第24课《寓言四则-杞人忧天》课件+视频 2025-2026学年统编版语文七年级上册

天要塌了地要陷了天不会塌，地不会陷！杞人忧天《列子》天要塌了！1、寻杞人之忧，整体把握故事内容，培养叙概括能力和述能力。2、品杞人之忧，补白人物的动作、神态、心理，锻炼想象能力和创造力。3、悟杞人之忧，多角度体会寓意，培养全方位阅读品味的意识。学习目标重点难点列子小档案姓名：尊称：出生地：生活年代：信仰：评价：代表作品：列子名御寇（古帝王列山氏之后）列子郑国战国时期道教《列子》道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。1.释题，找题眼忧成何状？所忧何事？何人解忧？是否解忧？何以解忧？忧活动一：寻杞人之忧2.朗读课文，读准字音，把握节奏。

杞人忧天《列子》杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。

杞人忧天《列子》杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。3.读懂文本：朗读课文，读懂大意，复述故事。同桌合作分角色朗读杞人晓之者要求：读准字音、节奏，读出语气、情感。天要塌了地要陷了4、分角色朗读，体会杞人和晓之者的语气语调。杞人晓之者要求：读准字音、节奏读出语气、情感天要塌了地要陷了活动二：品杞人之忧杞人话语里充满了忧虑，但是作者用“废寝食”就概括了他的全貌，展开想象的翅膀，想象如此忧虑的杞人会想些什么，会有怎样的神情，又会有怎样的动作？杞人（眉头紧皱，不住地叹气，吃不下饭、睡不着觉）：天地崩坠，身亡所寄。又有忧彼之所忧者，因往晓之，（面带着微笑，两肩耸了一耸，拍了拍杞人，宽慰杞人)曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人(

)曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？晓之者()曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人()曰：“奈地坏何？晓之者()曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。天要塌了地要陷了活动三：悟杞人之忧1.了解故事大意，也初步分析了“杞人”和“晓之者”，那么

作者通过杞人忧天想告诉读者一个什么样的道理？不要庸人自扰，毫无根据地忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。2、那在你看来杞人的忧虑是否多余，杞人究竟该不该忧？忧不忧不该忧。这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心。天地崩坠，根本不可能发生，担心这些，没有必要。应该“忧”。根据史料记载，在春秋时期，杞国发生过几次大的天灾，常有陨石坠落，强烈的地震、山崩和泥石流等自然灾害也频频发生。而作为一个微小的国家，杞国多次被攻伐，土地被侵夺，人民被迫四处迁徙，时时刻刻都有亡国丧身之患。杞国在夹缝中生存，杞人历经磨难，生活在这样的大环境下，杞国人普遍有了一种集体忧患意识。因此杞人的忧虑不无道理，杞人之忧的背后更是一种忧患意识。天要塌了地要陷了3、从现在来看，我们要不要“忧天”？

从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要“忧天”，要有忧患意识。天要塌了地要陷了

《杞人忧天》讲述了一个杞国人担心天塌地陷，寝食难安，后来在“晓之者”的劝导下恍然大悟的故事。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。启迪人们要消除没有根据或不必要的忧虑，面对现实，大胆做事，不能庸人自扰。概括主旨天要塌了地要陷了学后感悟

《杞人忧天》这则寓言虽然讽刺的是杞人，但是对我们也有很强的警示意味。之所以杞人可笑，是因为他缺乏起码的常识和经验。这启示我们要努力学习，发奋读书，用知识武装自己，不要因没有根据的忧虑闹出笑话。板书设计杞人忧天杞人：忧天地崩坠身亡所寄，废寝食晓之者天，积气耳，在天中行止地，积块耳，在地上行止杞人与晓之者——皆舍然大喜毫无根据地