2025上半年幼儿教师资格笔试《综合素质》真题及答案解析

2025上半年幼儿教师资格笔试《综合素质》练习题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡上）1.幼儿园教师李某在组织户外游戏时，发现一名幼儿攀爬器械动作危险，却未及时制止，结果幼儿跌落受伤。依据《中华人民共和国教师法》，对李某最恰当的处理是A.给予行政处分B.追究刑事责任C.责令赔礼道歉D.扣发当年绩效工资答案：A解析：教师未尽管理职责造成幼儿伤害，属于职务行为过失，应由所在幼儿园或教育行政部门给予行政处分；尚未构成犯罪，不追究刑责。2.中班幼儿东东常把“飞机”说成“灰机”，教师王老师每次都会蹲下来耐心重复“飞机”。王老师的做法体现了《幼儿园教师专业标准》中强调的A.师德为先B.幼儿为本C.能力为重D.终身学习答案：B解析：教师尊重幼儿语言发展规律，用正确发音示范而非指责，体现“幼儿为本”的核心立场。3.某民办幼儿园以“特色课程”名义向家长一次性收取三年“教材费”共计1.2万元，依据《幼儿园收费管理办法》，下列说法正确的是A.只要家长自愿，幼儿园即可收取B.可收取，但须开具税务发票C.不得收取，属于违规预收费D.可收取，但须存入幼儿园基本账户答案：C解析：办法严禁跨学期或跨学年预收费用，更不得以特色课程名义变相高收费。4.下列关于幼儿权利的说法，符合《儿童权利公约》精神的是A.幼儿在园表现不佳，教师可暂时剥夺其游戏权以示惩戒B.幼儿发表的意见教师可依据情况决定是否听取C.幼儿有权对涉及自身的事项发表意见并得到尊重D.幼儿隐私权在园所安全需要时可由园方公开答案：C解析：公约第12条确立“尊重儿童意见”原则，强调幼儿表达权；游戏权、隐私权均不得随意剥夺或公开。5.教师在班级群里上传幼儿午睡照片，未打码，导致照片被转发到社交媒体。家长投诉后，幼儿园应当首先A.删除照片并赔礼道歉B.要求家长删除转发C.向公安机关报案D.对教师进行罚款答案：A解析：园方作为信息处理者，未尽到保护幼儿肖像与隐私义务，应立即停止侵害、消除影响并道歉。6.下列对幼儿学习方式描述正确的是A.以间接经验为主B.以书面学习为主C.以直接感知与实际操作为主D.以教师系统讲授为主答案：C解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作获取经验。7.教师组织幼儿观察蝌蚪变青蛙，最适宜的目标是A.掌握两栖动物概念B.理解变态发育规律C.激发探究兴趣，感知生命变化D.学会记录实验数据答案：C解析：幼儿阶段重在感知与情感体验，目标表述应具体、可观察、符合年龄特点。8.幼儿园教育评价应A.以结果评价为核心B.强调横向比较C.关注学习过程与发展变化D.采用统一标准测试答案：C解析：《幼儿园教育指导纲要》强调评价应自然伴随活动，关注个体纵向进步。9.下列教师用语中，体现“支架式教学”理念的是A.“你怎么这么笨，看老师怎么做！”B.“先自己试试，需要时老师可以把材料放低一点。”C.“大家必须按老师示范的步骤来。”D.“谁搭得最高就奖励贴纸。”答案：B解析：教师提供材料调整暗示，属于搭建“支架”，帮助幼儿在最近发展区内完成任务。10.某园开展“光盘行动”，教师要求幼儿必须把饭菜吃完，甚至监督孩子硬塞。这种做法A.培养节约美德，值得推广B.忽视幼儿身体信号，易引发厌食C.体现保教结合D.符合食育要求答案：B解析：强迫进食违背幼儿自主原则，可能造成心理性厌食，属于教育失当。11.下列关于幼小衔接的说法，正确的是A.幼儿园大班应提前教授一年级教材B.应重点强化拼音、写字训练C.主要通过参观小学、体验课堂等方式激发向往D.取消游戏时间，增设作业环节答案：C解析：科学的衔接应通过感知、体验、习惯养成等方式减缓坡度，而非提前学科化。12.教师发现幼儿把积木搭成长条后兴奋喊“高铁”，此时教师最佳回应是A.“这是积木，不是高铁。”B.“你搭得真长，能告诉我高铁开往哪里吗？”C.“别喊，安静搭。”D.“高铁是钢铁做的，积木搭不像。”答案：B解析：教师以开放性问题延伸游戏，支持象征性思维与语言发展。13.下列关于幼儿园教师职业道德的说法，正确的是A.教师可在家长群发牢骚缓解压力B.教师可接受家长微信红包后再多照顾孩子C.教师应公平对待每一位幼儿D.教师可将家庭情绪带入工作答案：C解析：《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》明确要求坚守公平、廉洁、规范。14.幼儿园一日活动安排应遵循的基本原则是A.统一固定，便于管理B.动静交替，室内外结合C.以教师方便为出发点D.减少过渡环节，增加上课时长答案：B解析：动静交替、张弛有度符合幼儿生理节律，利于身心发展。15.下列对幼儿情绪调节策略描述正确的是A.幼儿能完全控制情绪B.教师应立刻制止幼儿哭泣C.教师可通过共情、转移注意等方式帮助D.情绪问题随年龄自然消失，无需干预答案：C解析：教师通过接纳、命名情绪、提供策略等方式支持幼儿逐步学会自我调节。16.教师组织幼儿用树叶拓印，发现小宇把颜料涂到同伴脸上，教师立刻停下活动严厉批评十分钟。该教师A.及时制止危险行为B.浪费全体幼儿时间C.维护课堂秩序D.体现规则教育答案：B解析：教师可个别处理，面向集体长时间训斥属于消极等待，违背高效原则。17.下列关于家园合作的说法，正确的是A.家长只需配合园所要求B.教师是专业权威，家长应服从C.双方应建立平等互信伙伴关系D.家长无需参与教育决策答案：C解析：《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应与家长建立民主、平等、协作的关系。18.幼儿园课程的基本形式是A.上课B.游戏C.作业D.训练答案：B解析：游戏是幼儿园课程的基本载体，具有发展适宜性。19.下列关于幼儿攻击行为的干预，正确的是A.立即让攻击者单独反省，其他幼儿围观B.强化惩罚，让攻击者害怕C.了解原因，教授替代策略D.忽视，让其自行解决答案：C解析：有效干预需识别功能，教授语言表达、轮流等待等替代行为。20.下列关于教师专业反思的说法，正确的是A.反思只是为了应付检查B.反思应基于证据与儿童表现C.反思只需关注教学结果D.反思应完全依赖他人评价答案：B解析：专业反思强调基于观察、记录、证据的持续性自我诊断与改进。21.下列关于幼儿科学探究的描述，正确的是A.重在掌握科学原理B.强调实验结果准确性C.体验过程，发展好奇心D.教师直接告知答案更高效答案：C解析：幼儿科学活动核心在于感知现象、提出问题、体验过程，培养态度与兴趣。22.教师带领幼儿种豆，每天测量茎长并记录，这主要培养A.责任感B.数概念与测量技能C.审美能力D.大肌肉动作答案：B解析：持续测量、比较长度，渗透数概念、单位与记录方法。23.下列关于幼儿园环境创设的说法，正确的是A.墙面布置越高越好B.材料应封闭存放，避免混乱C.支持幼儿自主选择与探索D.色彩统一为冷色调，避免兴奋答案：C解析：环境应开放、可变、可参与，支持幼儿自主活动与深度学习。24.教师发现幼儿把“昨天”说成“明天”，恰当做法是A.立刻纠正并罚说十遍B.用具体事件帮助理解时间顺序C.告诉家长孩子认知落后D.忽略，长大自然会说答案：B解析：时间概念抽象，教师可借助作息照片、事件回顾等具体线索帮助建构。25.下列关于幼儿绘画活动的说法，正确的是A.教师应示范画让幼儿临摹B.重在技能训练C.鼓励自由表达与想象D.统一主题，统一标准评价答案：C解析：绘画是幼儿自我表达符号，教师重过程、重情感、重创造。26.下列关于幼儿园安全教育说法，正确的是A.不允许使用剪刀，避免危险B.通过禁止实现安全C.让幼儿在真实情境中学习安全规则D.安全教育是保育员职责答案：C解析：安全教育需体验与判断，如模拟火警、安全演练，而非简单禁止。27.下列关于信息技术的说法，正确的是A.可完全替代教师讲故事B.可适度辅助拓展经验C.应每天使用电子屏教学1小时D.无需考虑幼儿视力保护答案：B解析：信息技术应作为工具，适度、科学、保护视力，服务教育目标。28.教师组织幼儿分享周末趣事，乐乐说“爸爸妈妈吵架了”，教师最佳回应是A.“别说了，不礼貌。”B.“吵架不好，你要劝他们。”C.“谢谢你愿意分享，下次老师陪你画一画心情好吗？”D.“好了，下一个小朋友。”答案：C解析：教师接纳情绪，提供后续支持渠道，既保护隐私又关注情感。29.下列关于混合年龄班的说法，正确的是A.增加教师负担，应取消B.可促进异龄互动与社会性发展C.只适合农村园所D.必须按年龄分区域活动答案：B解析：混龄环境提供示范、合作、照顾机会，促进社会性与认知发展。二、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）30.阅读材料并回答问题。材料：大（一）班进行“搭建我的城市”主题活动。教师提供积木、纸盒、瓶盖等材料后，退到一旁记录。晨晨和果果合作搭“高铁站”，高度到腰部时倒塌两次。第三次晨晨想放弃，果果说：“我们把底座加宽，像金字塔。”晨晨照做后成功。教师走过去说：“你们刚才试了三次终于成功，能告诉我怎么做到的吗？”两个孩子兴奋描述，教师用便签记录并贴在展示板。活动结束后，教师把全过程照片生成二维码，附“失败也是礼物”的标题，发给家长。问题：（1）请结合材料，分析教师的行为体现了哪些教育观念。（12分）（2）教师的做法对幼儿发展有何积极影响？（8分）答案与解析：（1）①以幼儿为本：教师退后，尊重幼儿选择、试误与决策权。②游戏为基：提供开放材料，让游戏成为学习与发展的基本活动。③过程导向：关注尝试、坚持、合作等学习品质，而非结果美观。④家园共育：用二维码分享过程，引导家长理解失败价值，形成教育合力。⑤专业记录：便签、照片、语言记录作为评价与课程调整依据，体现循证取向。（2）①培养坚持与问题解决能力：经历倒塌—调整—成功，体验“通过努力可以战胜失败”的效能感。②发展合作与语言：两幼儿协商、解释原理，促进社会性与科学语言。③建立积极失败观：教师公开肯定失败价值，降低未来畏难情绪，利于形成成长型思维。④增进亲子对话：家长通过影像了解孩子在园真实表现，亲子沟通话题更丰富，情感支持更精准。31.阅读材料并回答问题。材料：某日中午，小班幼儿正在午睡。保育员张某为赶时间，把未降温的开水直接放在幼儿床之间过道，导致丫丫醒来伸手打翻，面部及胸部Ⅱ度烫伤。园长得知后，第一时间联系家长并陪同送医，同时垫付前期医药费。家长认为园方管理失职，要求赔偿后续整容费用30万元并拒绝继续送孩子入园。教育局介入后，认定园方负全责，组织双方调解。问题：（1）请依据相关法律法规，分析该园在此事件中存在的过错。（10分）（2）幼儿园应采取哪些整改措施以避免类似事故再次发生？（10分）答案与解析：（1）①违反《幼儿园工作规程》第38条：保育员应确保幼儿生活用品安全，开水放置明显违规。②违反《未成年人保护法》第35条：园所未提供安全生活环境，构成侵权。③违反《民法典》第1199条：无民事行为能力人在园受伤，园方承担过错推定责任，除非证明尽到教育管理职责，而事实无法证明。④违反地方托幼机构卫生保健规范：热饮应远离幼儿可及范围，温度须降至60℃以下并加盖。⑤园长虽事后救助，但无法抵消事前过错，故需承担民事赔偿及可能的行政处罚。（2）①制度：立即修订《热源管理制度》，规定热水、热汤必须隔离降温、加盖、专桌放置，设置“红线区”。②培训：对全体保教人员开展一日流程安全再培训，考核合格上岗，纳入年终绩效。③硬件：床位加宽通道，安装防烫护栏；为保温桶加装温控锁阀，水温超过55℃自动锁定。④监督：建立“安全值日”制度，行政人员每日午睡时段巡查并签名记录。⑤沟通：向全园家长说明事故及整改方案，恢复信任；引入第三方安全评估机构每学期检查并公示报告。⑥预案：完善烫伤应急预案，每季度演练一次，确保“两分钟冷却、五分钟送医”流程熟练。三、写作题（本大题共1小题，50分）32.阅读下面材料，根据要求写作。材料：法国思想家卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”中国教育家陈鹤琴说：“活教育的教学方法是‘做中学，做中教，做中求进步’。”今天，我们倡导“把游戏还给孩子”“让幼儿园成为孩子成长的花园”。然而，现实中“小学化”倾向、超前教育、过度干预仍屡见不鲜。要求：请结合材料及自身对幼儿教育的理解，以“尊重儿童，从‘做’开始”为题，写一篇文章。立意自定，观点鲜明，思路清晰，论证充分，联系实际，语言流畅，不少于800字。答案：尊重儿童，从“做”开始卢梭把童年视为人生独有的花期，催促不得；陈鹤琴以“做”字破解中国幼儿教育的沉疴。两位跨越时空的智者，共同指向一个原点：儿童不是微缩的成人，而是具有独特节奏、独特逻辑、独特文化的生命。尊重儿童，不是口号，而是一场从理念到行动、从制度到细节的“做”的旅程。“做”首先意味着把身体还给孩子。今天，不少幼儿园用塑料椅子排成方正的“课堂”，用拼音卡片占据晨间时光，孩子们被要求“小手背后，小脚并齐”，身体像被无形的绳子捆住。而在成都一所公办园，教师把废弃床垫、轮胎、木箱扔进院子，不教玩法，只设安全边界。结果，孩子们发明了“跳轮胎迷宫”“床垫蹦极”，大汗淋漓，笑声冲天。一个月后，家长发现孩子入睡速度提高30%，身高增幅高于对照组。身体解放，带来睡眠、食欲、社交的连锁收益，这便是“做”的生物学红利。“做”其次意味着把选择还给孩子。上海某民办园尝试“自主餐”：保育员把牛奶、切片面包、蓝莓、芝士放在矮桌，孩子可按喜好搭配。起初家长担忧“吃不饱”“营养不均”，教师则用照片记录：孩子最初拿五片面包，三天后主动取蓝莓、牛奶，搭配趋于均衡；挑食率从46%降至12%。选择不是放任，而是让儿童在真实情境中练习“为自己的决定负责”。当选择成为日常，孩子才可能在将来面对更复杂的取舍时，少一分盲从，多一分笃定。“做”还意味着把失败