2026届高三生物二轮复习.细胞膜、细胞质、细胞核

用思维导图熟悉教材里每天复习的知识！多归纳，

在师生互动，使疑点破解，在阅读中补齐知识遗漏。刷题中不断发现新问题归纳典型题解法。￭

复习的特点和复习策略1、特点：主动学习：每天找出知识上的遗漏，不断完善知识储备。观念转变：一轮复习以教材知识重复与整合为主，做题为辅方法转变：刷题时以补充知识遗漏、掌握典型习题解法为主。

既面面俱到又突出重点。2、策略：归纳、查漏补缺学习大任务：梳理细胞基本结构和功能、物质运输方式，建构细胞结构与物质运输的知识结构，说出两者之间的逻辑学习领导力：小组长自主学习前、中、后根据培训做好培训、督促、调研、汇总，不能解决的共性问题写到黑板疑问区。学习过程：1.整体阅读文本2-30页一遍，重点研究标题，说出细胞结构组成及各结构的功能，物质的运输方式有哪些，初步画出本单元的整体的知识结构。2.再快速阅读文本一遍，回扣必修一课本第三、四章一遍，说出文本内容与课本之间的异同点，物质运输方式之间的区别及与细胞结构之间的关系。3.将构建的体系上传271BAY的提交卡中。自主学习合作探究展示分享总结落实学习领导力：1.小组长组织分工，B1说细胞结构组成及各结构的功能，物质的运输方式有哪些，A补充，然后组织一对一讨论，B1提问A回答，C提问B2回答，再集中讨论；安排展示、补充、点评、质疑2.高效科研学习小组：帮助各小组解疑。学习过程：1.对文本中出现的基本概念有勾画，并与课本中的内容进行比较2.结合思维导图，讨论结果补充完善；3.说出自己的疑问，讨论交流，将疑问写在质疑区学习领导力：小组长组织所有人认真倾听，手不离笔，边听边整理补充，A负责质疑。学习过程：点评者点拨出不同物质运输方式之间的区别及与细胞结构之间的关系，解决黑板上的疑问，注重互动学习领导力：高效科研学习小组抽查每个组2名同学构建的思维导图。学习过程：1.双色笔修改，再次提交修改后的思维导图，完成基本的概念判断2.学科班长做百分课堂总结。学习大任务：精读课本2遍，建构分泌蛋白形成过程模型，进一步建构细胞的结构基础的知识、能力和逻辑思维导图学习领导力：小组长自主学习前、中、后根据培训做好培训、督促、调研、汇总，不能解决的共性问题写到黑板疑问区。学习过程：1.精读课本第3章，梳理细胞膜、细胞质和细胞核，明确结构与功能相适应。问题引领：（所有同学思考）1.提纲所列内容2.A层同学完成达标检测。自主学习合作探究学习领导力、学习过程：1.小组长组织先一对一讨论自主学习过程中存在的问题，并熟练说出构建的操作流程模型。再集中讨论以下问题。2.小组长安排展示、点评、质疑。每个小组提出一个问题。进一步讨论：1.课本所列的所有红细胞的有关内容、哺乳动物成熟的红细胞有哪些考查点？2.举例说明细胞膜的成分不是一成不变的3.细胞膜上的蛋白质种类有哪些？4.分泌蛋白的形成路径1.细胞膜的功能?细胞膜功能特性是？

举例说明细胞间信息交流的3种方式2.细胞膜的功能是由它的

和

决定的3.细胞膜的组成成分有哪些？主要成分是？所含元素有哪些?动物细胞膜中含有哪些脂质?

细胞膜的功能主要由哪一种物质决定？P432.流动镶嵌模型中，基本支架是什么？蛋白质是如何镶嵌的？糖类的存在形式和作用3.总结细胞膜各组成成分的功能是什么?结构与功能相适应4.细胞膜的结构特性？原因？

背完后组长组织组内互查。核心问题探讨：

1.细胞间信息交流：（1）受体是信息交流所必需的么？

（2)是否所有信号分子的受体都在细胞膜上？(3)受体本质?2.对细胞膜成分的探索历程:(1)磷脂分子在水-空气界面如何排布？(2)细胞膜两侧均为水环境，磷脂分子应该如何分布？3.对细胞膜的结构的探索历程

（1）罗伯特森电镜下看到的细胞膜清晰的暗-亮-暗三层结构中暗代表什么？亮代表什么？他提出了哪种假说？该假说认为细胞膜是静态的还是动态的？（2）人鼠细胞杂交实验的过程和结果，结论？1.棉、麻的主要成分是什么？2.在不损害高等植物细胞内部结构的情况下，用什么方法去除细胞壁？其细胞壁的形成与哪种细胞器有关？3.植物细胞放在清水中为何不会涨破？4.细胞壁的作用：5.细胞壁的特点：6.某生物细胞用纤维素酶处理，发现外层结构无明显变化，但能通过光合作用制造有机物，该生物可能是（

）A.酵母菌B.硝化细菌C.蓝细菌D.水稻7.哪些生物有细胞壁？一、细胞壁1.纤维素

2.酶解法（纤维素酶和果胶酶）3.伸缩性小于细胞膜，因此植物细胞吸水不会涨破。4.支持和保护

5.全透性（所以细胞壁不是系统的边界）6.C7.原核生物除了支原体、植物细胞、真菌

成分合成部位合成方式功能纤维素细胞膜（质膜）膜结合酶直接聚合葡萄糖提供细胞壁的机械强度和刚性果胶高尔基体高尔基体加工后通过囊泡运输分泌维持细胞壁的弹性和黏合作用植物细胞壁的成分：1.

纤维素的合成部位：细胞膜合成机制：纤维素由纤维素合成酶复合体催化合成，该复合体位于细胞膜（质膜）上。

葡萄糖单体通过细胞膜上的转运蛋白进入细胞外，由纤维素合成酶直接在膜表面将葡萄糖聚合为β-1,4-葡聚糖链，进而组装成纤维素微纤丝，构成细胞壁的骨架。关键特点：

纤维素的合成是一个膜结合的过程，无需通过细胞器转运，直接在细胞膜上完成组装。2.

果胶的合成部位：高尔基体合成机制：果胶是一类复杂的多糖（含半乳糖醛酸、鼠李糖等），其合成过程发生在高尔基体中。首先在高尔基体的顺面网络（CGN）和扁平囊中，通过一系列糖基转移酶的作用，将单糖逐步组装成果胶前体。合成后的果胶通过囊泡运输到细胞膜，与细胞膜融合后分泌到细胞壁中，填充在纤维素微纤丝之间，形成胶体状的基质。关键特点：果胶的合成依赖高尔基体的加工和运输，属于分泌途径的一部分。二、对细胞膜成分的探索1.选材：选用哺乳动物成熟红细胞的原因？2.如何获得细胞膜？（即细胞膜制备原理？）3.课本中提到的几种红细胞使红细胞吸水涨破（渗透作用）(1)动物细胞没有细胞壁，不但省去了去除细胞壁的麻烦，而且无细胞壁的支持、保护，细胞易吸水涨破。(2)哺乳动物成熟的红细胞，没有细胞核和具有膜结构的细胞器，易用差速离心法得到较纯净的细胞膜分析1——细胞膜的制备（1）蛙的红细胞：（2）鸡的红细胞：（3）哺乳动物成熟的红细胞：①细胞膜是磷脂双分子层的实验材料②研究细胞膜的化学组成的材料③无细胞核和众多的细胞器：能否分裂？能否合成蛋白质？呼吸类型是怎样的？原料进入该细胞的方式？产物是什么？氧气浓度影响哺乳动物成熟的红细胞吸收无机盐吗？细胞质中主要蛋白质是哪种？含有哪种微量元素？④来源：骨髓中的造血干细胞⑤精子和哺乳动物成熟的红细胞寿命短，体现了核质依存关系⑥哺乳动物成熟红细胞的形成过程P130无丝分裂。但不只是蛙的红细胞进行无丝分裂有细胞核，DNA的粗提取与鉴定可选的材料不能

无氧呼吸

乳酸

协助扩散

无

血红蛋白Fe1.细胞膜的组成成分中，脂质含量最高，脂质中磷脂最丰富，细胞膜行使功能时起重要作用的是蛋白质。2.不同种类的细胞，细胞膜的成分和含量不完全相同3.细胞膜的成分不是一成不变的，举例说明4.不同生理状态下的细胞膜功能不同蛋白质的种类和数量；动物细胞膜含胆固醇，植物没有细胞在应对温度变化时会调整膜中不饱和脂肪酸的比例，以维持膜的流动性同一细胞在不同生理状态下的变化：①辅助性T细胞活化时，表面出现大量CD40L；②细胞吸收葡萄糖时，通过囊泡运输增加膜上的葡萄糖转运蛋白数量，吸收完成后又通过内吞减少这些蛋白病理状态下的异常变化：①癌变过程中，细胞膜上的糖蛋白减少，黏着性降低

②癌细胞膜表面蛋白的变化导致逃避免疫系统①衰老过程中，细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低②死亡细胞的细胞膜没有选择透过性分析2——细胞膜成分总体分析细胞膜主要是由

组成，此外，还有少量的

。脂质和蛋白质糖类磷脂种类和数量约50%

约40%

约2%~10%1.细胞膜上蛋白质的种类有哪些？2.糖蛋白①细胞表面的识别、细胞间的信息传递、免疫（人细胞表面的HLA）、与糖脂一起使膜结构保持稳定②主要在细胞膜的外表面，是判断细胞内外的依据之一分析3——细胞膜中的蛋白质判断细胞死活的方法三、对细胞膜结构的探索科学家或实验名称实验内容假说或结论罗伯特森电子显微镜下看到清晰的暗—亮—暗三层结构，暗层为蛋白质分子，亮层为脂质分子荧光染料标记实验人鼠细胞融合辛格和尼科尔森在新的观察和实验证据基础上提出了流动镶嵌模型所有的细胞膜都是由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成，是静态的统一结构细胞膜具有流动性基本支架：蛋白质的分布：流动性：对流动镶嵌模型的描述：磷脂双分子层镶、嵌、贯穿磷脂分子可以侧向自由移动、蛋白质大多能运动PEG融合法、电融合法和灭活病毒诱导法等思考——细胞膜的结构1.分析磷脂分子的结构和磷脂双分子层的排布特点，我们可以制作由磷脂分子构成的脂质体作为药物的运载体，将其运送到特定的细胞发挥作用。——见课本P462.既然两层磷脂分子之间的部分是疏水的，水分子为什么能跨膜运输呢？3.怎样理解细胞膜结构的不对称性和不均匀性？4.为什么说膜的结构特点是具有一定的流动性？有哪些实例5.如何判断细胞的内外？蛋白质在脂双层中的分布是不对称和不均匀的一是因为水分子极小，可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙；二是因为膜上存在水通道蛋白，水分子可以通过通道蛋白通过膜糖蛋白只位于细胞膜外表面。糖被的作用：细胞表面的识别、细胞间的信息传递磷脂可以侧向自由移动，蛋白质大多能运动实例：①变形虫运动/摄食②动物细胞分裂时缢裂③动物细胞融合、受精

④巨噬细胞吞噬病菌（胞吞）

⑤分泌蛋白、神经递质的分泌（胞吐）

⑥植物细胞质壁分离与复原⑦动物细胞吸水膨胀和失水皱缩①两类药物包裹位置不同的原因：由双层磷脂分子构成的脂质体，两层磷脂分子之间的部分是疏水的，脂溶性药物能被稳定地包裹在其中；脂质体的内部是水溶性的环境，能在水中结晶的药物可稳定地包裹其中。②药物进入细胞的过程：由于脂质体是磷脂双分子层构成的，到达细胞后可能会与细胞的细胞膜发生融合，也可能会被细胞以胞吞的方式进入细胞，从而使药物在细胞内发挥作用。一、将细胞与外界环境分隔开（内部环境相对稳定）二、控制物质进出细胞三、进行细胞间的信息交流1.体现了膜的功能特点：2.控制作用具有普遍性和相对性3.选择透过性的结构基础：四、细胞膜的功能判断：①膜的选择透过性与磷脂无关②小分子物质都能通过细胞膜①×

理由：细胞膜基本支架的内部是磷脂分子的疏水端，水溶性分子或离子不能自由通过，因此具有屏障作用；大分子蛋白质进出细胞离不开膜上磷脂双分子层的流动性P45/72②×细胞膜上转运蛋白的种类和数量，或转运蛋白空间结构的变化选择透过性像蛋白质这样的生物大分子，通过胞吞或胞吐进出细胞，其过程也需要膜上蛋白质的参与进行细胞间的信息交流一定需要受体吗？分泌的化学物质一定需要血液运输才能到达靶细胞吗？受体一定位于细胞膜上吗？不一定，如可通过胞间连丝进行信息交流不一定，如神经递质释放到突触间隙到达靶细胞不一定，如甲状腺激素和性激素的受体在胞内胞间连丝作用：信息交流、物质运输（1）图1所示动物激素进行细胞通讯一般要经过信号接收、信号转导和细胞对信号响应三个阶段。受体和信号分子的结合

（填“有”或“没有”）特异性；接收信号的受体

（填“一定”或“不一定”）位于细胞膜上，举例说明

；在信号转导阶段，大都与蛋白质构象改变有关，蛋白质构象改变与

有关；细胞对信号的响应可能是

。（2）图2中植物细胞胞间连丝的形成与

有关。胞间连丝进行细胞间信息交流的过程是

，在此过程中

（填“需要”或“不需要”）膜上受体参与。胞间连丝除进行细胞通讯外，还具有

等功能。提示：有

不一定

有些小分子物质（如性激素、甲状腺激素）的受体在细胞内部

蛋白质的磷酸化

酶活性的改变、酶的合成或者细胞核内基因表达的变化提示：内质网携带信息的物质通过胞间连丝进入另一个细胞不需要物质运输三维p25胞间连丝只存在于植物细胞中吗1.

胞间连丝的定义与植物特异性结构特点：胞间连丝是穿过植物细胞壁的原生质丝，连接相邻细胞的细胞质膜和细胞质，形成直径约10~20nm的通道。其内部常含有连丝微管（由光面内质网衍生而来），周围为细胞质环，允许小分子物质（如离子、糖类、氨基酸、信号分子等）甚至某些大分子（如RNA、蛋白质）直接通过，实现细胞间的物质运输和信号传递。功能意义：植物细胞因有细胞壁包裹，需通过胞间连丝突破物理屏障，协调生长、发育、应激反应等生命活动（如光合产物的运输、病毒感染的扩散等）。2.

其他生物的细胞间连接方式（非胞间连丝）（1）动物细胞：间隙连接结构：由跨膜蛋白（连接子）组成，相邻细胞的连接子对接形成通道，直径约1.5nm，允许小分子（如Ca²⁺、cAMP）通过。功能：介导细胞间电信号传递（如心肌细胞）和代谢协同，但无法传递大分子，且结构与胞间连丝无同源性。（2）真菌细胞：隔膜孔结构：真菌菌丝的隔膜（细胞壁向内生长形成的横壁）上有小孔，允许细胞质、细胞器（如线粒体）甚至细胞核通过（如低等真菌的无隔菌丝或高等真菌的有隔菌丝）。功能：类似植物胞间连丝的物质运输作用，但隔膜孔是细胞壁上的开放通道，无膜包裹的原生质丝结构，且真菌无胞间连丝这一名称。（3）植物与动物的差异根源植物细胞的细胞壁由纤维素和果胶构成，需通过主动形成的胞间连丝实现通讯；而动物细胞无细胞壁，依赖细胞膜直接接触（如间隙连接、紧密连接）或分泌信号分子进行通讯。3.

例外与特殊情况低等植物：如藻类（某些绿藻、红藻）的细胞间也存在类似胞间连丝的结构，但进化上与高等植物的胞间连丝可能独立起源，功能相似但结构细节略有差异。病毒感染：某些植物病毒（如烟草花叶病毒）会通过修饰胞间连丝的孔径，使其扩大以允许病毒颗粒通过，但这属于病毒的“劫持”现象，并非细胞本身的结构特征。结论胞间连丝是植物细胞特有的结构，其功能在其他生物中由不同机制（如动物的间隙连接、真菌的隔膜孔）实现。学习大任务：完善知识、逻辑结构，运用系统观和结构与功能观深度剖析细胞的结构和物质运输方式，初步建能力结构学习领导力：小组长自主学习前、中、后根据培训做好培训、督促、调研、汇总，不能解决的共性问题写到黑板疑问区。学习过程：1.精读课本P41-3，梳理必备知识，注意专有名词的规范。2.构建思维导图中的细胞器部分，拍照上传271BAY。重点：1.梳理各细胞器的结构特点、功能，标注出疑惑点。2.内质网与高尔基体在分泌蛋白合成与运输过程中的具体协作方式。同时，借助拓展资料加深对细胞器的认识。3.整理自己对各细胞器的理解，形成简单的知识框架，如以表格形式呈现细胞器的名称、分布、结构、问题引领：（所有同学思考）1.提纲所列内容2.A层同学完成达标检测。自主学习合作探究学习领导力、学习过程：1.小组长组织先一对一讨论自主学习过程中存在的问题，并熟练说出构建的操作流程模型。再集中讨论以下问题。2.小组长安排展示、点评、质疑。每个小组提出一个问题。一、细胞的结构模式图1.细胞中的哪些结构属于显微结构？2.细胞中的哪些结构属于亚显微结构？二、细胞器之间的分工1.细胞代谢的主要场所在哪里？细胞质基质中有哪些成分？2.细胞器的分离方法是什么？3.8个细胞器的分布、成分、功能重点记忆（参考ppt）4.细胞骨架由什么组成，化学本质是什么？细胞骨架的功能？5.细胞壁的主要成分是什么，作用是什么？6.核糖体根据在细胞中的存在位置有分为哪三种，各自有什么作用？7.内质网有哪两类，各自有什么功能？8.细胞器在结构上、成分上、分布上、功能上的分类（参考ppt重点掌握）三、实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动1.实验原理是什么？2.观察叶绿体需要染色吗，观察细胞质的流动以什么作为标志？3.实验流程、实验结果要求熟悉。4.为什么选取菠菜叶捎带叶肉的下表皮？四、细胞器之间的协调配合

1.分泌蛋白的合成、加工、运输及分泌过程要求默写2.研究分泌蛋白的合成与运输采用什么方法?3.分泌蛋白在细胞内如何运输、以什么方式排到细胞外，是否需要转运蛋白的参与，是否消耗能量？4.在由膜构成的囊泡运输中，哪个细胞器起着重要的交通枢纽的作用。5.参与分泌蛋白形成的细胞器有哪4个，有关结构有哪5个，有关膜结构（直接相关的）有哪3个?6.与分泌蛋白相关的坐标图（3个），要求熟悉。五、细胞的生物膜系统1.细胞生物膜系统由哪3部分组成，注意：原核生物有生物膜，但无生物膜系统。2.生物膜系统有哪3个功能（要求背诵）？3.各种生物膜在成分上有哪些相同点和不同点，在结构上的直接联系与间接联系分别是什么，在功能上又存在怎样的联系？学习大任务：完善知识、逻辑结构，运用系统观和结构与功能观深度剖析细胞的结构和物质运输方式，初步建能力结构学习过程：1.精读课本P41-3，梳理必备知识，注意专有名词的规范。2.构建思维导图中的细胞器部分，拍照上传271BAY。重点：1.梳理各细胞器的结构特点、功能，标注出疑惑点。2.内质网与高尔基体在分泌蛋白合成与运输过程中的具体协作方式。同时，借助拓展资料加深对细胞器的认识。3.整理自己对各细胞器的理解，形成简单的知识框架，如以表格形式呈现细胞器的名称、分布、结构、功能等自主学习合作探究展示分享总结落实学习领导力：小组长小组长引领组员制定本节课的目标，带领学生梳理学习过程和分权赋能，厘清细胞器的结构和功能，每位成员分配好任务，小组成员人人积极参与100%内化所学。组织先一对一讨论，完善体系。再集中讨论:问题引领及疑问的问题。B说A补充；C说B补充学习领导力：小组长组织所有人认真倾听，手不离笔，边听边整理补充，A负责质疑。学习过程：结合展示分享交流：一、梳理细胞器的知识体系。重点分享各类细胞的结构与功能，并比较线粒体和叶绿体的区别，总结他们结构如何与功能相适应的二、用不同的标准对细胞器进行分类。三、分析分泌蛋白的分泌过程，结合材料总结蛋白的分选途径

四、梳理观察叶绿体和细胞质流动实验，总结生物膜的组成及基本功能。学习领导力、学习过程：1.总结自己在学习过程中，对知识体系构建的理解和收获。小组长组织好背诵和组内一对一互查2.分析自己在理解蛋白质分选过程时遇到的困难，以及通过何种方法（如模型建构、小组讨论等）克服了这些困难。​3.思考本章节知识与其他生物学章节（如细胞代谢、遗传变异等）的联系，以及在今后的复习中如何更好地整合知识。学习领导力：小组长自主学习前、中、后根据培训做好培训、督促、调研、汇总，不能解决的共性问题写到黑板疑问区。一、区分显微结构与亚显微结构二、认识细胞骨架三、明确细胞质的结构注意：①细胞器的种类和数量体现一个细胞特殊功能②分离细胞器的方法：差速离心法（先将细胞膜破坏后，逐渐提高离心速率。先分离出大的颗粒，后分离出小的颗粒）光学显微镜下可见的结构有：细胞壁、细胞质、细胞核、核仁、染色体、叶绿体、线粒体、液泡由蛋白质组成；

功能：维持细胞形态，锚定并支撑细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关五、细胞质线粒体叶绿体（扁平的椭球形或球形）亚显微结构模式图分布真核细胞中（蛔虫除外）植物的绿色部分结构外膜、内膜、嵴、基质外膜、内膜、基粒、基质增大膜面积的方式内膜向内腔折叠形成嵴类囊体堆叠成基粒功能物质的分布有氧呼吸酶：线粒体基质、线粒体内膜色素：类囊体

酶：叶绿体基质、类囊体膜完成的生理过程有氧呼吸二、三阶段光合作用全过程形成的ATP的去路用于除光合作用以外的各项生命活动用于暗反应中C3的还原作用时间与生理功能不停的发挥作用，有氧呼吸的主要场所只有在光下才发挥作用，光合作用的场所相同点1.均具有双层膜结构2.均具有能量转换功能3.均既消耗水又产生水

4.均与自然界的碳循环有关5.均具有少量的DNA和RNA（半自主性细胞器）线粒体与叶绿体六、细胞器分析1——线粒体和叶绿体的易错易混点1.为什么说“几乎所有真核细胞”有线粒体？哪些真核细胞无线粒体？2.原核生物没有线粒体，能进行有氧呼吸吗？3.哺乳动物成熟红细胞没有线粒体，能进行有氧呼吸吗？4.能进行有氧呼吸的细胞一定都含有线粒体？5.植物细胞都含有叶绿体吗？6.能进行光合作用的细胞都含有叶绿体吗？不一定，蓝细菌光合场所位于光合片层,含有光合色素叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。哺乳动物成熟的红细胞等没有线粒体很多原核细胞可以进行有氧呼吸，其场所在细胞质基质和细胞膜上。(细胞基质和细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶)哺乳动物成熟红细胞无线粒体，且细胞内没有与有氧呼吸有关的酶。只能进行无氧呼吸。不一定，如蓝细菌、硝化细菌等原核生物。植物表皮细胞、根尖细胞等没有叶绿体分析3——共生学说

迄今为止，人们发现叶绿体仅能合成60种蛋白质，线粒体能合成约20种蛋白质，而参与组成线粒体和叶绿体的蛋白质均有上千种，这说明，线粒体和叶绿体自己含有核糖体，所以可以合成蛋白质，有自主性，但自身编码合成的蛋白质并不多，它们中的绝大多数蛋白质是由细胞核基因编码，在细胞质核糖体上合成的,在细胞质核糖体上合成后转移到线粒体或叶绿体内；也就是说，线粒体和叶绿体的自主程度是有限的，它们对细胞核遗传系统有很大的依赖性，所以他们都被称为半自主性细胞器。不遵循孟德尔遗传定律，有母系遗传的特点。分析2——线粒体和叶绿体是半自主性细胞器

内共生起源学说认为，线粒体和叶绿体分别起源于原始真核细胞内共生的能进行有氧呼吸的细菌和进行光能自养的蓝细菌。该学说认为真核细胞的祖先是一种体积巨大、不需氧的、具有吞噬能力的细胞，通过糖酵解获取能量。面线粒体的祖先是是一种革兰氏阴性菌，可以利用体内三羧酸循环的酶系和电子传递链在有氧条件下将糖酵解产生的丙酮酸进一步分解，释放更高的能量。

这种细菌被原始真核细胞吞噬以后，有可能在长期互利共生中演化形成了现在的线粒体。与此类似，叶绿体的祖先推测是原核生物的蓝细菌，它被原始真核细胞摄入后，在共生关系中，逐渐演化为叶绿体。由于长期的互利共生，需氧细菌和蓝细菌逐渐失去了原有的一-些特征，关闭、丢失或向宿主细胞核中转移了一些基因，形成了线粒体和叶绿体的半自主性。ACD1.线粒体和叶绿体内含有DNA和RNA，在遗传上具有半自主性；不遵循孟德尔遗传定律，有母系遗传的特点。2.线粒体和叶绿体中都有核糖体，能独立合成蛋白质；但大多数蛋白质由核基因编码，在细胞质核糖体上合成后转移到线粒体或叶绿体内没有与蛋白质结合，与细菌和蓝藻相同一.实验原理1.叶绿体呈

色、扁平的

形，

染色，制片后直接观察。2.活细胞质处于不断

状态。观察细胞质流动可用

运动作为标志。细胞质流动是

现象。椭球、球不需要绿流动叶绿体二.制作藓类叶片的临时装片，观察叶绿体的形态和分布1.取材:

⑴

:因为该叶片

，可直接用显微观察。⑵

：因为此处

。2.制片:

将藓类叶放入载玻片水滴中，

盖上盖玻片。注意：

。3.观察:在低倍镜下找到叶绿体后，换用高倍镜观察叶绿体的

和

。

菠菜稍带叶肉的下表皮

藓类(低等植物)1-2层细胞叶绿体数量比上表皮少，好观察

叶片要随时保持有水状态(防止因缺水而引起叶绿体变形)

形态分布一种生命讨论1:叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系?答:弱光下叶绿体以椭球体的正面朝向光源，接受较多光照，进行光合作用；强光下叶绿体以椭球体的侧面朝向光源，防止强光灼伤叶绿体。分析3——观察叶绿体和细胞质的流动

思考:1.能否看见叶绿体椭球形？

;看到的叶肉细胞是

细胞。

能否看见叶绿体外膜、内膜、类囊体薄膜？

;

若显微镜下叶绿体顺时针环流，则细胞中叶绿体的流动方向是

。1.事先将黑藻放在

条件下培养。2.取黑藻(高等植物)

小叶放在载玻片

中，盖上盖玻片。3.先在

倍镜下找到黑藻细胞，再换

倍镜观察。注意观察

随细胞质流动情况，每个细胞中细胞质的流动方向是否一致?光照、室温(使细胞质有较高流速)三.制作黑藻叶片的临时装片，观察细胞质流动幼嫩水滴低高叶绿体答:每个细胞中细胞质的流动方向不完全一致(流动方式为环流式)2.植物细胞的细胞质处于不断流动状态，对于活细胞完成生命活动有什么意义?答:细胞质是细胞代谢的主要场所，细胞质含细胞代谢所需的原料、酶、细胞器，细胞质流动为细胞内物质运输创造了条件，从而保障生命活动正常进行。能活不能顺时针（二）核糖体、内质网、高尔基体核糖体内质网高尔基体亚显微结构模式图功能类型：游离核糖体、附着核糖体合成的蛋白质发挥作用的场所不同按照mRNA的指令把氨基酸高效且精确地合成肽链。光面内质网：与糖类、脂质(如性激素等)的合成有关粗面内质网：①蛋白质合成、加工、运

输；②糖基化对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装植物：与细胞壁形成有关蛋白质+rRNA核糖体在细胞内并不是单个独立地执行功能，而是由多个甚至几十个核糖体串连在一条mRNA分子上，高效地进行肽链合成。多聚核糖体。内质网中的加工：折叠、盘曲信号序列：引导核糖体和多肽与内质网结合组装不同肽链，之后被切除。内质网和高尔基体中的加工：剪切多余肽段类型31.分泌蛋白的合成、加工、运输及分泌过程（三）、细胞器之间的协调配合核糖体内质网高尔基体1.注意：研究分泌蛋白的合成与运输采用同位

素标记法2.分泌蛋白的运输方式：通过囊泡运输，以胞

吐方式排除出，不需要转运蛋白参与，但消

耗能量。3.在由膜构成的囊泡运输中，高尔基体起着重

要的交通枢纽的作用。

4．区分参与分泌蛋白形成的“有关细胞器”

“有关结构”和“有关膜结构”

1)有关细胞器：线粒体、核糖体、内质网、

高尔基体。（有膜细胞器）

2)有关结构：线粒体、核糖体、内质网、

高尔基体、细胞膜。

3)有关膜结构(直接相关)：内质网膜、高尔基

体膜、细胞膜。总结：需要内质网和高尔基体加工的蛋白质有哪些？膜蛋白、溶酶体中的水解酶、分泌蛋白（消化酶、抗体、蛋白质类的激素等）1.分泌蛋白其形成体现了膜的什么特性？2.氨基酸的H用3H标记：①将被标记的氨基酸注射到胰腺细胞中，放射性依次经过的结构②用被标记的氨基酸培养胰腺细胞，放射性依次经过的结构3.分泌蛋白通过哪种方式排出细胞的？是否需要能量？穿过几层膜？4.分泌蛋白形成过程中膜面积的变化5.生物膜在功能上的联系、在结构上的联系、生物膜的转化中心结构特点：流动性

3..胞吐

需要0

3.该过程体现了细胞膜的流动性，并未体现细胞膜的选择透过性四、生物膜之间的联系蛋白质的分选需要内质网和高尔基体加工的蛋白质：分泌蛋白、溶酶体中的水解酶、质膜上的蛋白质胞内蛋白一般不需加工，分泌蛋白、溶酶体酶、膜上蛋白需经内质网、高尔基体加工成有生物活性的蛋白质。

信号肽假说认为，经典的蛋白分泌可通过内质网—高尔基体途径进行。核糖体—新生肽被引导至内质网后(如图所示)，继续合成肽链，结束后其信号肽被切除，核糖体脱落；肽链在内质网中加工后被转运到高尔基体，最后经细胞膜分泌到细胞外。①同位素：同一元素，质子数相同、中子数不同的原子，如16O与18O，12C与14C②同位素标记法：用物理性质特殊的核素来标记化学反应中原子的去向的方法③常见的放射性核素有3H、14C、35S、32P，非放射性核素有18O、15N等。④思考：18O、15N等有无放射性？同位素标记法（P51）分泌蛋白

①驻留在内质网中的蛋白羧基端有一段特殊的氨基酸序列，称为KDEL序列(保证蛋白质留在内质网)。②若内质网驻留蛋白被意外包装进入COPⅡ转运膜泡，蛋白质会从内质网逃逸到高尔基体，此时高尔基体顺面膜囊区的KDEL受体就会识别并结合KDEL序列，并将整个蛋白质通过COPⅠ转运膜泡送回内质网。③高尔基网状区膜上均有识别与结合KDEL信号的受体，信号与受体的亲和力受到pH高低的影响，低pH值促进结合，高pH值有利于释放。研究发现，细胞可以通过回收机制使细胞器的驻留蛋白质返回到正常驻留部位。驻留在内质网的可溶性蛋白（内质网驻留蛋白）的羧基端有一段特殊的氨基酸序列称为KDEL序列，如果该蛋白被意外地包装进入转运膜泡，就会从内质网逃逸到高尔基体，此时高尔基体顺面膜囊区的KDEL受体就会识别并结合KDEL序列将他们回收到内质网。请据图回答：（1）图示过程体现了生物膜的结构特点是______________，整个生命活动过程中所需要的ATP由___________产生。（2）据图分析，该过程能识别与结合KDEL信号序列的受体可存在于_______；KDEL信号序列和受体的亲和力受pH高低的影响，______（填“高”或“低”）PH能促进KDEL序列与受体蛋白的结合。（3）据图分析，附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质有___________________________。（1）具有一定的流动性

细胞质基质和线粒体

（2）COPⅠ、COPⅡ和高尔基体的顺面膜囊上

低

（3）内质网驻留（逃逸）蛋白、膜蛋白、分泌蛋白、溶酶体蛋白液泡：根尖分生区无液泡（植物成熟部位有大液泡）；酵母菌也有；液泡中的色素是花青素，与花和果实的颜色有关；叶绿体中的色素是叶绿素等，与光合作用有关溶酶体：起源于高尔基体，其中的水解酶由核糖体合成；被分解后的物质，对细胞有用的可再利用，废物则排出细胞外

自噬作用

吞噬作用判断：①生物膜是指细胞内所有的膜，所有生物膜成分结构都相同

②生物膜的转化中心是高尔基体，内质网膜和高尔基体膜之间可以相互转化③生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新膜流：细胞的各种膜结构间相互联系和转移的现象称为膜流。a.生物膜在结构和功能上具有一定的连续性b.不同生物膜在结构和组成成分上很相似c.生物膜具有一定的流动性各种生物膜之间的联系(1)在成分上的联系①相同点：各种生物膜都主要由

组成。②不同点：每种成分所占的比例不同，功能越复杂的生物膜，其

的种类和数量就越多。(2)在结构上的联系①各种生物膜在结构上大致相同，都是由

构成基本支架，蛋白质分子分布其

中，都具有一定的流动性。脂质和蛋白质蛋白质磷脂双分子层1.贮存2.维持细胞膨压3.气孔开放4.溶酶体类似5.防御溶酶体的酶也可以释放到细胞外，对细胞外机制进行消化单层膜：内质网膜、高尔基体膜、液泡膜、溶酶体膜等亚显微结构双层膜：叶绿体膜、线粒体膜生物膜系统细胞膜核膜细胞器膜双层，具有核孔，细胞核的外界膜单层，细胞的外界膜细胞的生物膜系统1.生物膜系统的组成2.生物膜系统的功能2）为酶提供附着位点，为生化反应的进行创造条件。3）把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生

命活动高效、有序地进行。注意：只有一些真核细胞才具有生物膜系统，原核细胞一般只有细胞膜，没有核膜和各种细胞器膜，它们都不具备生物膜系统。1)拓展——溶酶体的消化作用根据溶酶体处于完成其生理功能的不同阶段，大致可分为初级溶酶体和次级溶酶体。初级溶酶体是刚刚从高尔基体形成的小囊泡，仅含有水解酶类，但无作用底物，而且酶处于非活性状态。次级溶酶体中含有水解酶和相应的底物，是一种将要或正在进行消化作用的溶酶体。1.细胞质基质的PH高于溶酶体（酸性），导致酶活性降低

来自于高尔基体3.①膜的成分可能被修饰，使得酶不能对其发挥作用；②溶酶体膜可能因为所带电荷或某些特定基团的作用而能使酶远离自身；③可能因膜转运物质使得膜周围的环境(如pH)不适合酶发挥作用（例如溶酶体中水解酶大多为酸性条件下发挥作用，而细胞质PH近中性，会使水解酶失活而不能发挥作用）思考：1.溶酶体中少量的水解酶泄漏到细胞质基质中不会引起细胞损伤，其主要原因是？溶酶体的来源？2.科学家发现有40种以上的疾病是由于溶酶体内缺乏某种酶产生的，如硅肺。（吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，同时硅尘能破坏溶酶体膜，使水解酶释放出来，破坏细胞结构，细胞死亡）3.溶酶体内含有多种水解酶，为什么溶酶体膜不会被这些水解酶分解？尝试提出一种假说解释这种现象(1)图中b表示______________；溶酶体中的水解酶首先在_________________中合成。(2)据图可知，溶酶体直接来自于_______(填名称)；图中能够体现出的溶酶体的功能是__________。(3)自噬体内的大分子物质被水解后可产生多种单体，其中的________和_______能合成组成核糖体的大分子物质。(4)如果溶酶体中的水解酶溢出，会破坏细胞自身结构，为避免这一情况发生，从影响酶活性的因素分析，溶酶体内、外液体的理化性质应具有怎样的差异?结合下面关于溶酶体发生过程及其“消化”功能示意图，回答有关问题：例题1例题21.自噬体含有几层磷脂分子？溶酶体的功能？2.细胞及时清除受损的线粒体的意义是？

1.4分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的细菌或病毒2.避免细胞非正常死亡（维持细胞内部环境相对稳定）细胞自噬是指细胞利用溶酶体选择性清除自身受损、衰老的细胞器，或降解过剩的生物大分子，释放出游离小分子供细胞回收利用的正常生命过程。典型细胞细胞器的特殊性叶肉细胞根尖分生区细胞根尖成熟区细胞茎形成层细胞洋葱表皮细胞心肌细胞消化腺细胞含全部植物细胞器不含叶绿体和液泡不含叶绿体不含液泡不含叶绿体线粒体较多核糖体、高尔基体较多注意:1.图示细胞所在的组织是否适合做有丝分裂实验？是否适合做颜色鉴定实验？是否适合做质壁分离实验？2.该图若为...细胞，则多画了..或少画了...植物细胞特有的细胞器是叶绿体和液泡，但不是所有的植物细胞都会有；动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器是中心体典型细胞中的细胞器细胞器分类总结在代谢中能产生水的细胞器

线粒体:有氧呼吸第三阶段叶绿体:光合作用暗反应阶段