2025-2026学年人教版四年级语文上册期中测试题卷及答案解析

四年级语文第页（共8页）四年级语文上册期中测试题【卷首语】巍巍中华，山河壮阔。每寸土地都浸润着诗情画意，请你化身“小小观察员”，在“自然与人文”的探索之旅中，寻觅夕阳与青苔的身影，发现自然的奇妙与美丽，解锁古人对天地的想象……让自然之美与人文之智成为你探索路上的珍贵收获！【活动一：美文印记·书法展示我能行】★作为“自然观察员”，你在校园秋日探索中记录了不少科学发现，请把观察笔记里的“自然密码”准确写下来吧，完成1-2题。1.请把下面这句话工整地抄写到横线上，注意书写工整，字距均匀。春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。2.下面是小语的观察记录，请根据拼音和语境填写词语,把记录补充完整。秋日的校园农场藏着别样的生机。田垄里的zhuānɡjiα（）褪去青涩，染上绚丽的色彩；藤蔓架上的pútαo（）从浅绿zhújiàn（）变成深紫，像一串串沉甸甸的玛瑙；新栽的菜苗nènjīnɡ（）上还挂着晨露；màoshènɡ（）的一株株植物装点了秋日校园。坐在农场的休息区，晒着温暖的阳光，伸展一下有些jiānɡyìnɡ（）的胳膊，感觉格外shūshì（）。采摘时，要选择已经chénɡshú（）了的果实，避免浪费；用过的农具不能hénɡqīshùbā（）地丢在田边，要按标记放回工具架，莫要wéifǎn（）校园劳动公约，影响大家的劳动成果哦！【活动二：拥抱自然·留心观察我解密】★小语遇到了不少需要破解的科学与文化谜题，请化身小侦探，帮她完成3-12题。3.秋日风光里藏着不少“读音小秘密”，下列读音完全正确的一项是（）A.薄雾（báo）吟唱（yín）蟋蟀（shuài）B.稻穗（suì）降（xiánɡ）服家雀（qiǎo）儿C.揭（jiē）开倾（qǐnɡ）斜半明半昧（mèi）D.流窜（cuān）斑斓（lán）系（xì）铃铛4.科技发展离不开对自然的观察与探索。以下是小语的心得体会，请帮她选择正确的词语（）我们若不能（）植物叶片的纹理差异、动物的觅食习性，就难以形成有价值的观察（）。就像林奈通过系统观察动植物建立生物分类体系一样，自然科学的进步，离不开我们对生命现象的（）捕捉和对知识的（）钻研。A.发现心得敏锐刻苦B.发明心理细微刻苦C.发明心得细微固执D.发现心理敏锐固执5.北京时间2025年10月31日23时44分，神舟二十一号载人航天飞船成功发射，同学们观看火箭发射的场景中，不能用括号里的词语来形容的是（）A.得知要观看火箭发射，同学们立刻兴奋起来，叽叽喳喳地开始讨论，教室仿佛变成了热闹的集市。（人声鼎沸）B.看到航天员认真调试设备，小语和小文小声交流各自的感受。（窃窃私语）C.教室里安静极了，只能听到视频中火箭发射的声音。（鸦雀无声）D.火箭发射成功了！教室里掌声、欢呼声汇成一片。（低声细语）6.下列关于“曾”字的笔顺，说法正确的一项是（）A.首笔为撇，第二笔为点。B.第五笔是竖，后写点、撇。C.第五笔是点，后写竖、撇。D.下部“曰”字最后一笔为竖。7.中华传统文化中，神话故事藏着古人对自然的想象与探索。下列人物与词语“开天辟地、各显神通、腾云驾雾、三头六臂”对应恰当的一项是（）A.孙悟空八仙诸葛亮哪吒B.盘古八仙孙悟空哪吒C.姜子牙二郎神八仙孙悟空D.盘古哪吒姜子牙二郎神8.探索自然离不开对优秀文化知识的积累，下列说法中正确的一项是（）A.《繁星》写了作者冰心同一时段在不同地点看繁星的情景和感受。B.“猪圈””狗洞”“鸟巢”“牛穴”和“马厩”都是动物各自的家。C.“二八月，乱穿衣”指的是每年阳历二月和八月，天气忽冷忽热，人们乱穿衣服的现象。D.神话故事大多表现古代劳动人民探索、征服大自然的美好愿望和顽强意志。9.神话故事中也藏着对自然的思考，下列不属于神话特点的一项是（）A.故事多带有讽刺或劝诫性。B.主人公往往有超常的神力。C.既引人入胜，又给我们有益的启示。D.想象力丰富，情节曲折动人。10.保护视力才能更好地观察自然。下面与“保护眼睛”无关的广告语是（）A.科学用眼，精彩无限。B.美丽世界，用心呵护。C.美丽新视界，健康新生活。D.万里江山眼底收，大千世界目中明。11.下列对古诗的理解，正确的一项是（）A.“飞流直下三千尺”描写的是黄河奔涌而下的壮阔画面。B.“独在异乡为异客”中的“佳节”指的是中秋节。C.“小荷才露尖尖角”展现的是初夏荷塘的清新景象。D.“野火烧不尽”赞美了梅花耐寒不屈的品格。12.“心中罗锦绣，”填入横线上正确的句子是（）A.骑马踏花归B.口内吐珠玑C.圣德实光辉D.久别对初归【活动三：诗文美景·积累感悟促成长】★中华诗文里藏着万千风景、无尽哲理，还记录着自然科学的奥秘。快来开启“诗文寻宝”之旅，填写13-16题，解锁其中的智慧吧！13.书中有美景。最美的景是白居易笔下“一道残阳铺水中，”的醉人之景；是王维眼中“，复照青苔上”的悠然之景。14.诗中有深意。“，远近高低各不同”蕴含着对于问题的认识，所处的位置不同，看法就不同的道理；“，雪却输梅一段香”告诉我们事物各有所长，也各有所短。15.书中有故事。读“女娃游于东海，，故为精卫，，以堙于东海”了解了精卫填海的传说；读“嫦娥应悔偷灵药，”知道了嫦娥奔月的神话。16.读书增见闻。我看到了“细细的溪水，流着，流着月光”；看到了“浪潮越来越近，犹如，浩浩荡荡地飞奔而来”；我学到了蕴含天气秘密的谚语“，九月温，”；还懂得了“智能之士，，”的道理。【活动四：知行合一·争做环保小卫士】★行走自然，我们既欣赏无边风景，也争做保护环境的小卫士，请完成17-19题。17.秋之美，在于发现，在于想象。从下面的词语中选择一到两个，联系生活展开想象，用文字描绘一种事物，可以是田野、河畔、天空、公园……顿时忽然过了一会儿一会儿工夫18.按要求改写句子（1）稻田真像一块被月光镀亮的银毯。（改成自问自答的句式）（2）体会下面一组句子表达上的不同，并仿照例句改写句子。例句：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。原句：那只鸟清晨、傍晚、受到惊吓的时候都唱歌。改写：19.阅读环保专栏文章后，班级开展了“我们与环境”讨论会，请倾听发言并参与讨论。小语：2025年1月14日至15日，全国生态环境保护工作会议在北京召开，会议指出：我们身边存在不少环境问题。小文：是的，我们校园里就存在很多不良行为导致的环境问题。例如，垃圾不入桶，频繁使用不可降解的塑料袋，教室多媒体设备不能及时关闭等等。除了发言中提到的行为，你还发现了生活中哪些环境问题？请简要写出一个，并提出改进建议。环境问题：改进建议：【活动五：品读经典·探神话自然奥秘】★请走进校园图书馆的《中华神话集》，完成20-24题，从女娲、夸父的故事里，探寻古人对自然的想象与人文精神的传承吧！[片段一]女娲补天之后，见大地虽恢复安宁，却仍有缺憾——山川间缺了灵秀的生机，天地间少了灵动的声响。于是她坐在黄河之畔，将自己剩下的神力化作滋养万物的能量。她轻轻抬起的指尖，化作了山间破土而出的竹笋，一节节向上生长，装点了荒芜的崖壁；她随风飘动的发丝，化作了溪边垂落的杨柳枝，一条条轻拂水面，唤醒了沉寂的溪流；她掌心残留的温度，化作了田埂上温暖的阳光，一缕缕洒向土地，催熟了饱满的谷物；她裙摆上点缀的彩纹，化作了天空中绚丽的彩虹，一道道横跨天际，连接了云端与大地；她眼中闪烁的星光，化作了夜晚林间的萤火虫，一点点点亮黑暗，指引了迷路的生灵……[片段二]夸父并不气馁，他鼓足全身力气，又出发了。可是离太阳越近，太阳光就越强烈，夸父越来越焦躁，他觉得浑身的水分都被蒸干了，快要渴死了。于是，夸父来到黄河边，俯下身子用力一吸，黄河的水就全被他吸进了肚子里。接着，他又去喝渭河水。可他喝干了渭河水还是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一个大湖里的水。可是，夸父实在太累太渴了，中途就再也支持不住了，“轰”的一声倒了下去。夸父死后，他的身体变成了一座大山，这就是“夸父山”；他扔下的手杖，变成了一片五彩云霞一样的桃林，桃树结出饱满多汁的桃子，供路过这里的人解渴，桃林地势险要，后人把这里叫作“桃林寨”。借助文本，尝试着给两个片段起个小标题。片段一：片段二：21.关于以上两个片段的说法，下列表述有误的一项是（）A.都充满丰富神奇的想象，比如女娲发丝变柳枝、夸父手杖变桃林。B.两则故事都属于神话中的创世或救世主题。C.都塑造了主人公化身自然的形象，女娲的身体部位化作自然事物，夸父死后身体变山、手杖变桃林。D.都体现了古人征服自然而不屈的坚强信念，女娲与天抗争，夸父与太阳赛跑。22.下列文言短句，与[片段二]中画“”的句子对应的是（）A.夸父与日逐走，入日B.河、渭不足，北饮大泽C.渴，欲得饮，饮于河、渭D.未至，道渴而死23.[片段一]中对于女娲身体部位化作自然事物的想象十分神奇，请你也展开想象，仿照“她随风飘动的发丝，化作了溪边垂落的杨柳枝，一条条轻拂水面，唤醒了沉寂的溪流”的句式，续写一句。24.除了女娲和夸父，你还喜欢哪个神话人物？请从课外积累中任选一个，完成神话人物介绍卡。我最喜欢的神话人物：经典故事名称：神奇之处（写1处即可）：人物品质：★秋日的校园后坡，藏着一片让人惊喜的“芦苇荡”。风一吹，细长的芦苇秆轻轻摇晃，雪白的芦花像小伞一样飘飞。请阅读短文，用双眼捕捉植物的生长细节，完成25-29题，感受观察的乐趣吧！校园后坡的芦苇荡①秋阳暖暖的午后，我总爱去校园后坡的芦苇荡走走。远远望去，一片浅黄的芦苇秆立在草地上，像一群穿着浅黄色裙子的小姑娘，风一吹来，就踮着脚尖轻轻跳舞。②走近了才发现，芦苇秆并不是直直的“棍子”，秆上有一节一节的纹路，像给细长的秆子套了一圈圈浅褐色的小圆环，用手摸一摸，秆子硬硬的，却不扎手，反而带着一点光滑的凉意。③最惹人爱的是芦苇顶端的芦花。没完全开放的芦花，像一个个小小的棉花糖，裹得紧紧的，雪白雪白的；全开了的芦花，像撑开的小伞，细细的绒毛散开来，风一吹就飘起，有的落在我的头发上，有的飘到草地上，轻轻的，一点重量都没有。我摘下一朵全开的芦花，凑近看，能看到绒毛下面藏着小小的、褐色的花穗，像芦花的“小心脏”。④蹲下来看芦苇的根，会发现更有趣的事：芦苇的根不像小草那样细细短短，而是一节一节连在一起，像一串褐色的小糖葫芦，紧紧扎在湿润的泥土里。哪怕风把芦苇秆吹得弯下腰，根也稳稳地抓住泥土，不让芦苇倒下。⑤望着这片芦苇荡，我心生疑惑：为什么有的芦苇开花早，有的开花晚呢？还有，芦花飘飞的时候，会飘到很远的地方，这对芦苇的生长有什么用呢？⑥后来我发现，飘落在草地上的芦花，过了几天，绒毛下的小穗就钻进了泥土里。或许，这就是芦苇把“孩子”送到远方，让它们在新地方长大的办法吧！25.作者是从____________、____________、____________以及芦苇传播种子四个方面来观察校园后坡的芦苇荡的。26.下列哪项内容最能体现作者在“连续观察”？（）A.芦苇秆硬硬的，却不扎手，反而带着一点光滑的凉意。B.远远望去，一片浅黄的芦苇秆立在草地上。C.芦花飘落在草地上后，过了几天，绒毛下的小穗就钻进了泥土里。D.芦苇的根像一串褐色的小糖葫芦，紧紧扎在湿润的泥土里。27.文章第④段画线句子写了芦苇的根深深扎入土中的样子，读到这里，你仿佛看到了的画面。28.阅读短文后，请从以下两个角度，各提一个有价值的问题。（1）植物生长角度：________________________________________________（2）观察发现角度：________________________________________________29.作者在观察芦苇时，用到了“看”“摸”“凑近看”等方法。请你也用至少两种观察方法，描述校园里你熟悉的一种植物（如桂花、银杏、爬山虎），写出它的一个特点。（50字左右）【活动六：趣味表达·神话故事我创编】★在校园“自然与人文”探索之旅中，我们感受到了神话的神奇魅力，知道了神话里藏着古人对自然的想象与勇敢的精神。请你展开大胆想象，完成第30题。30.请创编一个神话故事，可以写一位新的神话人物，他为了解决自然难题（如干旱、洪水、黑夜漫长等）踏上冒险之旅；也可以给熟悉的神话人物设计新的经历，比如女娲发现了新的自然奥秘，夸父遇到了新的挑战……题目自拟，语句通顺，注意写清楚人物的神奇本领、遇到的困难及解决困难的过程，让故事充满想象力，不少于350字。350350四年级语文试题评分标准2025.11（时间：90分钟总分：115+5分）【活动一：美文印记·书法展示我能行】（13分）1.（3分）评分标准：字迹工整，行款整齐，字距合理，无错字，无勾划，得3分；书写较工整，行款基本整齐，无错字，轻微勾划，得2分；书写潦草，行款不整齐1分书写看不清0分2.庄稼葡萄逐渐嫩茎茂盛僵硬舒适成熟横七竖八违反（10分，每词1分）【活动二：拥抱自然·留心观察我解密】（20分）B4.A5.D6.B7.B8.D9.A10.B11.C12.B（3-12题，每题2分）【活动三：诗文美景·积累感悟促成长】（每空1分，共13分）13.半江瑟瑟半江红返景入深林14.横看成岭侧成峰梅须逊雪三分白15.溺而不返常衔西山之木石碧海青天夜夜心16.山草和野花的香味；千万匹白色战马齐头并进；八月暖；十月还有小阳春；不学不成；不问不知【活动四：知行合一·争做环保小卫士】（11分）17.（3分,能选择事物，用上给出的词语表述事物变化即可）示例：秋日的河畔真宁静！忽然一阵风掠过，柳叶纷纷落下，像给河面铺了层绿纱。过了一会儿，夕阳洒在河面上，波光粼粼的，像撒了一把碎金子，好看极了。18.（4分，每小题2分）（1）稻田像什么？像一块被月光镀亮的银毯。（2）那只鸟清晨