上海市2024上海应用技术大学大学生心理健康教育中心专职人员招聘2人笔试历年参考题库典型考点附带答案详解(3卷合一)

[上海市]2024上海应用技术大学大学生心理健康教育中心专职人员招聘2人笔试历年参考题库典型考点附带答案详解(3卷合一)一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、以下关于心理健康教育的目标，说法不正确的是：A.心理健康教育旨在促进个体形成健全的人格B.心理健康教育应帮助个体消除所有负面情绪C.心理健康教育要培养个体良好的社会适应能力D.心理健康教育需增强个体的自我调适能力2、在心理咨询过程中，咨询师说："我能理解你现在的感受，如果是我遇到这种情况可能也会这样。"这句话主要体现了：A.具体化技术B.情感反应技术C.共情技术D.解释技术3、随着社会快速发展，人们面临的心理压力日益增加。以下关于心理健康维护方法的描述，哪一项最符合科学原则？A.长期通过暴饮暴食缓解焦虑情绪B.遇到挫折时持续回避社交活动C.建立规律作息并培养正向兴趣爱好D.将所有负面情绪压抑在内心深处不表达4、在团体心理辅导中，领导者发现成员出现阻抗现象。下列处理方式中最能体现人本主义原则的是？A.立即指出阻抗行为的不当之处B.暂停活动并要求成员书面检讨C.创设安全氛围引导成员自主表达D.更换抗拒心理较强的团体成员5、关于大学生心理健康教育的主要目标，下列哪项描述最为准确？A.旨在快速解决学生的心理障碍，恢复正常学习状态B.侧重于心理危机干预，预防极端事件发生C.通过系统教育提升心理素质，促进全面发展D.主要针对问题学生进行个别心理咨询与治疗6、下列哪项最符合高校心理健康教育中"发展性辅导"的核心特征？A.以矫治心理疾病为主要工作内容B.重点关注存在严重心理问题的学生群体C.面向全体学生提供成长性指导服务D.主要在出现心理危机时提供紧急干预7、某大学心理健康教育中心计划开展一项关于学生情绪调节能力的调查。调查发现，大一学生的情绪调节能力平均得分为75分，大二学生平均得分比大一高10%，大三学生平均得分比大二低8%。若三个年级学生人数比例为2:3:4，则全体学生的平均情绪调节能力得分约为多少？A.76.2分B.77.5分C.78.8分D.79.4分8、某高校心理咨询师在分析学生求助行为时发现，使用线上咨询的学生中，男生占比40%；而线下咨询的学生中，男生占比60%。如果整体咨询学生中男生占比为48%，那么使用线上咨询的学生占总咨询人数的比例是多少？A.50%B.60%C.70%D.80%9、心理健康教育中，以下哪项不属于心理危机的常见表现？A.情绪剧烈波动，出现持续性的焦虑或抑郁B.认知功能下降，注意力难以集中，记忆力减退C.社交活动增多，积极参与各类团体活动D.行为明显改变，可能出现自伤或攻击倾向10、根据心理健康教育的基本原则，下列哪种做法最符合发展性教育理念？A.仅对出现心理问题的学生进行干预B.重点关注学生的智力开发与学业成绩C.面向全体学生开展预防性心理健康教育D.主要采用药物治疗解决心理问题11、根据《中华人民共和国精神卫生法》，关于心理健康服务的描述，下列哪项是正确的？A.心理健康服务应当以治疗精神障碍为主要目标B.心理健康服务对象仅限于确诊的精神疾病患者C.心理健康服务应当坚持预防为主的原则D.心理健康服务应当由医疗机构独立承担12、在心理咨询过程中，咨询师发现来访者有伤害他人的明确计划，此时咨询师最恰当的做法是？A.严格遵守保密原则，不对外透露任何信息B.立即终止咨询关系，避免承担法律责任C.在必要的范围内突破保密原则，采取保护性措施D.仅对来访者进行口头警告，不采取其他行动13、下列哪项最准确地描述了“投射效应”在心理学中的含义？A.个体将自己的情感、动机或观念无意识地转移到他人身上，认为他人也具有同样的特征B.个体在群体压力下，改变自己的观点或行为以符合群体规范的现象C.个体因经历过强烈刺激后，对类似刺激产生过度敏感反应的心理机制D.个体通过观察他人行为及其结果，获得新行为或改变已有行为的过程14、根据艾宾浩斯遗忘曲线，下列关于记忆遗忘规律的表述正确的是？A.遗忘速度先慢后快，且在最初24小时内遗忘速率达到峰值B.记忆保持量随时间推移呈线性下降趋势C.遗忘进程不均匀，最初阶段遗忘速度最快，随后逐渐减缓D.对无意义材料的记忆保持率始终高于有意义材料15、下列哪项措施最能有效提升大学生心理韧性，帮助其应对压力？A.定期组织户外拓展训练B.开展心理健康知识讲座C.建立朋辈心理互助小组D.提供个体心理咨询服务16、在处理学生心理危机干预时，下列哪种做法最符合伦理规范？A.立即联系家长告知详细情况B.优先保护学生的隐私权C.第一时间向学校领导汇报D.召集相关人员进行案例讨论17、某高校心理健康中心计划开展一项关于学生压力源的研究，为了确保研究的代表性，研究人员决定采用分层抽样的方法。已知该校共有学生15000人，其中文科生占40%，理科生占60%。若要从文科生中抽取120人，那么理科生应抽取多少人？A.150人B.180人C.200人D.240人18、心理健康教育中，心理咨询师在与来访者沟通时，常使用“共情”技术。以下关于共情的描述，哪一项最符合其核心定义？A.将来访者的情绪感受直接表达出来，帮助其宣泄B.通过逻辑分析，为来访者提供解决问题的具体方案C.站在来访者的角度，理解并反馈其情感与认知体验D.通过提问引导来访者自我反思，发现潜在心理问题19、心理健康教育中，针对大学生常见的焦虑问题，以下哪种干预方式属于认知行为疗法的核心策略？A.通过自由联想挖掘潜意识冲突B.采用系统脱敏技术消除恐惧反应C.帮助识别并修正不合理认知模式D.通过团体活动促进人际支持系统20、在心理咨询过程中，当来访者出现沉默时，下列哪种处理方式最符合以人为中心疗法的基本原则？A.立即提出开放式问题打破沉默B.分析沉默背后的防御机制C.保持陪伴并给予充分的时间空间D.直接指出沉默对咨询进程的影响21、根据《中华人民共和国精神卫生法》，心理咨询师在开展心理健康服务时，应当遵守的基本原则是：A.遵循市场导向原则，满足不同层次服务需求B.坚持自愿原则，尊重服务对象自主选择权C.实行强制干预原则，确保服务对象配合治疗D.采用统一收费标准原则，规范服务定价机制22、在心理健康教育中，运用认知行为疗法帮助学生调整情绪时，最关键的治疗环节是：A.分析潜意识中的童年经历B.改变不合理认知模式C.强化药物辅助治疗D.采用团体催眠技术23、下列哪项不属于大学生心理健康教育中心应具备的基本功能？A.开展心理健康知识普及与宣传活动B.提供心理咨询与辅导服务C.组织心理健康筛查与危机干预D.负责学生学业成绩评定与学籍管理24、在心理咨询过程中，咨询师最需要遵循的基本原则是：A.指导性原则B.保密性原则C.教育性原则D.权威性原则25、近年来，随着社会发展和生活节奏加快，大学生面临的心理压力日益增加。高校心理健康教育中心在帮助学生应对压力、促进心理成长方面发挥着重要作用。以下关于大学生心理健康教育的描述中，哪一项最能体现其工作的核心目标？A.通过心理测评工具对学生进行筛查分类B.建立完善的危机干预机制和应急预案C.提升学生的心理调适能力和抗压能力D.开展形式多样的心理健康宣传活动26、在高校心理健康教育实践中，心理咨询师需要遵循专业的伦理规范。当遇到学生出现严重心理危机情况时，下列哪种处理方式最符合专业伦理要求？A.立即联系学生家长，详细告知学生的具体情况B.在征得学生同意后，启动危机干预程序C.优先保护学生隐私，不向任何人透露信息D.建议学生转诊到校外专业医疗机构27、某大学心理健康教育中心计划开展一项关于学生心理弹性的研究，旨在探讨影响大学生心理弹性的关键因素。研究团队提出假设：社会支持、自我效能感和应对方式是影响心理弹性的三个主要变量。为验证这一假设，研究人员准备采用问卷调查法收集数据。以下哪项最可能是该研究在数据收集阶段首先要考虑的关键问题？A.如何确保问卷具有较高的信度和效度B.如何对收集到的数据进行复杂的统计分析C.如何将研究成果转化为实际干预措施D.如何选择具有代表性的样本群体28、某高校心理咨询师在辅导学生时发现，部分学生在面临学业压力时容易产生焦虑情绪。为了帮助学生更好地应对压力，咨询师计划设计一套团体辅导方案。以下哪种做法最符合人本主义心理学的核心理念？A.制定统一的行为规范要求所有成员遵守B.重点关注成员的无意识冲突和童年经历C.采用标准化量表对成员进行精准分类D.创设安全接纳的环境促进成员自我探索29、下列词语中，没有错别字的一项是：A.精神焕发B.语重心常C.心旷神怡D.神采奕奕30、关于心理健康教育的核心理念，下列表述最准确的是：A.主要针对存在心理问题的学生进行干预B.以预防为主，注重发展性辅导C.重点关注学生的学习成绩提升D.主要通过药物治疗改善心理状态31、小明在参与团体心理辅导活动时，发现当团队成员之间信任度提高后，整个团队的协作效率明显提升。这种现象最能体现以下哪个心理学原理？A.社会懈怠效应B.从众心理C.社会促进效应D.团体极化现象32、心理咨询师在帮助学生处理情绪问题时，引导学生将注意力从"我为什么总是失败"转变为"我可以从这次经历中学到什么"，这种技术主要运用了：A.理性情绪疗法B.行为塑造技术C.人本主义疗法D.认知重构技术33、某大学心理健康教育中心计划开展一项关于学生压力管理的团体辅导活动，活动设计需要遵循心理学原则。以下哪项最符合团体心理辅导中的"保密原则"要求？A.组织者在活动开始前向参与者明确说明活动内容与流程B.要求参与者在团体中分享的个人经历不得对外传播C.根据参与者的性格特点进行分组安排D.在活动过程中使用专业心理测评工具进行评估34、在心理健康教育中，心理咨询师需要遵循专业伦理规范。当遇到来访者出现自伤倾向时，下列做法哪个最符合心理咨询的伦理要求？A.立即联系来访者家属并告知具体情况B.在咨询结束后将情况记录在个案报告中C.评估风险程度并根据专业判断采取适当保护措施D.建议来访者参加团体辅导活动转移注意力35、在认知心理学中，人们常常通过分类来组织信息。下列哪项最准确地描述了“原型理论”的核心观点？A.分类是基于对事物所有特征的逐一比对B.分类依赖于对理想化典型成员的认知参照C.分类是通过严格的逻辑定义实现的D.分类完全由文化传统决定36、当个体面临两个都具有吸引力的目标，但只能选择其一时产生的心理冲突属于：A.双避冲突B.趋避冲突C.双趋冲突D.多重冲突37、下列哪种行为最有助于提升个体的心理韧性？A.避免接触压力情境，减少心理负担B.建立稳定的社会支持网络，主动寻求帮助C.压抑负面情绪，避免情绪外露D.依赖短期娱乐活动转移注意力38、在心理咨询中，“共情”技术的主要作用是：A.快速给出解决问题的具体方案B.通过提问引导来访者自我觉察C.准确理解并反馈来访者的情感体验D.对来访者的行为进行权威评价39、下列哪项属于认知行为疗法中常用的技术，旨在帮助个体识别并改变不合理的思维模式？A.自由联想B.系统脱敏C.认知重构D.积极关注40、当个体面临挫折时，将因自身失误导致的不满情绪转向对弱者的攻击，这种心理防御机制被称为？A.投射B.退行C.转移D.合理化41、下列哪项不属于大学生心理健康教育中“心理危机干预”的基本原则？A.及时性原则B.保密性原则C.发展性原则D.集体决策原则42、在心理咨询过程中，咨询师说“我理解你现在的感受，很多人遇到类似情况都会这样”，这种技术属于：A.内容反应技术B.情感反应技术C.一般化技术D.具体化技术43、心理健康教育中，情绪调节能力的培养对个体发展具有重要意义。下列哪项不属于情绪调节的常见有效策略？A.通过深呼吸和肌肉放松训练缓解紧张情绪B.采用积极再评价方式重新解读负面事件C.遇到困难时立即寻求他人帮助解决问题D.通过写日记等方式进行情绪表达与梳理44、在心理健康教育实践中，心理咨询师需要遵循专业伦理规范。下列哪种做法最符合心理咨询的保密原则？A.将来访者的咨询记录提供给其家人参考B.在学术研讨中使用匿名化的案例资料C.向其他教师透露来访学生的心理测评结果D.将咨询内容详细记录在学生档案中供校方查阅45、某校心理健康教育中心计划开展一项关于学生压力管理的团体辅导活动，为评估活动效果，在活动前后分别对参与学生进行了压力水平测试。若活动后学生的压力得分显著低于活动前，则说明该团体辅导活动有效。以下哪项如果为真，最能质疑上述结论？A.参与该活动的学生本身对压力管理有较高兴趣B.活动前后使用的压力测试量表具有较高的信度和效度C.同期有其他校外机构开展了免费心理咨询服务D.参与学生在活动后普遍反映对压力认识更清晰46、心理学家在分析个体情绪调节策略时，提出“认知重评”和“表达抑制”两种方式。前者指通过改变对情绪事件的理解来调节情绪，后者指抑制情绪的行为表达。研究表明，长期使用表达抑制可能加剧心理压力。以下选项最符合上述观点的是：A.小张遇挫时选择跑步发泄，情绪逐渐平复B.小王在悲伤时反复告诉自己“这件事能带来成长”C.小李面对冲突时习惯保持沉默，但内心焦虑持续累积D.小赵每次紧张时都会深呼吸并重新分析情境原因47、以下关于心理健康教育在高校中的主要作用，表述不正确的是：A.促进学生心理素质提升和人格健全发展B.帮助学生解决学习压力、人际关系等心理困扰C.替代专业心理咨询和治疗工作D.预防心理危机事件发生，维护校园安全稳定48、在开展心理健康教育时，以下哪种做法最符合"发展性辅导"理念：A.重点关注存在严重心理问题的学生B.面向全体学生开展心理素质提升活动C.主要针对出现心理危机的学生进行干预D.侧重对心理障碍学生进行诊断治疗49、某大学心理健康教育中心计划开展一项关于大学生压力管理的团体辅导活动，旨在帮助参与者掌握压力调节技巧。活动设计分为四个阶段：压力认知、技巧学习、实践应用和效果评估。以下哪项最符合团体辅导活动设计的基本原则？A.活动应聚焦于理论知识的系统讲授，确保参与者掌握完整的心理学理论体系B.活动设计应遵循从认知到实践的渐进过程，注重参与者的体验与互动C.活动应以教师为主导，严格控制讨论话题，避免偏离预设教学大纲D.活动重点在于收集参与者的心理问题案例，用于后续研究分析50、在心理健康教育工作中，心理咨询师面临来访者表达强烈负面情绪时，以下哪种处理方式最符合专业伦理要求？A.立即中断谈话，建议来访者先冷静下来再继续咨询B.保持专业中立，不对此作出任何情绪反应C.通过共情技术理解来访者感受，同时维持适当的专业边界D.主动分享个人类似经历，以建立更亲密的咨访关系

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】心理健康教育的目标是培养积极心理品质，促进人格健全发展。负面情绪是人类正常的心理反应，具有适应功能，不可能也不应该被完全消除。正确的做法是帮助个体学会管理负面情绪，将其转化为成长动力。A、C、D选项都准确描述了心理健康教育的核心目标，包括人格塑造、社会适应和自我调节能力的培养。2.【参考答案】C【解析】这句话典型地体现了共情技术。共情是指咨询师设身处地理解来访者的内心感受，并通过语言表达这种理解。咨询师通过"如果是我遇到这种情况可能也会这样"的表达，传递了对来访者处境和情感的理解与接纳。情感反应是直接反馈来访者的情绪状态，具体化是澄清模糊表述，解释是分析行为背后的原因，均不符合题干描述。3.【参考答案】C【解析】C项正确，规律作息能稳定生物节律，正向爱好可促进多巴胺分泌，是经过验证的心理调适方式。A项暴饮暴食会导致生理机能紊乱；B项社交回避可能加剧孤独感；D项情绪压抑可能引发心理问题躯体化。心理健康维护需要采取积极健康的应对策略。4.【参考答案】C【解析】C项符合人本主义的无条件积极关注原则，通过建立信任关系促进自我探索。A项批判性态度会破坏咨询关系；B项强制性措施违背自愿原则；D项违背团体咨询的包容性。有效的心理辅导应尊重来访者的自主权，在安全环境中促进其成长。5.【参考答案】C【解析】大学生心理健康教育的核心目标是提升全体学生的心理素质，而非仅针对问题学生。A项过度强调"快速解决"和"恢复正常"，忽略了心理健康教育的预防与发展功能；B项将目标局限于危机干预，范围过于狭窄；D项仅关注个别咨询，忽视了面向全体学生的教育功能。C项准确体现了心理健康教育通过系统化课程和活动，帮助学生掌握心理调适方法，培养积极心理品质，最终实现全面发展的根本目标。6.【参考答案】C【解析】发展性辅导是高校心理健康教育的重要模式，其核心是面向所有学生提供预防性、发展性的心理健康服务。A项描述的是治疗性辅导；B项针对的是少数问题学生，不符合发展性辅导的全体性特点；D项属于危机干预范畴。C项准确体现了发展性辅导通过心理健康课程、团体辅导、生涯规划等方式，帮助所有学生开发心理潜能、提升适应能力的基本特征，符合现代心理健康教育"重在发展"的理念。7.【参考答案】B【解析】设大一学生平均分为75分，则大二为75×(1+10%)=82.5分，大三为82.5×(1-8%)=75.9分。按人数比例2:3:4计算加权平均数：(75×2+82.5×3+75.9×4)÷(2+3+4)=(150+247.5+303.6)÷9=701.1÷9≈77.9分。最接近的选项是77.5分。8.【参考答案】B【解析】设线上咨询人数占总咨询人数的比例为x，则线下咨询占比为1-x。根据加权平均原理可得：40%x+60%(1-x)=48%。解方程：0.4x+0.6-0.6x=0.48，即-0.2x=-0.12，解得x=0.6。故线上咨询人数占比为60%。9.【参考答案】C【解析】心理危机是指个体面临突然或重大生活逆境时出现的心理失衡状态。典型表现包括：情绪方面出现剧烈波动、持续性焦虑或抑郁（A项）；认知方面出现注意力涣散、记忆力下降等功能减退（B项）；行为方面可能出现自伤、自杀或攻击他人等异常行为（D项）。而社交活动增多、积极参与团体活动（C项）通常是心理健康的表现，不属于心理危机特征，故选C。10.【参考答案】C【解析】发展性教育理念强调心理健康教育应面向所有学生（C项），通过预防性和发展性的教育活动，提升整体心理素质，促进潜能发展。仅对问题学生干预（A项）属于补救性模式；侧重智力开发（B项）忽略了心理健康的全面发展；药物治疗（D项）属于医疗手段，不符合教育的基本方法。发展性教育注重全员参与、预防为主，故C项最符合该理念。11.【参考答案】C【解析】根据《中华人民共和国精神卫生法》相关规定，心理健康服务应当遵循预防为主的原则，面向全体公民开展心理健康促进和精神障碍预防工作。A项错误，心理健康服务不仅限于治疗，更注重预防和发展；B项错误，服务对象包括全体公民，不限于确诊患者；D项错误，心理健康服务需要多部门协作，不能仅由医疗机构承担。12.【参考答案】C【解析】根据心理咨询伦理准则，当存在明确危及他人安全的情况时，咨询师有责任采取保护性措施。这种情况下可以突破保密原则，及时向有关部门报告或采取必要措施防止危害发生。A项违反了保护生命的首要伦理原则；B项逃避了专业责任；D项不足以有效预防可能的危害行为。13.【参考答案】A【解析】投射效应是心理防御机制的一种，指个体将自己不喜欢或不能接受的欲望、想法、情感或冲动无意识地归因到他人身上。例如，一个对他人怀有敌意的人可能认为别人对自己也不友善。B选项描述的是从众效应，C选项描述的是创伤后应激反应，D选项描述的是观察学习理论，均与投射效应的定义不符。14.【参考答案】C【解析】艾宾浩斯通过实验发现，遗忘在学习之后立即开始，且进程不均匀。在最初20分钟内遗忘速度最快，1小时内约遗忘55.8%，24小时后遗忘约66.3%，之后遗忘速度逐渐减慢。A选项错误，遗忘速度是先快后慢；B选项错误，遗忘曲线呈指数衰减而非线性；D选项错误，有意义材料比无意义材料记忆保持率更高。15.【参考答案】C【解析】心理韧性是指个体在面对逆境时能够积极适应的能力。朋辈心理互助小组通过同龄人之间的经验分享、情感支持和问题讨论，能够建立持续的社会支持系统，这种同伴间的认同感和归属感能显著增强心理弹性。相比单次性的讲座或个体咨询，互助小组提供了更持续的支持机制；户外拓展虽能缓解压力，但对长期心理韧性建设的针对性较弱。16.【参考答案】B【解析】心理危机干预需遵循"无害优先"原则，保护来访者隐私是最基本的伦理要求。在评估危机程度前贸然联系家长或上报可能引发二次伤害。专业做法应是：先进行专业评估，在确认存在自伤或伤人风险时，根据实际情况最小限度地突破保密原则。案例讨论也需在匿名化处理后进行，确保学生权益不受损害。17.【参考答案】B【解析】分层抽样要求各层抽样比例相同。文科生占总人数的40%，即15000×40%=6000人，抽样人数为120人，抽样比例为120÷6000=2%。理科生占总人数的60%，即15000×60%=9000人，按相同比例抽样，应抽取9000×2%=180人。18.【参考答案】C【解析】共情的核心是咨询师设身处地理解来访者的内心世界，并准确反馈其情感与认知体验，从而建立信任关系。A项侧重情绪宣泄，B项强调解决方案，D项偏向引导反思，均未完整体现共情对情感与认知的双重理解与反馈特性。19.【参考答案】C【解析】认知行为疗法强调认知、情绪和行为的相互作用，其核心在于帮助个体识别并修正导致情绪困扰的不合理认知模式。A项属于精神分析疗法技术，B项是行为疗法的具体技术，D项属于人本主义团体辅导方法，三者均不属于认知行为疗法的核心策略。20.【参考答案】C【解析】以人为中心疗法强调咨询师应创造真诚、共情、无条件积极关注的氛围。当来访者沉默时，保持陪伴并给予充分的时间空间最能体现尊重来访者的自我节奏和主观体验。A项过于主动干预，B项属于精神分析取向，D项带有指导性色彩，均不符合以人为中心疗法非指导性的核心原则。21.【参考答案】B【解析】《中华人民共和国精神卫生法》第二十三条规定，心理咨询人员应当尊重接受咨询人员的隐私，并为其保守秘密；应当遵循自愿原则，不得违反本人意愿进行诊断和治疗。选项A涉及市场导向不符合公益性原则；选项C强制干预违反法律基本原则；选项D收费标准不属于心理咨询的基本原则范畴。22.【参考答案】B【解析】认知行为疗法的核心理论认为，人的情绪和行为受认知影响，通过识别和改变不合理的认知模式（如绝对化要求、过度概括等），能够有效改善情绪问题。选项A是精神分析疗法的重点；选项C药物辅助不属于认知行为疗法的核心环节；选项D催眠技术更多应用于其他心理治疗方法。23.【参考答案】D【解析】大学生心理健康教育中心的核心职能聚焦于心理服务领域。A项心理健康知识普及、B项心理咨询辅导、C项心理筛查与危机干预都属于心理健康教育中心的专业服务范畴。D项学业成绩评定与学籍管理属于教务行政部门的职能，与心理健康教育中心的工作定位不符。心理健康教育中心主要通过心理支持服务促进学生发展，不涉及学术评价和学籍管理事务。24.【参考答案】B【解析】保密性原则是心理咨询的基石。来访者只有在确信谈话内容得到保密的情况下，才会敞开心扉谈论个人隐私和敏感问题。A项指导性原则过度强调咨询师的引导作用，可能影响来访者的自主性；C项教育性原则更适合心理健康教育而非咨询过程；D项权威性原则违背了咨询中平等尊重的专业关系。保密原则既保护来访者权益，也是建立信任关系的前提，必要时突破保密仅限于存在自伤伤人风险等特殊情形。25.【参考答案】C【解析】大学生心理健康教育的核心目标是促进学生心理健康发展，提升其心理素质和适应能力。选项C"提升学生的心理调适能力和抗压能力"直接体现了这一目标，强调通过教育帮助学生掌握应对压力的方法和技巧，培养积极心态。其他选项虽然都是心理健康教育的重要工作内容，但A项侧重筛查评估，B项侧重危机管理，D项侧重宣传教育，都属于具体实施手段，不能完全代表核心目标。26.【参考答案】B【解析】在心理危机干预中，专业伦理要求既要保护学生的生命安全，又要尊重其自主权。选项B"在征得学生同意后，启动危机干预程序"体现了平衡原则：一方面重视危机干预的紧迫性，另一方面尊重学生的知情同意权。A项可能侵犯隐私权；C项可能延误危机处理；D项虽然是合理建议，但在紧急情况下需要立即采取干预措施。因此B选项最符合专业伦理规范的要求。27.【参考答案】D【解析】在实证研究的初始阶段，样本选择是保证研究科学性的基础。选择具有代表性的样本能够确保研究结果具有良好的外部效度，使结论能够推广到目标群体。虽然问卷的信效度检验很重要，但这是在确定样本和测量工具之后需要进行的步骤。统计分析和成果转化都属于数据收集完成后的后续工作，不是数据收集阶段的首要考虑因素。28.【参考答案】D【解析】人本主义心理学强调人的主观体验和自我实现潜能，其创始人罗杰斯提出的"以人为中心"疗法特别重视创造真诚、共情、无条件积极关注的咨询氛围。选项D体现了这一核心理念，通过创设安全环境促进来访者的自我探索和成长。选项A偏向行为主义取向，选项B是精神分析流派的特点，选项C更接近认知行为疗法的量化评估思路，这些都不符合人本主义心理学的基本主张。29.【参考答案】A【解析】B项"语重心常"应为"语重心长"，"长"表示话语深刻而有分量；C项"心旷神怡"应为"心旷神怡"，"怡"表示愉快；D项"神采奕奕"应为"神采奕奕"，"奕奕"形容精神饱满的样子。A项"精神焕发"书写正确，形容精神振作，容光焕发。30.【参考答案】B【解析】心理健康教育应遵循"预防为主，发展为本"的原则，注重培养学生的心理素质，促进全体学生的心理健康发展。A项仅针对问题干预过于局限；C项将心理健康教育简单等同于学业提升是片面的；D项将心理问题医学化是错误的，心理健康教育主要通过教育、辅导等非药物方式开展工作。31.【参考答案】C【解析】社会促进效应指个体在团体环境中，由于受到他人的关注或与他人共同活动，而表现出比单独活动时更好的绩效。题干中团队成员在建立信任后协作效率提升，符合社会促进效应的特征。社会懈怠效应(A)指个体在团体中付出较少努力的现象；从众心理(B)强调个体为适应团体而改变观点；团体极化(D)指团体决策比个体决策更极端的现象，均与题干描述不符。32.【参考答案】D【解析】认知重构技术是通过改变个体对事件的解释和评价方式来调整情绪反应的心理干预方法。题干中将消极的自我质问转变为积极的成长视角，正是通过重构认知框架来改善情绪状态。理性情绪疗法(A)虽然也关注认知改变，但更强调对非理性信念的辩驳；行为塑造(B)侧重于通过强化建立新行为；人本主义疗法(C)注重无条件接纳和自我实现，与题干描述的认知转变技术有明显区别。33.【参考答案】B【解析】保密原则是团体心理辅导的基本伦理要求，指团体成员在活动中分享的个人信息和经历，所有参与者都有义务保守秘密，不得在团体外传播。A项是知情同意原则的体现，C项涉及团体构成原则，D项属于专业评估范畴。只有B项准确描述了保密原则的具体要求，确保参与者的隐私得到保护。34.【参考答案】C【解析】根据心理咨询伦理规范，当来访者出现自伤风险时，咨询师首先要进行专业风险评估，根据评估结果采取相称的干预措施。A项可能侵犯来访者隐私权，B项属于事后记录而非即时干预，D项未能直接应对危机情况。C项体现了在尊重来访者自主性的同时，根据专业判断采取适当保护措施，既符合伦理要求又能确保来访者安全。35.【参考答案】B【解析】原型理论认为，人们对事物的分类不是基于严格的定义或所有特征的比对，而是通过与心目中“最佳范例”（原型）的相似性进行比较。比如“鸟”的原型可能是麻雀，而非鸵鸟或企鹅。该理论强调认知的经济性原则，解释了为何某些成员在类别中更具代表性。A项描述的是特征理论，C项是经典分类理论，D项是文化决定论，均不符合原型理论的核心观点。36.【参考答案】C【解析】根据勒温的动机冲突理论，双趋冲突指两个目标都具有吸引力，但只能择其一的心理困境，如“鱼与熊掌不可兼得”。A项双避冲突是两个目标都想回避的处境，B项趋避冲突是同一目标兼具吸引与排斥特性，D项不是标准冲突类型。这类冲突的解决通常需要权衡目标价值，做出取舍决策。37.【参考答案】B【解析】心理韧性指个体在面对逆境时有效适应并恢复的能力。选项A的逃避压力可能暂时缓解负担，但长期会削弱应对能力；选项C的情绪压抑易导致心理问题积累；选项D的短期转移治标不治本。而选项B通过社会支持系统（如亲友、专业咨询）能提供情感认同和资源帮助，促进问题解决与情绪调节，是增强心理韧性的核心策略。38.【参考答案】C【解析】共情是心理咨询的关键技术，强调咨询师站在来访者角度理解其情绪与经历，并通过语言或非语言方式传递这种理解。选项A的直接给方案可能忽视个体差异性；选项B的提问技术属于引导性方法，不同于共情；选项D的评价会破坏信任关系。选项C通过情感反馈（如“你感到非常委屈”）能让来访者感受到被接纳，从而建立良好的咨询关系，为后续干预奠定基础。39.【参考答案】C【解析】认知重构是认知行为疗法的核心技术，通过引导个体识别、挑战并修正扭曲的思维模式（如绝对化要求、过度概括化），建立更现实的认知方式。自由联想(A)属于精神分析疗法，系统脱敏(B)属于行为疗法，积极关注(D)是人本主义疗法的基本态度，三者均不直接针对认知模式的调整。40.【参考答案】C【解析】转移是指将情感从原始对象转移到更安全或更易被接受的替代对象上，例如将对上司的愤怒发泄到家人身上。投射(A)是将自身不良特质归因于他人，退行(B)是退回到幼稚行为模式，合理化(D)是为失败找合理借口，均不符合题干描述的情绪转向特征。41.【参考答案】D【解析】心理危机干预的基本原则包括：及时性原则（尽早发现及时干预）、保密性原则（保护学生隐私）、发展性原则（关注个体成长潜能）。集体决策并非心理危机干预的基本原则，专业人员在遵循伦理规范的前提下需要独立做出专业判断。42.【参考答案】C【解析】一般化技术是指让来访者意识到其面临的困境具有普遍性，减轻其孤独感和异常感。题干中咨询师通过“很多人遇到类似情况都会这样”的表达，帮助来访者认识到自己的