对产品的人体工程学指标进

行评价，并给出相应的工效等级。具体评价流程如下：

a）熟悉测评产品特性，了解测评任务和目的；

b）分析产品人体工程学性能，确定其使用过程中的人体工程学问题；

c）对人全国团体标准信息平台体工程学测评指标进行理论分析和使用检查；

d）研究确定测评指标的人体工程学等级。