教案-序：直播商业形态

《直播运营》课程教案--序：直播商业形态《直播运营》课程教案序：直播商业形态1.网络直播的发展历程2.直播营销的特点与优势3.直播营销价值与发展前景2学时1.学习成果（目标）[知识]了解网络直播的发展历程，理解直播营销的特点与优势，了解直播营销价值与发展前景[技能]能领悟直播营销的商业价值；能理性分析当前直播营销发展状况以及发展趋势，能识别直播营销发展中的机遇与挑战[素质]具备遵纪守法、爱岗敬业的职业素养备注：（1）学习成果（目标）来源于人才培养方案中培养规格的分解结果，直接复用；（2）按照工程教育认证的毕业要求和职业胜任力（工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、项目管理、终身学习）这个框架来编写，其中，知识包括工程知识、研究，技能包括问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、项目管理，素质包括工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、终身学习。2.教学流程（学习活动）知识/技能点学习活动时间/分评价/考核点及方法专用教具课前测老师在课前发放课前的前测任务单学生课前完成前测老师对学生课前测进行评价并根据学生前测情况对课程授课进程或内容进行调整。通过前测了解学生具备学习该部分内容的基础情况：学生是否具备市场营销基础理论知识学生是否具备电子商务基础理论知识学生是否能使用网络工具开展营销活动学生是否能使用一般直播软件进行直播观看，以及完成相关用户操作准备课前的前测任务单网络直播的发展历程老师在讲解知识技能点前，发放任务单，让学生根据任务单情况学习相应知识技能点，并完成任务。老师讲解知识技能点1：网络直播的发展历程讲解过程中，进行讨论互动1：宠粉互动模式直播一般会涉及到哪些场景？讲解过程中，进行讨论互动2：你看过的带货模式直播是怎样呈现的？学生自学了解相应术语含义15通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否了解了网络直播发展经历的三个阶段准备任务单直播营销特点及优势老师在讲解知识技能点前，发放任务单，让学生根据任务单情况学习相应知识技能点，并完成任务。老师讲解知识技能点2：直播营销特点及优势讲解过程中，进行讨论互动1：你看的带货直播中，最能体现直播营销特点的是哪些账号？进行了什么商品的直播？讲解过程中，进行讨论互动2：你认为作为带货主播，在直播营销活动过程中，如何做到“诚信”二字？讲解过程中，进行讨论互动3：传统营销与直播营销相比，直播营销最吸引你的是什么？学生自学了解相应术语含义35通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否理解了直播营销的特点学生是否理解了直播营销的优势直播营销的价值与发展前景老师在讲解知识技能点前，发放任务单，让学生根据任务单情况学习相应知识技能点，并完成任务。老师讲解知识技能点3：直播营销的价值与发展前景讲解过程中，进行讨论互动1：观看一场以销售商品为目的的直播，思考其中的人，货，场分别是什么？讲解过程中，进行讨论互动2：观看一场以销售商品为目的的直播，体验直播营销的过程，自己的心理变化是怎样的？讲解过程中，进行讨论互动3：据你了解，直播营销活动中存在哪些经营乱象表现，对用户，带货商家，带货平台产生了怎样的负面影响？学生自学了解相应术语含义35通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否领悟了直播营销的价值学生是否了解了直播营销的发展前景，并能识别直播营销发展中的机遇与挑战课堂总结老师总结该部分内容，总结中通过提问，让学生积极参与回答，巩固所学知识。老师说明之前发放任务单的要求，让学生分组完成任务单，并于下次课进行分析。5通过老师总结，让学生巩固所学知识点。同时要求学生根据所学内容，完成任务单内容，准备下次课程分享后测老师布置后测任务学生完成后测老师分析学生后测完成情况通过后测，检验学生学习的效果学生是否能阐述网络直播的发展历程学生是否能阐述直播营销的特点和价值学生是否能理性分析当前直播营销发展状况以及发展趋势后测任务单备注：（1）教学方法推荐BOPPPS模式-导入、学习目标或成果、前测、参与式学习、后测、小结，和五星教学法-聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知、融会贯通；建议强化学生提问题能力，教师设置引导深度学习的问题能力；（2）学习活动体现在为学生学习提供支持和保证、为学生学习提供支持和保证等方面，预设分类为：阅读/观察（Read/Observe，浏览内容/观看示范、朗读、听讲、体验活动-参观/考察等）讨论（Argumentation，案例研究、主题辩论、问答、访谈/聊天等）实践（Do，练习、实验/试验、角色扮演（模拟/游戏/实习）、调查、创业等）展示/分享（Display/Share，汇报、表演/演示（及模拟授课/以教代学）、推荐（资源、收藏）、发帖等）评价（Evaluation，测试（测验/考试）、自评/互评/听取点评、竞赛、（量表）测量、投票等）反思（Reflect，主动提问、撰写/整理笔记、查阅个人学习记录/报告、做思维导图/知识图谱/索引等）（3）专用教具：◎表示要用到专用教具而非教室、机房等通用教具，具体名称在备注中详细说明，例如：物流业务场景实体微缩教练设备3.反思学习目标达成度分析：XXX（后测）与XXX（前测）比较；XXXXXX（异常情况）学生获得感反馈：XXX