2025-2026学年上海市闵行区高三（上）月考语文试卷（一模）

第1页（共1页）2025-2026学年上海市闵行区高三（上）月考语文试卷（一模）一、积累应用10分1．（5分）按要求填空。（1）固知一死生为虚诞，。（王羲之《兰亭集序》）（2）李密在《陈情表》中向皇帝提出期盼的句子是，。（3）小明戴上虚拟现实眼镜，感觉自己身在万米高空，紧张得双手抱胸，大气不敢出。这与李白在《蜀道难》中所写的“，”颇为相似。2．（2分）将下列语句依次填入语段横线处，文意通顺的一项是（）电脑等机器能以极高的速度和准确性完成原先属于人类思维独霸领域的任务。__________，如果有朝一日机器会在我们自以为优越的那种重要品质上超越我们，我们是否甘心于向自己的创造物双手奉上那唯一的特权呢？①机器的这些成就丝毫都不会伤害我们的自尊心②但是，思维是人类的特权③我们不会对机器在体力方面超过自己感到紧张④相反，我们还会为拥有大力士机器而感到高兴A．①④③② B．①③④② C．③④①② D．②①③④3．（3分）下列选项中，能相对清晰、准确地表达自己诉求的一项是（）A．小钱在课间思考数学题，后桌同学聊天打断了他的思路，他回头说：“你们烦不烦啊？” B．小李想要尝试学习直播带货，他向人工智能输入指令：“写一份推销苹果的稿子。” C．小张在运动器械上突然失去平衡就要摔倒，他对身边同学大喊：“快快快，救我！” D．小赵对在教室吃方便面的同学说：“这气味让我觉得上头，你最好拿到走廊上去吃。”二、阅读70分4．（16分）阅读材料，完成各题。班会课上，主持人拟组织大家就“某知名大学教师被网络诈骗2000余万元评论，并找到以下文章供同学们阅读、思考。“批判的价值次序”与评论的选题问题①曹林在《从造谣到黑客》中说道：“一个事件可能有许多值得批判之处，远的近的，弱的强的，直接的间接的，明显的隐含的，这样的排序就是批判的价值次序”。曹林提出“批判的价值次序”这一命题，反映了当代新闻评论进入了一个“反思”的层次，即深入地思考评论自身的问题。②虽然曹林的解释并不十分准确，比如“明显的”与“隐含的”只是反映了不同因素的存在方式和认识的难易程度，并不反映价值的高低。但曹林提出的这个命题符合不同事物的价值有高有低这一价值原理。因为价值反映客观事物满足人的需要的程度，它依赖于人的价值标准。持不同价值观的人，对于同一事物可能有不同的价值评价。③如果这种“不同”是绝对的话，那么提出“批判的价值次序”对评论来说就没有意义。因为这意味着我们不能以自己的价值次序来批评别人的价值次序。这个命题的前提在于：一个社会中的人们对于事物的一般价值排序应当是差不多的，人们通过社会交往和交流，接受了大致相同的价值观。④对于“批判的价值次序”的运用，曹林给出了具体的案例。比如：“某自媒体平台疯传一饭店使用地沟油导致食客腹泻。这纯粹是一则谣言，发帖者已承认是自己想吃霸王餐不得而造谣泄愤，并已被警方拘留。”对此事进行批判的价值次序是：首先最值得批判的是网络造谣者，无中生有地编造信息中伤别人是绝对违法且极不道德的。然后值得批判的是传播者，不问真假就四处传播，对饭店造成伤害。接下来该批判的是饭店未及时公开自己的食用油购买、使用证据，封闭的信息给谣言的散播提供了土壤。然后是餐饮安全问题，人们为什么轻易相信了这一谣言，因为这个谣言折射了真实的餐饮镜像，于是发酵并疯传。⑤而对此事错误的批判的价值次序则是：很少有人去批判造谣者、传播者这个在具体案例中最近的、最强的、最直接的、最明显的、最先应受批判的人，大多数人都对造谣之恶视而不见，而习惯性地把矛头指向了餐饮安全话题，执着地追问“为什么人们会相信谣言”，而刻意回避“有人制造了谣言”这个原初性的问题。⑥需要注意的是，上述价值次序标准针对的不是单个评论者个人的选题或视角，而是整个舆论倾向。个体评论者由于知识、情感结构和思维、感知倾向的不同，的确会有选题和视角的不同。这在整体上会形成多种视角和认识的互补，由此帮助人们形成全面的认识。因此，从某种程度上说，个体的论题和视角的选择无可厚非。⑦但是，当某一种视角偏离了事物的价值次序，只批判较小的恶而放掉了较大的恶，且这样选择的评论者又相对集中，并形成一种思维定势的时候，整个评论者群体提供给社会的认识就是偏离的，没有起到正确的舆论引导作用。只有在这种情况下，提出批判的价值次序才有意义。⑧也就是说，批判的价值次序的意义只是在于纠正评论者整体上可能出现的思维偏向，而纠正的途径，则在于通过讨论，形成评论者群体自觉的反思意识。这个过程的结果，应当是有利于形成观点的多元化，而不是观点的单一化。⑨当然，批判的价值次序不应该是独断的，而应当是在探讨中产生，是从基本的价值共识中推演出来的。虽然并非每一个事件都能在批判的价值次序上取得共识，但关于批判的价值次序的思考，对于评论者而言仍然是有意义的。它是一种反思的视角，它给评论者的选题（或者批判目标的选择）注入了对舆论倾向负责的意识。（改编自马少华同名文章）（1）从全文看，“批判的价值次序”是指。（2）根据本文观点，在评论“某知名大学教师被网络诈骗2000余万元”这一事件时，以下在“批判的价值次序”方面存在不妥的一项是（）A.从“网络诈骗可恨、可恶，危害巨大”角度开展评论的同学，占全体人数的2.5%。B.从“大学教师这么容易被骗实属不该”角度开展评论的同学，占全体人数的20%。C.从“大学教师这么高的收入从何而来”角度开展评论的同学，占全体人数的15%。D.从“知名大学在反诈宣传上是否到位”角度开展评论的同学，占全体人数的12.5%。（3）以下推断符合文意的一项是（）A.批判的价值次序是在事物的不同价值序列中确定的，并应考虑整体价值共识。B.相比而言，藏在深处不易被发现的议题比关系到大多数人利益的议题价值低。C.与谣言相关的事件中，首先应追责谁制造了谣言，其次才是谣言滋生的背景。D.在就新闻事件撰写评论时，应首先考虑从主流舆论一致认同的角度开展批判。（4）梳理本文的行文思路。（5）针对“某知名大学教师被网络诈骗2000余万元”这一事件，小明从“这位教师可能有贪小便宜的心理”这一角度开展评论，而被指责为“不注重批判的价值次序”。请依据本文观点，代小明进行反驳。5．（16分）阅读下文，完成各题。亲爱的粮食——荞麦毛云尔①很多植物，并不是我们通常所说的朴实无华。在水渠边，一眼望去，是成片成片的辣蓼草。到了夏天，将辣蓼草割倒，在阳光下晒干，便可以派上用途了。点燃这些晒干的辣蓼草，源源不断冒出缕缕青烟，气味十分刺鼻，肆无忌惮的蚊子刹那间逃之夭夭。②这种对蚊子颇具震慑力量的草本植物，看上去十分秀气。它们的枝干苗条纤细，叶子也很寻常，似乎没有可圈可点的地方。然而，它们的枝干却是一种深红色，叶子也隐隐泛着红色的光泽。目光落上去的那一刻，你会觉得，那是一个瘦瘦的孩子，身穿鲜红的棉衣棉裤，楚楚动人地站在那儿，有一种说不出的干净与美丽。③荞麦也是如此。和辣蓼草相比，在大家心中，荞麦的地位不可同日而语，这是因为荞麦可以做成裹腹的荞麦饼，还可以酿制成荞麦酒。然而，这些荞麦，却和水渠边的辣蓼草一样，见缝插针，只能够生长在其它农作物的空隙地带，或者，选择那些偏远且贫瘠的土地作为它们的栖息之所。记得小时候放牛，薄雾缭绕的清晨，跟随着牛的步伐，我们顺着山坡越走越远，不知不觉，到了一个阒寂的山坳。那里，冬茅草铺天盖地，有着人迹罕至的寂寥与荒凉。④就在这个山坳里，突然，眼前一亮，只见一大片荞麦，像一群衣着光鲜的女孩子，在早晨的微风里，摇曳不止。这些排列整齐的荞麦，和辣蓼草一样，枝干也是深红色，叶子同样泛着红色的光泽，就连它们开出的花朵，也有几分相似的地方。是的，和辣蓼草一样，荞麦的花朵也是白色的，像一层薄薄的雪从天而降，落在它们的枝叶间。当荞麦轻轻摇曳的时候，这些雪一样的花朵，从隐藏的枝叶间裸露出来，那情景简直妙不可言，让你第一时间联想到诸如明眸皓齿或者欲言又止之类的词语。⑤这些秀气好看的荞麦，之所以将它们播种在偏僻的山坳，主要是由于这种农作物的产量极低，别看整个山坳都是它们挤挤挨挨的身影，收获下来的果实却是少之又少。当雪一样的花朵凋谢了，空出来的位置，便有棱角分明的小果实取而代之。⑥母亲将这些晒干的荞麦籽，储藏在一个大肚子的瓦罐里。下雨的天气，无所事事的我们，经常玩捉迷藏的游戏。我们一个个像身手敏捷的黄鼠狼，在狭小的阁楼里钻来钻去，一不小心，将大瓦罐推倒在地，荞麦籽在瓦罐里面滑动，身体互相摩擦，发出一阵沙沙的声音。这时，我立马想起一件事情来，开始在心里嘀咕，什么时候母亲给我们做荞麦饼呢？⑦到了冬天，天气很冷了，早晨起来，山坡上和田野里，都覆盖着一场白霜。这个时候，几乎所有的农事都暂时告一段落，母亲便开始给我们做荞麦饼。母亲将铁疙瘩一样的荞麦籽，不断倒进石磨里，随着吱嘎的碎裂声，立即有荞麦粉像雪一样纷纷飘落下来，随之弥漫开来的，是荞麦粉的甜香的气息。当做成了荞麦饼，并将它们放进锅里蒸熟，这种香甜的气息会变得越发浓烈。倘若仅仅凭着这个气息判断，你会觉得，这荞麦饼，一定是这个世界上少有的美味珍馐。事实上，出锅之后的荞麦饼，咬一口，满嘴都是粗糙的感觉，使着劲才能勉强咽下去。⑧我们这些孩子，总是盼着吃荞麦饼，可是，往往吃了几口，便弃之如敝屣。这些荞麦饼就这样冷落在厨房里。不过，有时候，当我们在山坡上放牛回来晚了，饥肠辘辘，一眼瞥见这些荞麦饼，便不管不顾，抓起一个塞进嘴里，咀嚼起来后突然发现，这荞麦饼虽然口感还是那样粗糙，但味道却迥然不同了，那是一种特别甜腻的味道，尤其荞麦饼很容易填饱肚子，仅仅吃过几口之后，身体深处那种如潮水一样奔涌的饥饿感顿时平息下来。⑨大约是父亲过世的第二年，山坳里，我们再也没有播种荞麦了。这块土地，无偿给了村子里的其他人。刚开始，这里，还会看见农作物的身影，但是不久之后，这个偏远的山坳，就彻底荒废了。一眨眼，过去了快三十年，我们这些孩子都已经两鬓斑白。这个暑假，我回到村子里，特意去山坳里看了看，眼前，只有餔天盖地的冬茅草，像波浪一样此起彼伏，发出一阵阵空洞的震耳欲聋的喧哗声。⑩有那么一刹那，我脑海里冒出一个念头，同时，有一个声音在耳边悄悄告诉我，如果条件许可的话，要将这些荒废的土地重新开垦出来，重新播种荞麦的种子，到时，我便可以目睹许久未曾欣赏过的荞麦们在风中摇曳生姿的身影了。但当我转身离去的时候，这个让人怦然心动的念头，像划过的流星那样，须臾功夫，便黯然了，熄灭了。（1）作者写辣蓼草在文中有何作用？请加以分析。（2）②④段画线句以孩子为喻体写植物，第⑥段画线句以动物为喻体写孩子，请对此加以评析。（3）第⑨段画线句很有表现力，请加以赏析。（4）第⑩段是如何在前文所表现主旨的基础上开拓新主旨的，请加以分析。6．（8分）阅读下面的作品，完成各题。新野道中[唐]黄滔[1]野堂如雪草如茵，光武城[2]边一水滨。越客归遥春有雨，杜鹃啼苦夜无人。东堂[3]岁去衔杯懒，南浦[4]期来落泪频。英道还家不惆怅，苏秦[5]羁旅长卿[6]贫。注释：[1]黄滔：福建莆田（古属百越之地）人，年轻时科举不顺，55岁方中进士。[2]光武城：在新野北，是刘秀起兵之地，刘秀，刘邦后裔，平民，后建立东汉，称光武帝。[3]东堂：指科举场所。[4]南浦：本指水边之地，《楚辞•九歌》有“送美人兮南浦”，后指送别之地。[5]苏秦：《史记》载：“（苏秦）出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之。”[6]长卿：司马相如，字长卿。后世尊称为“辞宗”“赋圣”，早年赤贫。（1）这首诗的韵脚有（）个。A.3B.4C.5D.6（2）对这首诗的理解正确的一项是（）A.本诗作于主人公赴京赶考之时。B.抒情主人公在寒冷中盼望春天。C.抒情主人公因下雨而暂驻郊野。D.抒情主人公回家了，感到惆怅。（3）请分析本诗是如何表现失落与期许之情的。7．（19分）阅读下文，完成各题。陆先生传（节选）[明]归有光①先生故大家。世父冢宰[1]水村公，当正德时，以少司马用兵齐鲁、江淮中，剪平巨寇，威声震天下。入掌铨衡，位望益隆。先生以公从子，能自饬，未尝生贵作气势。②武宗末年，公以忤权幸，为所诖误，下诏狱，且藉其家。家大惊，仓卒走。先生舍其子，携其兄之子匿小舟中。及闻父东州君与母夫人俱就执，两兄尚窜他所，未有从者，遂复属所携侄邻媪家，挺身诣部使者，愿偕二亲以北。冒风雪，晨夜驰三千里，涕泣匍匐，扶掖共馈，惟恐少失其所。既系狱，劳悴益至，几于骨立。京师人孝而怜之。居一年所，今天子新御极，权幸人伏诛，公竞得自，先生父子皆释还。③督学萧御史高先生行，与禀食学宫，以为世砺。其后卒业成均，两试郡佐，不取民一钱，亦不妄笞一人。有当道故人怜先生官贫，属以犯赃吏，俾拷掠之，意令有所没，先生心谓其然，竟以他辞还其狱。其介类如此。④致政家居，未尝问生产有无，日惟饮酒，怡然自适。喜诵古人陶渊明、杜子美、李太白诗，终卷不倦。或令其孙甥男女绕膝环听，歌呼呜呜，不知其日之昳也。先生性恬愉，无忤于物，平居煦煦，与人语，恐伤其意。人视之若怯夫□，顾不知其少年孝义，大节落落，蹈危难不顾生死，若勇士之赴敌。闾里好名自喜砥行之士或所不逮。呜呼，可谓贤者矣。⑤今先生年且七十闻其神完气凝步履矍铄犹尚如少壮时人窃为喜而慕之。注释：[1]世父：伯父。冢宰：《周礼》中冢宰为六官之首，辅佐君王治理天下。（1）解释下列加点词在句中的意思。①公以忤权幸（）②遂复属所携侄邻媪家（）（2）结合文意，为下列句子中的加点词选择释文正确的一项。①不知其日之昳也（）A.朝阳升起B.太阳偏西C.阳光和煦D.岁月流变②平居煦煦（）A.温暖B.和乐C.淡泊D.勤学（3）以下哪个字可以填入文中“□”处。（）A.乎B.耶C.然D.矣（4）第⑤段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。今先生年且七十闻其神完气凝步履矍铄犹尚如少壮时人窃为喜而慕之（5）将第②段画浪线句子翻译成现代汉语。京师人孝而怜之。居一年所，今天子新御极，权幸人伏诛，公竟得白，先生父子皆释还。（6）请分析陆先生不同凡俗的特征。8．（11分）阅读下文，完成各题。义斋记（节选）[宋]邹浩①元祐四年五月，西北群山之水骤集，南注府城，决郡陵门以出。故庐室之在东北隅者率以漂败，民之压溺死者甚众。时资政殿学士曾公知府事，具以闻，且请发仓廪以拯细民，给度牒以完官舍，从之。②仆初教授颊宫，于是得钱一十五万完所居之舍，因改治其厅东小室以馆宾友，命之曰义斋。后二年，客或致诘曰：“子欺予哉。予观古义士，大则轻一死于鸿毛，小则等千金于粪土，径脱人于艰危中，功成唾去。其气节凛凛与秋霜争严，子果出于此乎？眇然儒生，君亲是徇，固难一死；庖无盛烟，面有饥色，安得千金？徒以数椽馆宾友耳，遂以为义，子欺予哉！”③仆曰：“是非仆心也。仆家有书千卷，乡闾亲旧或不陋其为人，自远而至其居。是斋也，取六经读之则圣贤之旨明，取诸史读之则治乱之迹明，取百家众氏之书读之则邪正是非之趣明。以此卒岁而成其材，异时简拔以见于世，自其效一官至于均四海，随其巨细，蔚有事业，不愧所学与天下后世。此其为义，孰与客谈者多？”（1）下列选项对文意理解错误的一项是（）A.作者能修缮义斋是得益于曾公请求朝廷赈灾。B.本文所谈及的“义斋”并非作者的私人房产。C.客人责备作者的“义斋”之名与实际不相符。D.作者相信自己将来能学有所成造福天下后世。（2）赏析第③段画线句的表达效果。（3）本文主客二人对“义”有不同的理解，请评析这两种“义”的现实意义。三、写作70分9．（70分）按要求写作。预期，是指对未来的估计！人们常因达到或超过预期而喜悦，因未达预期而沮丧。因而有人就说：“左右你喜怒哀乐的，不过是你对人、对事、对己的预期而已。不如降低预期，别让自己不开心。”你是否赞同这种说法？请谈谈你的认识与思考。要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。

2025-2026学年上海市闵行区高三（上）月考语文试卷（一模）参考答案与试题解析一．选择题（共2小题）题号23答案CD一、积累应用10分1．（5分）按要求填空。（1）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（王羲之《兰亭集序》）（2）李密在《陈情表》中向皇帝提出期盼的句子是臣生当陨首，死当结草。（3）小明戴上虚拟现实眼镜，感觉自己身在万米高空，紧张得双手抱胸，大气不敢出。这与李白在《蜀道难》中所写的“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”颇为相似。【解答】故答案为：（1）齐彭殇为妄作（重点字：殇）（2）臣生当陨首死当结草（重点字：陨）（3）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（重点字：膺）2．（2分）将下列语句依次填入语段横线处，文意通顺的一项是（）电脑等机器能以极高的速度和准确性完成原先属于人类思维独霸领域的任务。__________，如果有朝一日机器会在我们自以为优越的那种重要品质上超越我们，我们是否甘心于向自己的创造物双手奉上那唯一的特权呢？①机器的这些成就丝毫都不会伤害我们的自尊心②但是，思维是人类的特权③我们不会对机器在体力方面超过自己感到紧张④相反，我们还会为拥有大力士机器而感到高兴A．①④③② B．①③④② C．③④①② D．②①③④【解答】“不会”“还会”提示③④的顺序，“但是”与“丝毫都不会伤害我们的自尊心”形成转折，又和“如果有朝一日机器会在我们自以为优越的那种重要品质上超越我们，我们是否甘心于向自己的创造物双手奉上那唯一的特权呢”紧密联系，故有①②。故选：C。3．（3分）下列选项中，能相对清晰、准确地表达自己诉求的一项是（）A．小钱在课间思考数学题，后桌同学聊天打断了他的思路，他回头说：“你们烦不烦啊？” B．小李想要尝试学习直播带货，他向人工智能输入指令：“写一份推销苹果的稿子。” C．小张在运动器械上突然失去平衡就要摔倒，他对身边同学大喊：“快快快，救我！” D．小赵对在教室吃方便面的同学说：“这气味让我觉得上头，你最好拿到走廊上去吃。”【解答】A.“你们烦不烦？”语气生硬且未明确表达“希望安静思考”的诉求，易引发冲突。B.“写一份推销苹果的稿子”指令模糊，未说明直播带货的场景、目标受众、苹果卖点等关键信息，无法精准生成内容。C.“快快快，救我！”虽表达了求助，但未明确说明“失去平衡要摔倒”的具体状况，信息传递不完整。D.清晰点明“气味上头”的感受，并明确提出“拿到走廊去吃”的具体诉求，表达准确且合理。故选：D。二、阅读70分4．（16分）阅读材料，完成各题。班会课上，主持人拟组织大家就“某知名大学教师被网络诈骗2000余万元评论，并找到以下文章供同学们阅读、思考。“批判的价值次序”与评论的选题问题①曹林在《从造谣到黑客》中说道：“一个事件可能有许多值得批判之处，远的近的，弱的强的，直接的间接的，明显的隐含的，这样的排序就是批判的价值次序”。曹林提出“批判的价值次序”这一命题，反映了当代新闻评论进入了一个“反思”的层次，即深入地思考评论自身的问题。②虽然曹林的解释并不十分准确，比如“明显的”与“隐含的”只是反映了不同因素的存在方式和认识的难易程度，并不反映价值的高低。但曹林提出的这个命题符合不同事物的价值有高有低这一价值原理。因为价值反映客观事物满足人的需要的程度，它依赖于人的价值标准。持不同价值观的人，对于同一事物可能有不同的价值评价。③如果这种“不同”是绝对的话，那么提出“批判的价值次序”对评论来说就没有意义。因为这意味着我们不能以自己的价值次序来批评别人的价值次序。这个命题的前提在于：一个社会中的人们对于事物的一般价值排序应当是差不多的，人们通过社会交往和交流，接受了大致相同的价值观。④对于“批判的价值次序”的运用，曹林给出了具体的案例。比如：“某自媒体平台疯传一饭店使用地沟油导致食客腹泻。这纯粹是一则谣言，发帖者已承认是自己想吃霸王餐不得而造谣泄愤，并已被警方拘留。”对此事进行批判的价值次序是：首先最值得批判的是网络造谣者，无中生有地编造信息中伤别人是绝对违法且极不道德的。然后值得批判的是传播者，不问真假就四处传播，对饭店造成伤害。接下来该批判的是饭店未及时公开自己的食用油购买、使用证据，封闭的信息给谣言的散播提供了土壤。然后是餐饮安全问题，人们为什么轻易相信了这一谣言，因为这个谣言折射了真实的餐饮镜像，于是发酵并疯传。⑤而对此事错误的批判的价值次序则是：很少有人去批判造谣者、传播者这个在具体案例中最近的、最强的、最直接的、最明显的、最先应受批判的人，大多数人都对造谣之恶视而不见，而习惯性地把矛头指向了餐饮安全话题，执着地追问“为什么人们会相信谣言”，而刻意回避“有人制造了谣言”这个原初性的问题。⑥需要注意的是，上述价值次序标准针对的不是单个评论者个人的选题或视角，而是整个舆论倾向。个体评论者由于知识、情感结构和思维、感知倾向的不同，的确会有选题和视角的不同。这在整体上会形成多种视角和认识的互补，由此帮助人们形成全面的认识。因此，从某种程度上说，个体的论题和视角的选择无可厚非。⑦但是，当某一种视角偏离了事物的价值次序，只批判较小的恶而放掉了较大的恶，且这样选择的评论者又相对集中，并形成一种思维定势的时候，整个评论者群体提供给社会的认识就是偏离的，没有起到正确的舆论引导作用。只有在这种情况下，提出批判的价值次序才有意义。⑧也就是说，批判的价值次序的意义只是在于纠正评论者整体上可能出现的思维偏向，而纠正的途径，则在于通过讨论，形成评论者群体自觉的反思意识。这个过程的结果，应当是有利于形成观点的多元化，而不是观点的单一化。⑨当然，批判的价值次序不应该是独断的，而应当是在探讨中产生，是从基本的价值共识中推演出来的。虽然并非每一个事件都能在批判的价值次序上取得共识，但关于批判的价值次序的思考，对于评论者而言仍然是有意义的。它是一种反思的视角，它给评论者的选题（或者批判目标的选择）注入了对舆论倾向负责的意识。（改编自马少华同名文章）（1）从全文看，“批判的价值次序”是指在评论某一事件时，对事件中存在的多个值得批判之处，按照价值高低、主次关系（从最直接、最强、最明显的批判对象到间接、较弱、隐含的批判对象）进行排序的思维原则，其目的是纠正舆论整体偏向，引导正确认知。（2）根据本文观点，在评论“某知名大学教师被网络诈骗2000余万元”这一事件时，以下在“批判的价值次序”方面存在不妥的一项是（C）A.从“网络诈骗可恨、可恶，危害巨大”角度开展评论的同学，占全体人数的2.5%。B.从“大学教师这么容易被骗实属不该”角度开展评论的同学，占全体人数的20%。C.从“大学教师这么高的收入从何而来”角度开展评论的同学，占全体人数的15%。D.从“知名大学在反诈宣传上是否到位”角度开展评论的同学，占全体人数的12.5%。（3）以下推断符合文意的一项是（A）A.批判的价值次序是在事物的不同价值序列中确定的，并应考虑整体价值共识。B.相比而言，藏在深处不易被发现的议题比关系到大多数人利益的议题价值低。C.与谣言相关的事件中，首先应追责谁制造了谣言，其次才是谣言滋生的背景。D.在就新闻事件撰写评论时，应首先考虑从主流舆论一致认同的角度开展批判。（4）梳理本文的行文思路。（5）针对“某知名大学教师被网络诈骗2000余万元”这一事件，小明从“这位教师可能有贪小便宜的心理”这一角度开展评论，而被指责为“不注重批判的价值次序”。请依据本文观点，代小明进行反驳。【解答】（1）由“一个事件可能有许多值得批判之处，远的近的，弱的强的，直接的间接的，明显的隐含的，这样的排序就是批判的价值次序”可知，该概念的核心是对事件中多个批判点进行主次、强弱、直接与间接的排序；由“批判的价值次序的意义只是在于纠正评论者整体上可能出现的思维偏向”可知，这一排序的目的是纠正舆论整体偏向，引导正确认知；由“它是一种反思的视角，它给评论者的选题（或者批判目标的选择）注入了对舆论倾向负责的意识”可知，该原则是评论者选题时的思维依据，需兼顾价值共识与舆论责任。（2）C.不妥在于将评论焦点转向“大学教师这么高的收入从何而来”，这既与诈骗事件无直接因果关系，又涉嫌对受害者进行无关的人身质疑，属于典型的“放掉较大的恶（诈骗犯罪），而聚焦较小甚至无关的‘恶’（收入来源）”。而由第⑤段“习惯性地把矛头指向了……刻意回避‘有人制造了谣言’这个原初性的问题”可知，此类转移焦点、回避主责的行为正是作者所批评的“错误的批判的价值次序”。故选C。（3）A.正确；B.“藏在深处不易被发现的议题比关系到大多数人利益的议题价值低”错误，原文并未以“是否容易发现”判断价值高低，反而指出“明显的与隐含的……并不反映价值的高低”；C.“首先应追责谁制造了谣言，其次才是谣言滋生的背景”表述片面，虽然案例中确实先追责造谣者，第⑨段强调次序“不应该是独断的”，并非所有谣言事件都机械套用此序；D.“应首先考虑从主流舆论一致认同的角度开展批判”错误，文章反对观点单一化，强调“有利于形成观点的多元化”，而非要求评论必须从“主流舆论一致认同的角度”出发。故选A。（4）①由“曹林在《从造谣到黑客》中说道：‘一个事件可能有许多值得批判之处……这样的排序就是批判的价值次序’。曹林提出‘批判的价值次序’这一命题，反映了当代新闻评论进入了一个‘反思’的层次”可知，文章开篇通过引用引出核心命题，并点明其在新闻评论领域的意义，开启全文论述。②由“虽然曹林的解释并不十分准确，比如‘明显的’与‘隐含的’只是反映了不同因素的存在方式和认识的难易程度，并不反映价值的高低。但曹林提出的这个命题符合不同事物的价值有高有低这一价值原理”“这个命题的前提在于：一个社会中的人们对于事物的一般价值排序应当是差不多的”可知，文章先辩证评价曹林的解释，再明确命题的合理性与前提条件，为后续论述奠定理论基础。③由“对于‘批判的价值次序’的运用，曹林给出了具体的案例……对此事进行批判的价值次序是……而对此事错误的批判的价值次序则是……”可知，文章采用举例论证和对比论证的方式，以地沟油谣言事件为例，清晰区分正确与错误的价值排序，让抽象概念具象化。④由“需要注意的是，上述价值次序标准针对的不是单个评论者个人的选题或视角，而是整个舆论倾向。个体评论者……的确会有选题和视角的不同。这在整体上会形成多种视角和认识的互补”可知，文章进一步界定价值次序标准的适用范围，明确个体视角差异的合理性与积极作用。⑤由“但是，当某一种视角偏离了事物的价值次序，只批判较小的恶而放掉了较大的恶，且这样选择的评论者又相对集中，并形成一种思维定势的时候……提出批判的价值次序才有意义”可知，文章通过转折强调该命题的适用场景，即舆论出现整体性偏向时，凸显其现实价值。⑥由“也就是说，批判的价值次序的意义只是在于纠正评论者整体上可能出现的思维偏向，而纠正的途径，则在于通过讨论，形成评论者群体自觉的反思意识。这个过程的结果，应当是有利于形成观点的多元化，而不是观点的单一化”可知，文章深入阐释命题的意义、实现途径和最终目标，逻辑上层层递进。⑦由“当然，批判的价值次序不应该是独断的，而应当是在探讨中产生，是从基本的价值共识中推演出来的……它是一种反思的视角，它给评论者的选题……注入了对舆论倾向负责的意识”可知，文章结尾总结命题的本质特征与核心意义，收束全文，升华主旨。（5）①由“需要注意的是，上述价值次序标准针对的不是单个评论者个人的选题或视角，而是整个舆论倾向”可知，批判的价值次序约束的是整体舆论方向，而非单个评论者的视角，小明的评论只是个体选择，自然不构成对该原则的违背。②由“个体评论者由于知识、情感结构和思维、感知倾向的不同，的确会有选题和视角的不同。这在整体上会形成多种视角和认识的互补，由此帮助人们形成全面的认识”可知，个体视角差异具有互补价值，小明选择“教师可能有贪小便宜心理”的角度，是对事件的多元解读，有助于全面分析诈骗事件发生的原因。③由“但是，当某一种视角偏离了事物的价值次序……且这样选择的评论者又相对集中，并形成一种思维定势的时候，整个评论者群体提供给社会的认识就是偏离的……提出批判的价值次序才有意义”可知，该原则的纠正作用仅针对群体性思维定势，小明作为单个评论者，其视角不会引发舆论偏离，因此指责其“不注重批判的价值次序”是不合理的。④由“批判的价值次序不应该是独断的，而应当是在探讨中产生，是从基本的价值共识中推演出来的”可知，批判的价值次序不是绝对的、独断的标准，需要在多元探讨中形成，不能仅凭单一视角就判定评论者违背该原则。答案：（1）“批判的价值次序”的含义指在评论某一事件时，对事件中存在的多个值得批判之处，按照价值高低、主次关系（从最直接、最强、最明显的批判对象到间接、较弱、隐含的批判对象）进行排序的思维原则，其目的是纠正舆论整体偏向，引导正确认知。（2）C（3）A（4）①开篇引用曹林的话引出“批判的价值次序”这一命题，指出该命题体现了新闻评论的反思层次。②辩证分析曹林对该命题解释的不准确之处，同时肯定其符合价值原理，并提出命题的前提：社会中人们存在大致相同的价值观。③以自媒体造谣饭店使用地沟油事件为例，分别阐述正确和错误的批判价值次序，通过对比明确价值排序的核心标准。④指出批判的价值次序标准针对的是整体舆论倾向，而非个体评论者的选题视角，个体视角差异可形成认识互补。⑤强调当某一偏离价值次序的视角形成思维定势、导致舆论引导偏离时，该命题才具有实际意义。⑥进一步说明该命题的意义在于纠正舆论整体偏向，且纠正途径是通过讨论形成群体反思意识，最终促进观点多元化而非单一化。⑦总结指出批判的价值次序应源于探讨和价值共识，其思考意义在于让评论者树立对舆论倾向负责的意识。（5）①批判的价值次序标准针对的是整体舆论倾向，而非单个评论者的选题或视角。我选择“这位教师可能有贪小便宜的心理”这一角度评论，只是个体视角的选择，并非违背价值次序。②个体评论者由于知识、情感结构和思维、感知倾向的不同，选题和视角存在差异是正常的，这种差异在整体上会形成多种视角和认识的互补，有助于人们形成对事件的全面认识。③只有当某一种偏离价值次序的视角被多数评论者选择、形成思维定势，导致舆论引导偏离时，才需要用批判的价值次序来纠正。我只是单个评论者，我的视角选择并不会造成这样的负面影响。④批判的价值次序不应该是独断的，而是在探讨中产生的。不能仅凭我选择了这一视角，就认定我“不注重批判的价值次序”。5．（16分）阅读下文，完成各题。亲爱的粮食——荞麦毛云尔①很多植物，并不是我们通常所说的朴实无华。在水渠边，一眼望去，是成片成片的辣蓼草。到了夏天，将辣蓼草割倒，在阳光下晒干，便可以派上用途了。点燃这些晒干的辣蓼草，源源不断冒出缕缕青烟，气味十分刺鼻，肆无忌惮的蚊子刹那间逃之夭夭。②这种对蚊子颇具震慑力量的草本植物，看上去十分秀气。它们的枝干苗条纤细，叶子也很寻常，似乎没有可圈可点的地方。然而，它们的枝干却是一种深红色，叶子也隐隐泛着红色的光泽。目光落上去的那一刻，你会觉得，那是一个瘦瘦的孩子，身穿鲜红的棉衣棉裤，楚楚动人地站在那儿，有一种说不出的干净与美丽。③荞麦也是如此。和辣蓼草相比，在大家心中，荞麦的地位不可同日而语，这是因为荞麦可以做成裹腹的荞麦饼，还可以酿制成荞麦酒。然而，这些荞麦，却和水渠边的辣蓼草一样，见缝插针，只能够生长在其它农作物的空隙地带，或者，选择那些偏远且贫瘠的土地作为它们的栖息之所。记得小时候放牛，薄雾缭绕的清晨，跟随着牛的步伐，我们顺着山坡越走越远，不知不觉，到了一个阒寂的山坳。那里，冬茅草铺天盖地，有着人迹罕至的寂寥与荒凉。④就在这个山坳里，突然，眼前一亮，只见一大片荞麦，像一群衣着光鲜的女孩子，在早晨的微风里，摇曳不止。这些排列整齐的荞麦，和辣蓼草一样，枝干也是深红色，叶子同样泛着红色的光泽，就连它们开出的花朵，也有几分相似的地方。是的，和辣蓼草一样，荞麦的花朵也是白色的，像一层薄薄的雪从天而降，落在它们的枝叶间。当荞麦轻轻摇曳的时候，这些雪一样的花朵，从隐藏的枝叶间裸露出来，那情景简直妙不可言，让你第一时间联想到诸如明眸皓齿或者欲言又止之类的词语。⑤这些秀气好看的荞麦，之所以将它们播种在偏僻的山坳，主要是由于这种农作物的产量极低，别看整个山坳都是它们挤挤挨挨的身影，收获下来的果实却是少之又少。当雪一样的花朵凋谢了，空出来的位置，便有棱角分明的小果实取而代之。⑥母亲将这些晒干的荞麦籽，储藏在一个大肚子的瓦罐里。下雨的天气，无所事事的我们，经常玩捉迷藏的游戏。我们一个个像身手敏捷的黄鼠狼，在狭小的阁楼里钻来钻去，一不小心，将大瓦罐推倒在地，荞麦籽在瓦罐里面滑动，身体互相摩擦，发出一阵沙沙的声音。这时，我立马想起一件事情来，开始在心里嘀咕，什么时候母亲给我们做荞麦饼呢？⑦到了冬天，天气很冷了，早晨起来，山坡上和田野里，都覆盖着一场白霜。这个时候，几乎所有的农事都暂时告一段落，母亲便开始给我们做荞麦饼。母亲将铁疙瘩一样的荞麦籽，不断倒进石磨里，随着吱嘎的碎裂声，立即有荞麦粉像雪一样纷纷飘落下来，随之弥漫开来的，是荞麦粉的甜香的气息。当做成了荞麦饼，并将它们放进锅里蒸熟，这种香甜的气息会变得越发浓烈。倘若仅仅凭着这个气息判断，你会觉得，这荞麦饼，一定是这个世界上少有的美味珍馐。事实上，出锅之后的荞麦饼，咬一口，满嘴都是粗糙的感觉，使着劲才能勉强咽下去。⑧我们这些孩子，总是盼着吃荞麦饼，可是，往往吃了几口，便弃之如敝屣。这些荞麦饼就这样冷落在厨房里。不过，有时候，当我们在山坡上放牛回来晚了，饥肠辘辘，一眼瞥见这些荞麦饼，便不管不顾，抓起一个塞进嘴里，咀嚼起来后突然发现，这荞麦饼虽然口感还是那样粗糙，但味道却迥然不同了，那是一种特别甜腻的味道，尤其荞麦饼很容易填饱肚子，仅仅吃过几口之后，身体深处那种如潮水一样奔涌的饥饿感顿时平息下来。⑨大约是父亲过世的第二年，山坳里，我们再也没有播种荞麦了。这块土地，无偿给了村子里的其他人。刚开始，这里，还会看见农作物的身影，但是不久之后，这个偏远的山坳，就彻底荒废了。一眨眼，过去了快三十年，我们这些孩子都已经两鬓斑白。这个暑假，我回到村子里，特意去山坳里看了看，眼前，只有餔天盖地的冬茅草，像波浪一样此起彼伏，发出一阵阵空洞的震耳欲聋的喧哗声。⑩有那么一刹那，我脑海里冒出一个念头，同时，有一个声音在耳边悄悄告诉我，如果条件许可的话，要将这些荒废的土地重新开垦出来，重新播种荞麦的种子，到时，我便可以目睹许久未曾欣赏过的荞麦们在风中摇曳生姿的身影了。但当我转身离去的时候，这个让人怦然心动的念头，像划过的流星那样，须臾功夫，便黯然了，熄灭了。（1）作者写辣蓼草在文中有何作用？请加以分析。（2）②④段画线句以孩子为喻体写植物，第⑥段画线句以动物为喻体写孩子，请对此加以评析。（3）第⑨段画线句很有表现力，请加以赏析。（4）第⑩段是如何在前文所表现主旨的基础上开拓新主旨的，请加以分析。【解答】（1）①由“这种对蚊子颇具震慑力量的草本植物，看上去十分秀气。它们的枝干苗条纤细，叶子也很寻常……那是一个瘦瘦的孩子，身穿鲜红的棉衣棉裤，楚楚动人地站在那儿”和“就在这个山坳里，突然，眼前一亮，只见一大片荞麦，像一群衣着光鲜的女孩子，在早晨的微风里，摇曳不止。这些排列整齐的荞麦，和辣蓼草一样，枝干也是深红色，叶子同样泛着红色的光泽”可知，作者先细致描写辣蓼草的外形与美感，为后文写荞麦的形态做铺垫，通过二者的相似之处，衬托出荞麦同样秀气动人的特质。②由“它们的枝干却是一种深红色，叶子也隐隐泛着红色的光泽”“荞麦的花朵也是白色的，像一层薄薄的雪从天而降”可知，辣蓼草和荞麦在外形上高度相似，作者将二者类比关联，突出荞麦虽生长在偏僻山坳，却有着不输辣蓼草的美丽。③由“点燃这些晒干的辣蓼草，源源不断冒出缕缕青烟，气味十分刺鼻，肆无忌惮的蚊子刹那间逃之夭夭”“荞麦可以做成裹腹的荞麦饼，还可以酿制成荞麦酒”可知，辣蓼草有驱蚊的实用价值，荞麦有食用和酿酒的价值，二者都在平凡的生长环境中默默发挥作用，丰富了文章对平凡事物价值的赞美这一内涵。④由“很多植物，并不是我们通常所说的朴实无华。在水渠边，一眼望去，是成片成片的辣蓼草”“荞麦也是如此”可知，文章以辣蓼草开篇，再用“荞麦也是如此”过渡，自然引出对荞麦的描写，让行文衔接更流畅。（2）①由“那是一个瘦瘦的孩子，身穿鲜红的棉衣棉裤，楚楚动人地站在那儿”可知，作者以孩子的形象比喻辣蓼草，将辣蓼草纤细的枝干、鲜红的色泽拟人化，赋予其孩童般的干净与灵动；由“只见一大片荞麦，像一群衣着光鲜的女孩子，在早晨的微风里，摇曳不止”可知，用“衣着光鲜的女孩子”比喻荞麦，生动表现出荞麦盛开时洁白花朵点缀红枝的美丽，以及在风中摇曳的娇俏姿态，让植物形象更鲜活。②由“我们一个个像身手敏捷的黄鼠狼，在狭小的阁楼里钻来钻去”可知，作者以黄鼠狼比喻捉迷藏的孩子，黄鼠狼的“身手敏捷”与孩子钻阁楼的灵活动作相契合，精准刻画了孩子们调皮活泼的模样，与前文植物的柔美形成对比，增添了文章的生活气息。③由两类比喻句的描写效果可知，作者将植物拟人化、孩子拟物化，修辞手法灵活，既突出了辣蓼草、荞麦的形态美和孩子的动作特点，又让语言生动形象，增强了文章的感染力，让读者能直观感受到描写对象的特质。（3）①由“发出一阵阵空洞的震耳欲聋的喧哗声”可知，“震耳欲聋”强调冬茅草在风中摆动产生的声响之大，“空洞”则指向山坳的状态——原本种植荞麦的土地荒废，只剩冬茅草肆意生长，这两个看似矛盾的词语组合，精准地写出了山坳的荒芜与寂寥。②由“眼前，只有餔天盖地的冬茅草，像波浪一样此起彼伏”和前文“一大片荞麦，像一群衣着光鲜的女孩子，在早晨的微风里，摇曳不止”可知，作者以冬茅草的“喧哗声”反衬山坳的冷清，与前文荞麦盛开时的生机形成鲜明对比，突出了作者对荞麦消失、田园荒废的怅惘之情。③由“一眨眼，过去了快三十年，我们这些孩子都已经两鬓斑白”“特意去山坳里看了看”可知，作者重访旧地，冬茅草的喧哗声更显此地的孤寂，这句话将作者对逝去的童年、乡村生活的怀念融入景物描写中，暗含追思之情。（4）①由前文“母亲便开始给我们做荞麦饼”“吃了几口，便弃之如敝屣”“饥肠辘辘……抓起一个塞进嘴里”等内容可知，前文围绕荞麦展开，描写了童年吃荞麦饼的生活片段，表达了对荞麦的喜爱和对童年乡村生活的怀念。②由“有那么一刹那，我脑海里冒出一个念头……要将这些荒废的土地重新开垦出来，重新播种荞麦的种子”可知，作者萌生补种荞麦的念头，体现出对昔日田园风光、传统农耕生活的眷恋与向往，这是对前文怀旧情感的延伸。③由“这个让人怦然心动的念头，像划过的流星那样，须臾功夫，便黯然了，熄灭了”可知，念头的破灭暗含作者的无奈——时光流逝三十年，世事变迁，童年的美好和田园的生机难以复原，这种无奈超越了单纯的怀旧，上升到对时光易逝、美好难留的怅惘与思考。④由前文对荞麦这一具体事物的怀念，到第⑩段对开垦土地、重拾过往的念头与幻灭的描写可知，文章主旨从对具体事物的追忆，拓展到对失落的生活方式、精神家园的追寻与慨叹，深化了文章的内涵。答案：（1）①铺垫衬托：写辣蓼草的生长环境、外形特征，为下文写荞麦做铺垫，衬托荞麦同样朴实却美丽的特质。②类比关联：将辣蓼草与荞麦类比，二者都枝干深红、叶泛红光、花开雪白，外形相似，且都生长在不起眼的地方，突出荞麦平凡却秀美的特点。③丰富内容：辣蓼草有驱蚊的实用价值，荞麦有食用、酿酒的价值，二者都默默奉献，丰富了文章“平凡事物自有价值与美感”的内涵。④引出对象：由辣蓼草的秀气好看自然过渡到对荞麦的描写，使文章行文流畅，衔接自然。（2）①以孩子喻植物的效果：用“瘦瘦的孩子”比喻辣蓼草，用“衣着光鲜的女孩子”比喻荞麦，以人的形象喻植物，赋予植物灵动鲜活的生命力，生动表现出辣蓼草纤细干净的形态和荞麦摇曳动人的美感。②以动物喻孩子的效果：以“身手敏捷的黄鼠狼”比喻捉迷藏的孩子，形象刻画了孩子们动作灵活、调皮活泼的特点，与前文植物的柔美形成鲜明对比，增添了文章的生活气息与童趣。③整体表达作用：两类比喻各有侧重，植物拟人化、孩子拟物化，修辞手法灵活多变，既突出了描写对象的特征，又使语言生动形象，富有感染力，让读者能直观感受到事物的特点与场景的鲜活。（3）①矛盾词语的运用：“空洞”与“震耳欲聋”看似矛盾，实则精妙。“震耳欲聋”写出冬茅草在风中摇曳的声响之大，“空洞”则写出山坳因不再种植荞麦而荒废的寂寥、空旷之感。②以声衬寂的手法：以冬茅草的“喧哗声”反衬山坳的荒芜冷清，与前文荞麦盛开时的生机盎然形成对比，突出作者对荞麦消失、田园荒废的怅惘与怀念。③情感的寄托：这句话将作者的主观情感融入景物描写中，冬茅草的“喧哗”更显此地的孤寂，暗含对逝去的乡村生活、童年记忆的追思。（4）①前文主旨：前文通过描写荞麦的生长、荞麦饼的制作与食用，表达了对荞麦的喜爱、对童年乡村生活的怀念，以及对平凡事物价值的肯定。②新主旨的开拓：作者重访山坳，萌生重新开垦土地播种荞麦的念头，体现出对田园风光、传统农耕生活的眷恋与向往。念头最终“黯然了，熄灭了”，暗含作者对现实的无奈——时光流逝，世事变迁，童年的美好与田园的生机难以复现，这超越了单纯的怀旧，上升到对时光易逝、美好事物难以挽留的怅惘与思考。从对具体事物（荞麦）的怀念，拓展到对一种失落的生活方式、精神家园的追寻与慨叹，深化了文章的主旨。6．（8分）阅读下面的作品，完成各题。新野道中[唐]黄滔[1]野堂如雪草如茵，光武城[2]边一水滨。越客归遥春有雨，杜鹃啼苦夜无人。东堂[3]岁去衔杯懒，南浦[4]期来落泪频。英道还家不惆怅，苏秦[5]羁旅长卿[6]贫。注释：[1]黄滔：福建莆田（古属百越之地）人，年轻时科举不顺，55岁方中进士。[2]光武城：在新野北，是刘秀起兵之地，刘秀，刘邦后裔，平民，后建立东汉，称光武帝。[3]东堂：指科举场所。[4]南浦：本指水边之地，《楚辞•九歌》有“送美人兮南浦”，后指送别之地。[5]苏秦：《史记》载：“（苏秦）出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之。”[6]长卿：司马相如，字长卿。后世尊称为“辞宗”“赋圣”，早年赤贫。（1）这首诗的韵脚有（B）个。A.3B.4C.5D.6（2）对这首诗的理解正确的一项是（D）A.本诗作于主人公赴京赶考之时。B.抒情主人公在寒冷中盼望春天。C.抒情主人公因下雨而暂驻郊野。D.抒情主人公回家了，感到惆怅。（3）请分析本诗是如何表现失落与期许之情的。【解答】（1）韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。本诗是七言律诗，偶数句押韵。首联下句：“光武城边一水滨”，韵脚“滨”；颔联下句：“杜鹃啼苦夜无人”，韵脚“人”；颈联下句：“南浦期来落泪频”，韵脚“频”；尾联下句：“苏秦羁旅长卿贫”，韵脚“贫”。故选B。（2）A.诗中“越客归遥”“还家”等表述，表明是在归家途中，而非赴京赶考之时，A错误。B.“野堂如雪草如茵”是说野堂洁白如雪，草如茵褥，并非寒冷，且诗中也无盼望春天的意思，B错误。C.“越客归遥春有雨”只是说归家路途遥远，春日有雨，并非因雨暂驻郊野，C错误。D.“莫道还家不惆怅”明确表达了回家仍有惆怅之情，D正确。故选D。（3）借景抒情：首联“野堂如雪草如茵，光武城边一水滨”，描绘出野堂的洁白、草地的柔软以及光武城边水边的景象，营造出一种静谧却又略带冷清的氛围，为全诗奠定了略带失落的情感基调。颔联“越客归遥春有雨，杜鹃啼苦夜无人”，春日的雨、啼叫的杜鹃、无人的夜晚，这些凄清的景象，进一步烘托出诗人归家途中的孤独与失落。用典：用刘秀（光武）从平民起兵最终建立东汉的典故，诗人渴望自己也能像刘秀一样，改变命运，实现抱负，表达出对未来境遇改变的期许。用苏秦出游困顿归家被嘲笑、司马相如早年赤贫的典故，一方面感慨自己科举不顺、羁旅漂泊的处境，另一方面也以他们最终的成就自勉，期望自己能像他们一样，即使历经困顿，也能有所作为，体现出对未来的期许。答案：（1）B（2）D（3）①借景抒情，如“野堂如雪草如茵”“越客归遥春有雨，杜鹃啼苦夜无人”，通过描绘凄清之景，抒发失落之情。②用典，引用刘秀、苏秦、司马相如的典故，表达对改变境遇的期许。译文：野堂洁白如雪，草地柔软如茵，就在光武城边的水边。我这越地的游子归家路途遥远，春日里还下着雨，杜鹃在夜里苦苦啼叫，周围却空无一人。科举的场所一年年过去，我已懒得举杯饮酒；南浦送别之地，盼着归期，却频频落泪。别说回家就没有惆怅，苏秦曾羁旅困顿，司马相如早年也十分贫穷。赏析：《新野道中》是黄滔科举不顺、羁旅漂泊时的感怀之作。首联以“野堂如雪草如茵”起笔，勾勒出新野道中野堂素洁、草地如茵的画面，“光武城边一水滨”点明地点，静谧的景致中，悄然蕴含着诗人内心的寂寥。颔联“越客归遥春有雨，杜鹃啼苦夜无人”，诗人自比“越客”，归家路遥，春日细雨霏霏，更添行程的滞涩与心境的沉郁。杜鹃夜啼，本就凄切，再加上“夜无人”的孤寂环境，将诗人羁旅的愁苦与失落渲染得淋漓尽致，借景抒情，情与景相融无间。颈联“东堂岁去衔杯懒，南浦期来落泪频”，“东堂”关联科举，岁月流逝，科举无望，诗人连举杯消愁都提不起兴致，满心失落。“南浦”常涉送别，归期难定，思念与期盼化作频频泪水，进一步抒发了诗人在科举与归乡双重思绪下的惆怅。尾联“莫道还家不惆怅，苏秦羁旅长卿贫”，诗人以苏秦、司马相如自况。苏秦出游困顿，归家遭嘲；司马相如早年贫寒，却终成大器。诗人虽归家，却因科举不顺、境遇困顿而惆怅，但又借二人典故，于失落中生出期许，期望自己能如他们一般，即便历经坎坷，也能改变命运，有所成就。整首诗，景中含情，典中寄志，将诗人科举失意的失落与对未来境遇改变的期许，细腻而深沉地展现出来，读之令人感其身世，叹其心志。7．（19分）阅读下文，完成各题。陆先生传（节选）[明]归有光①先生故大家。世父冢宰[1]水村公，当正德时，以少司马用兵齐鲁、江淮中，剪平巨寇，威声震天下。入掌铨衡，位望益隆。先生以公从子，能自饬，未尝生贵作气势。②武宗末年，公以忤权幸，为所诖误，下诏狱，且藉其家。家大惊，仓卒走。先生舍其子，携其兄之子匿小舟中。及闻父东州君与母夫人俱就执，两兄尚窜他所，未有从者，遂复属所携侄邻媪家，挺身诣部使者，愿偕二亲以北。冒风雪，晨夜驰三千里，涕泣匍匐，扶掖共馈，惟恐少失其所。既系狱，劳悴益至，几于骨立。京师人孝而怜之。居一年所，今天子新御极，权幸人伏诛，公竞得自，先生父子皆释还。③督学萧御史高先生行，与禀食学宫，以为世砺。其后卒业成均，两试郡佐，不取民一钱，亦不妄笞一人。有当道故人怜先生官贫，属以犯赃吏，俾拷掠之，意令有所没，先生心谓其然，竟以他辞还其狱。其介类如此。④致政家居，未尝问生产有无，日惟饮酒，怡然自适。喜诵古人陶渊明、杜子美、李太白诗，终卷不倦。或令其孙甥男女绕膝环听，歌呼呜呜，不知其日之昳也。先生性恬愉，无忤于物，平居煦煦，与人语，恐伤其意。人视之若怯夫□，顾不知其少年孝义，大节落落，蹈危难不顾生死，若勇士之赴敌。闾里好名自喜砥行之士或所不逮。呜呼，可谓贤者矣。⑤今先生年且七十闻其神完气凝步履矍铄犹尚如少壮时人窃为喜而慕之。注释：[1]世父：伯父。冢宰：《周礼》中冢宰为六官之首，辅佐君王治理天下。（1）解释下列加点词在句中的意思。①公以忤权幸（违背，触犯）②遂复属所携侄邻媪家（托付，嘱托）（2）结合文意，为下列句子中的加点词选择释文正确的一项。①不知其日之昳也（B）A.朝阳升起B.太阳偏西C.阳光和煦D.岁月流变②平居煦煦（A）A.温暖B.和乐C.淡泊D.勤学（3）以下哪个字可以填入文中“□”处。（C）A.乎B.耶C.然D.矣（4）第⑤段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。今先生年且七十闻其神完气凝步履矍铄犹尚如少壮时人窃为喜而慕之（5）将第②段画浪线句子翻译成现代汉语。京师人孝而怜之。居一年所，今天子新御极，权幸人伏诛，公竟得白，先生父子皆释还。（6）请分析陆先生不同凡俗的特征。【解答】（1）①忤——违背，触犯。句意：武宗末年，水村公因为触犯了受宠的权贵，被他们诬陷，关进了钦犯监狱，并且家产被查抄。②属——托付，嘱托意：两位兄长还逃窜在别处，没有随从的人，（陆先生）于是又把带来的侄子托付给邻居老妇人，挺身而出前往部使者那里。（2）原文：“或令其孙甥男女绕膝环听，歌呼呜呜，不知其日之昳也”句意：有时让孙辈、外甥辈的孩子们围在膝下听（他诵诗），吟唱之声呜呜扬扬，（沉浸其中）竟不知道太阳已经偏西了。A“朝阳升起”与“歌呼终日”的语境矛盾；B.“日之昳”是太阳偏西，符合语境；C“阳光和煦”是形容天气，不能表示时间流逝；D“岁月流变”是宏观时间概念，不符合“一日之内”的语境。故选B。②原文：“先生性恬愉，无忤于物，平居煦煦，与人语，恐伤其意”句意：先生性情恬淡愉悦，不与外物相抵触，日常待人接物温和亲切，和人说话时，生怕伤害到对方的心意。A.“平居煦煦”形容温暖，符合语境；B.“和乐”多形容氛围，不形容人的性情态度；C.“淡泊”侧重对名利的态度，与“与人语”的语境无关；D.“勤学”在句中无对应信息。故选A。（3）原文：“人视之若怯夫□，顾不知其少年孝义，大节落落”。句意：人们看他，就好像是个怯懦之人一样。A“乎”：多作疑问语气词或介词，填入后语气不通；B“耶”：表疑问或反问，不符合此处陈述语气；C“然”：可作助词，译为“……的样子”“……一样”，契合语境；D“矣”：表陈述或感叹，填入后结构不完整。故选C。（4）句意：现在先生年纪将近七十岁，听说他精神饱满、心气沉稳，走路步伐矫健有力，还像年轻力壮的时候一样，人们私下里都为他感到高兴，并且十分仰慕他。“今先生年且七十”——主谓判断句，独立成句；句子结构完整，不依赖后文内容，因此从“七十”后断开。“闻其神完气凝”——动宾结构，与后文并列，和下一句“步履矍铄”（主谓短语，陈述体态）是并列关系，二者都是对陆先生状态的描写，因此中间需断开。“步履矍铄”后断开。“犹尚如少壮时”——状中结构，是对前文“神完气凝”“步履矍铄”的补充说明，属于结果性评价，和前文的描写部分语法功能不同，需断开。“人窃为喜而慕之”——主谓结构，全句收束，和前文的主语“先生”不同，属于另一个独立的表意主体，因此必须断开。故断句：今先生年且七十/闻其神完气凝/步履矍铄/犹尚如少壮时/人窃为喜而慕之。（5）重点词语：怜——怜悯，同情。居——经过；所——表示约数。御极：登上皇位，即位。伏诛：被诛杀。白——昭雪，洗清。释还：被释放回家。译句：京城的人都称赞他孝顺并且怜悯他。过了大约一年，现在的皇帝刚刚即位，那些受宠的权贵被诛杀，水村公最终得以洗清冤屈，陆先生父子都被释放回家。（6）①出身显贵却不恃贵作威，自我约束。原文：“先生故大家”“先生以公从子，能自饬，未尝生贵作气势”。陆先生出身世家大族，是显贵的水村公侄子，却能自我约束，从不依仗门第作威作福。②孝义卓著，危难之际挺身而出侍奉双亲。原文：“挺身诣部使者，愿偕二亲以北。冒风雪，晨夜驰三千里，涕泣匍匐，扶掖共馈，惟恐少失其所。既系狱，劳悴益至，几于骨立”。伯父蒙难、父母被抓时，陆先生托付侄子，主动前往侍奉，千里奔波、不辞劳苦，即便双亲入狱，也尽心照料，劳累得形销骨立，其孝义打动京师之人。③为官清廉，坚守节操，不贪不义之财。原文：“两试郡佐，不取民一钱，亦不妄笞一人”“属以犯赃吏，俾拷掠之，意令有所没，先生心谓其然，竟以他辞还其狱”。陆先生担任郡佐时，不搜刮百姓钱财，不随意鞭打他人；面对故人让他拷掠贪赃官吏以谋利的嘱托，他断然拒绝，坚守清正的操守。④辞官后淡泊名利，性情恬愉温和。原文：“致政家居，未尝问生产有无，日惟饮酒，怡然自适。喜诵古人陶渊明、杜子美、李太白诗”“性恬愉，无忤于物，平居煦煦，与人语，恐伤其意”。陆先生辞官归家后，不过问生计产业，每日饮酒诵诗、怡然自得；性情温和，待人友善，从不愿伤害他人心意。⑤外貌似怯懦，实则大节磊落，危难不顾生死。原文：“人视之若怯夫然，顾不知其少年孝义，大节落落，蹈危难不顾生死，若勇士之赴敌”。人们看他好像是怯懦之人，却不知道他年少时就秉持孝义，气节坦荡磊落，面对危难能不顾生死，如同勇士奔赴战场一般，远超世俗那些沽名钓誉的修身之士。答案：（1）①违背，触犯②托付，嘱托（2）①B②A（3）C（4）今先生年且七十/闻其神完气凝/步履矍铄/犹尚如少壮时/人窃为喜而慕之（5）京城的人都称赞他孝顺并且怜悯他。过了大约一年，现在的皇帝刚刚即位，那些受宠的权贵被诛杀，水村公最终得以洗清冤屈，陆先生父子都被释放回家。（6）①出身显贵却不恃贵作威，能自我约束；②伯父蒙难时，挺身而出侍奉双亲，冒风雪奔波千里，不辞劳苦，孝义卓著；③为官清廉，不搜刮民财，不妄用刑罚，拒绝拷掠犯赃吏以谋利，坚守节操；④辞官后淡泊名利，不问生计，耽于吟咏，性情恬愉温和；⑤外貌似怯懦，实则危难之际能不顾生死，大节磊落，远超世俗好名之士。参考译文：①陆先生原本出身世家大族。他的伯父水村公曾担任冢宰之职，正德年间，凭借少司马的身份在齐鲁、江淮一带领兵作战，平定了大盗匪寇，威名震动天下。入朝掌管官吏选拔之事后，地位和声望更加显赫。陆先生作为水村公的侄子，能够自我约束，从未依仗门第显贵而摆架子、耍威风。②武宗末年，水村公因为触犯了受宠的权贵，被他们诬陷，关进了钦犯监狱，并且家产被查抄。家族上下大为惊恐，众人仓促逃亡。陆先生舍弃了自己的儿子，带着兄长的儿子藏匿在小船里。等到听说父亲东州君和母亲都被抓捕，两位兄长还逃窜在别处，没有随从的人，他于是又把带来的侄子托付给邻居老妇人，挺身而出前往部使者那里，希望能陪同父母前往北方。他冒着风雪，日夜兼程奔波三千里，一路上哭哭啼啼、跌跌撞撞，搀扶侍奉父母、供给饮食，生怕有丝毫照顾不周。父母被关进监狱后，他更加劳累辛苦，几乎瘦得只剩一把骨头。京城的人都称赞他孝顺并且怜悯他。过了大约一年，现在的皇帝刚刚即位，那些受宠的权贵被诛杀，水村公最终得以洗清冤屈，陆先生父子都被释放回家。③督学萧御史推崇陆先生的品行，供给他粮食让他在学宫读书，把他当作世人的榜样。后来陆先生在国子监完成学业，两次担任郡佐之职，任职期间不拿百姓一文钱，也不随意鞭打一个人。有一位担任要职的老朋友怜悯陆先生做官清贫，把一个贪赃的官吏案子交给他，让他拷打审讯，意图让他趁机没收赃款（补贴家用），陆先生心里明白对方的用意，最终却用别的理由把这个案子退了回去。他就是这样正直耿介。④陆先生辞官归家后，从不关心家产有多少，每天只是饮酒，怡然自得。他喜欢吟诵陶渊明、杜甫、李白等古人的诗歌，读完整卷也不觉得疲倦。有时让孙辈、外甥辈的孩子们围在膝下听他诵诗，吟唱之声呜呜扬扬，沉浸其中竟不知道太阳已经偏西。先生性情恬淡愉悦，不与外物相抵触，日常待人温和亲切，和人说话时，生怕伤害到对方的心意。人们看他，就好像是个怯懦之人一样，却不知道他年少时就秉持孝义，气节坦荡磊落，面对危难能不顾生死，如同勇士奔赴战场一般。乡里那些爱名好誉、自以为修身很好的人，也未必能比得上他。唉，陆先生真可以称得上是贤德之人啊！⑤现在先生年纪将近七十岁，听说他精神饱满、心气沉稳，走路步伐矫健有力，还像年轻力壮的时候一样。人们私下里都为他感到高兴，并且十分仰慕他。8．（11分）阅读下文，完成各题。义斋记（节选）[宋]邹浩①元祐四年五月，西北群山之水骤集，南注府城，决郡陵门以出。故庐室之在东北隅者率以漂败，民之压溺死者甚众。时资政殿学士曾公知府事，具以闻，且请发仓廪以拯细民，给度牒以完官舍，从之。②仆初教授颊宫，于是得钱一十五万完所居之舍，因改治其厅东小室以馆宾友，命之曰义斋。后二年，客或致诘曰：“子欺予哉。予观古义士，大则轻一死于鸿毛，小则等千金于粪土，径脱人于艰危中，功成唾去。其气节凛凛与秋霜争严，子果出于此乎？眇然儒生，君亲是徇，固难一死；庖无盛烟，面有饥色，安得千金？徒以数椽馆宾友耳，遂以为义，子欺予哉！”③仆曰：“是非仆心也。仆家有书千卷，乡闾亲旧或不陋其为人，自远而至其居。是斋也，取六经读之则圣贤之旨明，取诸史读之则治乱之迹明，取百家众氏之书读之则邪正是非之趣明。以此卒岁而成其材，异时简拔以见于世，自其效一官至于均四海，随其巨细，蔚有事业，不愧所学与天下后世。此其为义，孰与客谈者多？”（1）下列选项对文意理解错误的一项是（B）A.作者能修缮义斋是得益于曾公请求朝廷赈灾。B.本文所谈及的“义斋”并非作者的私人房产。C.客人责备作者的“义斋”之名与实际不相符。D.作者相信自己将来能学有所成造福天下后世。（2）赏析第③段画线句的表达效果。（3）本文主客二人对“义”有不同的理解，请评析这两种“义”的现实意义。【解答】（1）A.正确：原文第①段写曾公“请发仓廪以拯细民，给度牒以完官舍，从之”，第②段承接“仆初教授颊宫，于是得钱一十五万完所居之舍，因改治其厅东小室以馆宾友，命之曰义斋”，可见作者修缮义斋的经费，正是源于曾公请求朝廷拨付的款项，该项理解无误。B.错误：原文明确说“完所居之舍，因改治其厅东小室以馆宾友，命之曰义斋”，“所居之舍”指的是作者自己的居所，由此可知义斋是作者自家居所改建而成，属于私人房产，该项理解与原文相悖。C.正确：客人质问作者“徒以数椽馆宾友耳，遂以为义，子欺予哉”，意思是仅仅用几间屋子招待宾友，就称之为“义”，是欺骗人的说法。这表明客人认为“义斋”之名与实际不符，该项理解正确。D.正确：原文第③段作者说“以此卒岁而成其材，异时简拔以见于世，自其效一官至于均四海，随其巨细，蔚有事业”，体现出作者相信自己能通过在义斋研读典籍成才，未来造福天下后世，该项理解正确。故选B。（2）原文画线句为“取六经读之则圣贤之旨明，取诸史读之则治乱之迹明，取百家众氏之书读之则邪正是非之趣明”。修辞手法与句式特点：句子采用“取……读之则……”的排比句式，结构整齐，三句并列铺陈，读来节奏鲜明，增强了语言的气势，让论述更有说服力。内容表达作用：排比句分别点明阅