第六单元课外古诗词诵读《如梦令》教学设计-统编版语文八年级上册

遇见如梦的美好——《如梦令》教学设计教学设计标题：遇见如梦的美好——《如梦令》教学设计学情分析：《如梦令》一词，是一篇追忆旧游之作。这首小词，语言生动流畅，风格清新自然，趣味横生，引人入胜。它虽然只撷取了青春溪水里的一朵浪花，却让它折射出心灵世界中的七彩阳光；虽然只叙述了早年生活的小小插曲，却赋予它以普遍而永恒的审美意义。教学目标：1.知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：品读字词，想象词境，掌握基本的诗词鉴赏技巧，提高诗词鉴赏水平。3.情感态度与价值观：通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。教学重难点：【教学重点】1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。【教学难点】把握这首词深婉细腻的艺术风格，体会作者的思想感情。教学过程：【激情导入】“词国女皇”——李清照。【自主学习】读一读领略词之韵1.学生自读诗歌。2.点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字。3.听范读，再齐读诗歌一遍【合作探究】赏一赏寻词中美景教师：古人有“诗中有画”的说法。一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词就是一幅画。那么，读完这首词，你能从这首词中读出哪些画面呢？1、溪亭日暮：教师：看到了怎样的一幅画面？画面里有什么呀？（溪水、亭台、夕阳、云彩、飞鸟┅┅）你能用自己的语言把这些景物连起来，描绘出一幅“溪亭日暮图”吗？出示图片：傍晚，太阳慢慢地从西边落下去，晚霞染红了整个天空。远山、近水，亭子、树木，都被笼罩在夕阳的余辉中，一切都显得那么美丽和幽静，多么富有诗情画意啊！在这样有意境的地方，词人会在溪边的亭子里干什么？

（饮酒作诗、聊天赏景、下下棋。）教师：她与谁在一起？同学：知己。教师:此情此景，词人和她的朋友会做些什么？同学：举杯畅饮。教师：是啊，“酒逢知己千杯少”。唐代诗人李白就是酒仙，一喝酒就能挥笔做诗，因而古人云“李白斗酒诗百篇”；李清照虽为女子，也爱喝酒，在他的很多词中都提到了“酒”字。这一次也不例外，从哪儿读出来的？同学：沉醉。教师：此时，她也醉在了美酒中。但是，词人仅仅是因为酒而沉醉的吗？那她还沉醉于什么呢？她还因为这溪亭日暮的美景而醉。2.误入藕花深处教师：这是一片怎样的荷塘？谁能用自己的话说说荷塘美景。（展示多媒体课件）生自由交流。（荷叶密密层层，有的像大玉盘，有的像撑开的小伞；无数粉色的荷花从绿叶中冒出来，像一个个亭亭玉立的少女，又像从天而降的仙子一般）满目的荷花，让我们情不自禁地想起了许多描写荷花的诗句来，你想到了哪一句呢？同学：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。教师：李清照怎么会来到“藕花深处”的？读读词句。交流：因兴尽而晚回，因晚回而误入。尽管已是傍晚，但荷叶荷花太美了，词人不知不觉中来到了深处。是啊，李清照误入藕花深处，却看到了这么迷人的景色，此时她的心情怎样？（又一次沉醉了）教师：少女时代的李清照也和你们一样活泼可爱又顽皮，酣畅淋漓的玩了一天，天色又很晚了，才误入藕花深处，此时的她面对这清香幽静的美景，更加陶醉了。让我们闭上眼睛陶醉地读。3.争渡惊起鸥鹭你还看到了什么？（鸟多、壮观）听到了什么？（鸟叫声）出示图片：你看，在溪水旁，一群鸥鹭鸣叫着，拍打着翅膀，冲破夜幕，飞上天空，多么壮观的场面啊！朗读“一滩鸥鹭”，读出壮观。你还听到了什么？从哪个词中听到的？（争渡）争着划船，大声的笑啊叫啊，那是多么欢快热闹的场面啊！这里用了两个“争渡”，为什么？比较：更表现出着急而又欢快的心情和热闹而又有趣的场面。“惊”字除了讲惊起鸥鹭，谁也惊了？惊什么？这真是“鸟被人惊”、“人被鸟惊”啊！“一滩鸥鹭”带给了大家一个惊喜，使大家沉醉在这意外的大自然的壮观中，再一次沉醉在郊游快乐的心情中。教师：因为沉醉于溪亭日落的美景，不小心误入了藕花深处，没想到却惊起了一滩鸥鹭。这是一幅多么令人着迷的流动的画面。

悟一悟感受词之情教师：本词表达了作者怎样的情感?（引导）学生：热爱生活、热爱自然、追求美好品一品看百味人生教师：你能从这首词中猜测到李清照当时生活得怎么样吗？同学：幸福美满【拓展延伸】对比《渔家傲》，从这首词中，你感受到了什么？介绍写作背景以及作者经历，明确读诗词要知人论世。【总结提升】这是一首绝妙的大自然的赞歌。知人论世，此首小令，为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然。朴实无华，给人以强列的美的享受。我们学完了这首词，也了解了它的意境，接下来老师给你们再放一下这首词的录音，同学们闭上眼睛，静静的聆听，在脑海里勾绘这首词的所描写的画面，体会作者的情感。【作业布置】夕阳的余晖，清清的池塘，娇美的荷花，惊飞的鸥鹭，争渡的船只……词人在我们面前展现的是这样一幅美妙的画面，可惜，我们却不能亲眼目睹。请会画画的同学课后将这幅美丽的画面