生态系统的能量流动（第二课时）高二上学期生物人教版选择性必修2

辅助环节

自学环节精讲环节达标环节

复习导入

1、能量流动的过程2、生态系统能量流动示意图3、能量流动的特点辅助环节

自学环节精讲环节达标环节生态系统的能量流动第三章第二节辅助环节

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学习目标1.掌握反射的概念并说明反射弧的组成。2.比较条件反射与非条件反射的异同。

3.说明条件反射的形成意义。自学环节

辅助环节精讲环节达标环节自学指导：生态金字塔请大家用五分钟时间阅读课本p57-p58内容，完成金版p69第一次先学后教1.生态金字塔：能量金字塔、生物量金字塔和____________等的统称。2.能量金字塔(1)概念：将单位时间内各营养级所得到的______数值转换为相应面积(或体积)的图形，并将图形按照营养级的次序排列，可形成一个金字塔图形，叫作能量金字塔。(2)特点：通常呈__________的金字塔形。(3)意义：能量金字塔能直观地反映出能量在各营养级之间的传递规律。

能量金字塔直观地反映出生态系统各营养级间能量的关系，由于能量在流动过程中总是逐级递减，因此能量金字塔通常都是上窄下宽的金字塔形。数量金字塔能量上窄下宽精讲环节

辅助环节自学环节达标环节第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级1.特点能量在流动中总是逐级递减的。从能量流动金字塔可以看出：营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就

。越多通常都是上窄下宽的正金字塔形。2.原因将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为相应面积（或体积）的图形。精讲环节

辅助环节自学环节达标环节3.生物量金字塔(1)概念：用同样的方法表示各个营养级________(每个营养级所容纳的有机物的总干重)之间的关系，就形成生物量金字塔。(2)特点：大多是__________的金字塔形。4.数量金字塔(1)概念：表示各个营养级的生物______________比值关系，就形成数量金字塔。(2)特点：一般呈上窄下宽的金字塔形，但也可呈上宽下窄_____的金字塔形，如昆虫和树。生物量上窄下宽个体的数目倒置精讲环节

辅助环节自学环节达标环节二、生物量金字塔如果用同样的方法表示各个营养级生物量（每个营养级所容纳的有机物的总干重）之间的关系，就形成生物量金字塔。一般为正金字塔形，有可能倒置。营养级第四营养级第三营养级第二营养级第一营养级干重g/m21.51137809一般来说植物的总干重通常大于植食性动物的总干重，而植食性动物的总干重也大于肉食性动物的总干重。1.特点2.原因精讲环节

辅助环节自学环节达标环节生物量金字塔在什么情况下，可能是上宽下窄倒置的金字塔形呢？一般情况下，是上窄下宽。但有时候会出现倒置的金字塔形。例如，海洋生态系统中，由于生产者（浮游植物）个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉。所以某一时刻调查到的浮游植物的生物量可能低于浮游动物的生物量。

总的来看，浮游植物的总的生物量还是比浮游动物的要多。精讲环节

辅助环节自学环节达标环节三、数量金字塔如果表示各个营养级的生物个体的数目比值关系。一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形。如果消费者的个体小而生产者的个体大，则会呈现倒置金字塔。营养级第二营养级第一营养级个体数量昆虫树营养级第二营养级第一营养级个体数量鼠草鼬第三营养级1.特点2.原因精讲环节

辅助环节自学环节达标环节微思考人类位于食物链的顶端，从能量金字塔来看，人口数量日益增长，这会对地球上现有的生态系统造成什么影响?提示：人口数量日益增长，会要求低营养级有更多的能量流入人类所处的营养级，也就是说，人类所需要的食物会更多，将不得不种植或养殖更多的农畜产品，会给地球上现有的自然生态系统带来更大的压力。精讲环节

辅助环节自学环节达标环节能量金字塔生物量金字塔数量金字塔形状每一层含义特点象征意义单位时间内，食物链中每一营养级生物所同化的能量的多少自然生态系统一定为正金字塔能量在流动过程中总是逐级递减单位时间内，每一营养级生物的有机物的总干重一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形一般生物量(现存生物有机物的总干重)随食物链中营养级的升高而减少每一营养级生物个体的数目一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而减少精讲环节

辅助环节自学环节达标环节1.能量逐级递减，营养级越高，该营养级的总能量及生物的数量就会越少。 ()2.生物量金字塔、数量金字塔同能量金字塔一样都是正置的。 (

)3.个别人工生态系统的能量金字塔是倒置的金字塔形，如城市生态系统。()4.当生产者个体比消费者个体大得多时，数量金字塔经常是倒置的。()××√√当堂达标:达标环节

辅助环节自学环节精讲环节自学环节

辅助环节精讲环节达标环节自学指导：研究能量流动的实践意义请大家用五分钟时间阅读课本p24-p25内容，完成金版p70第二次先学后教1.可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，______流入某个生态系统的总能量。例如，间作套种、多层育苗、稻—萍—蛙等立体农业生产方式。2.可以帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到________的利用。例如，秸秆喂牲畜；粪便制沼气；沼渣肥田，这样就实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的________。3.还可以帮助人们合理地_______________________________________________________________________。例如，合理确定草场的载畜量，麦田除草、除虫等。增大最有效利用率调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分精讲环节

辅助环节自学环节达标环节1.帮助人们将生物在______、______上进行合理配置，增大流入某个生态系统的________。时间空间总能量例如：农田生态系统中的间种套作、蔬菜大棚中的多层育苗、稻-萍-蛙等立体农业。精讲环节

辅助环节自学环节达标环节2.帮助人们科学规划、设计

，

使能量得到

的利用。人工生态系统最有效作物粮食秸秆燃烧多数热能散失牲畜粪便沼气池沼渣肉蛋奶等沼气多级利用精讲环节

辅助环节自学环节达标环节3.帮助人们合理地调整生态系统中的_____________，

使能量_________地流向对人类_______的部分。能量流动关系持续高效最有益合理确定载畜量，保持畜产品持续高产。稻田除草、除虫等。精讲环节

辅助环节自学环节达标环节1.拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向，提高生态系统的能量传递效率。 ()2.利用农作物秸秆培育蘑菇，实现了生态系统中能量的循环利用。 ()3.研究能量流动可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类。

()4.人类能随意控制生态系统中各营养级之间的能量传递效率。 ()××××当堂达标:达标环节

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辅助环节自学环节精讲环节5.“稻田养鱼”是一种新兴的生态养殖模式。该模式利用稻田水面养鱼，既可获得鱼产品，又可利用鱼吃掉稻田中的害虫和杂草。鱼排出粪肥，翻动泥土促进肥料分解，为水稻生长创造良好条件。下列叙述