初中英语知识点专项复习资料

初中英语知识点专项复习指南——语法、词汇与应试技巧全解析一、语法知识专项复习（一）时态系统梳理初中阶段需重点掌握五大基础时态，结合语境理解其时间逻辑与结构特征：1.一般现在时结构：主语+动词原形/第三人称单数形式（do/does）用法：表示常态、真理、习惯或计划好的动作（如时刻表）。例句：*Theearthgoesaroundthesun.*（真理）；*SheplaysbasketballeverySaturday.*（习惯）易错点：第三人称单数的变化（如*go→goes*，*study→studies*）；与“现在进行时”的混淆（表习惯用一般现在，表此刻动作或现阶段持续用进行时）。2.一般过去时结构：主语+动词过去式（规则/不规则变化）用法：描述过去发生且已结束的动作或状态。例句：*Hevisitedhisgrandparentslastweek.*；*Iwashappyyesterday.*易错点：不规则动词的过去式（如*take→took*，*buy→bought*）；时间标志词（*yesterday*、*last...*）的识别。3.现在进行时结构：主语+am/is/are+现在分词（doing）用法：表示此刻正在进行的动作，或现阶段持续的临时状态。例句：*Look!Theyareplayingfootball.*（此刻）；*Sheisreadinganovelthesedays.*（现阶段）易错点：现在分词的拼写（如*run→running*，*lie→lying*）；与一般现在时的语境区分（如“他每天跑步”用一般现在，“他现在正在跑步”用进行时）。4.一般将来时结构：①*will+动词原形*；②*begoingto+动词原形*（表计划或有迹象的将来）用法：描述未来的动作或状态。例句：*IwillvisitBeijingnextmonth.*；*Itisgoingtorain(lookatthedarkclouds).*易错点：“*begoingto*”与“*will*”的区别（前者侧重计划/迹象，后者侧重临时决定或客观将来）；时间标志词（*tomorrow*、*next...*）的匹配。5.现在完成时结构：主语+have/has+过去分词（done）用法：①过去动作对现在的影响（已完成，结果仍在）；②从过去持续到现在的动作。例句：*Ihavefinishedmyhomework(soIcanplaynow).*（影响）；*Shehaslivedhereforfiveyears.*（持续）易错点：过去分词的拼写（规则/不规则，如*study→studied*，*go→gone*）；与一般过去时的混淆（现在完成时强调“现在的关联”，一般过去时仅描述过去）。（二）从句与复合句初中阶段核心从句为宾语从句和状语从句，需掌握语序、引导词及逻辑关系：1.宾语从句定义：在句中作宾语的从句，通常跟在动词（*say*、*think*、*know*等）、形容词（*sure*、*glad*等）或介词后。三要素：语序：陈述语序（引导词+主语+谓语，如：*HeaskedwhatIdidyesterday.*而非*whatdidIdo*）。引导词：①*that*（陈述句，可省略）；②*if/whether*（一般疑问句，表“是否”）；③特殊疑问词（*what*、*where*、*when*等，表具体疑问）。时态：主句为过去时（如*said*、*thought*），从句用相应过去时态；主句为现在时，从句时态随语境。例句：*Iknow(that)sheisagoodstudent.*（*that*省略）；*HeaskedifIlikedEnglish.*（一般疑问变宾语从句）；*Canyoutellmewherehelives?*（特殊疑问变宾语从句）2.状语从句定义：在句中作状语，修饰动词、形容词或整个句子，表时间、条件、原因、让步等。常见类型及引导词：时间状语从句：*when*（当…时）、*while*（当…时，主从句均为进行时）、*assoonas*（一…就…）条件状语从句：*if*（如果）、*unless*（除非=*ifnot*）原因状语从句：*because*（因为，回答*why*）、*since*（既然，表已知原因）时态规则：主将从现（主句为将来时，时间/条件状语从句用一般现在时表将来）。例句：*I’llcallyouassoonasIarriveinBeijing.*（时间从句，主将从现）；*Ifitrainstomorrow,we’llstayathome.*（条件从句，主将从现）；*Hedidn’tgotoschoolbecausehewasill.*（原因从句）（三）词性与句子成分明确词性（名、动、形、副、介、连等）及句子成分（主、谓、宾、定、状、补），是理解句子结构的基础：1.词性辨析名词（n.）：表人/物/抽象概念，有单复数（如*student→students*，*happiness*为不可数）。动词（v.）：表动作/状态，分实义动词（*play*、*run*）、连系动词（*be*、*feel*、*look*“看起来”）、情态动词（*can*、*must*、*should*）。形容词（adj.）：修饰名词/代词，表特征（如*beautiful*、*happy*），常作表语（*be+adj.*）或定语（*adj.+n.*）。副词（adv.）：修饰动词/形容词/其他副词，表程度、方式、时间等（如*quickly*、*very*、*often*），常以*-ly*结尾（但*lovely*是形容词）。介词（prep.）：表方位、时间、对象等，后接名词/代词（如*in*、*on*、*with*、*for*），构成介词短语（如*intheroom*）。2.句子成分分析主语：句子的执行者（多为名词/代词，如*I*loveEnglish.）。谓语：表动作/状态（多为动词，如*IloveEnglish.*）。宾语：动作的对象（多为名词/代词，如*IloveEnglish.*）。定语：修饰名词（如*Abeautiful*girl；*thebookonthedesk*中“*onthedesk*”是后置定语）。状语：修饰动词/形容词/句子（如*Herunsquickly*（方式）；*Igetupat6:00*（时间）；*Sheisveryhappy*（程度））。二、词汇知识专项复习（一）构词法巧记单词通过前缀、后缀、转化法扩大词汇量，理解词性变化：1.前缀：改变词义（多为否定/相反意义）*un-*：*unhappy*（不开心）、*unlike*（不像）*dis-*：*dislike*（不喜欢）、*disagree*（不同意）*re-*：*reuse*（重复使用）、*return*（返回）2.后缀：改变词性名词后缀：*-er*（*worker*工人）、*-or*（*actor*演员）、*-tion*（*invention*发明）、*-ness*（*happiness*幸福）形容词后缀：*-ful*（*helpful*有帮助的）、*-less*（*hopeless*无望的）、*-ly*（*friendly*友好的，注意是形容词）、*-y*（*rainy*下雨的）副词后缀：*-ly*（*quickly*快速地，由形容词*quick+ly*变副词）3.转化法：一词多性（无需变形，词性改变）名词→动词：*water*（水→浇水）、*hand*（手→递）动词→名词：*look*（看→眼神）、*walk*（走→散步）（二）近义词、反义词与固定搭配1.近义词辨析（需结合语境）*say/speak/talk/tell*：*say+内容*；*speak+语言/发言*；*talk+with/to/about*；*tell+故事/谎言/人*（*tellsb.sth.*）*borrow/lend/keep*：*borrow*（借入，短暂性）；*lend*（借出，短暂性）；*keep*（保留，延续性，与时间段连用）2.反义词积累*happy→sad*；*fast→slow*；*expensive→cheap*；*agree→disagree*3.固定搭配（动词短语、介词短语）动词+介词：*lookat*（看）、*listento*（听）、*waitfor*（等待）动词+副词：*puton*（穿上，代词放中间：*putiton*）、*takeoff*（脱下）、*giveup*（放弃）介词短语：*infrontof*（在…前面，外部）、*inthefrontof*（在…前部，内部）；*attheageof*（在…岁时）三、阅读理解专项突破（一）题型分类与解题策略初中阅读主要有细节题、主旨题、推理题、词义猜测题，需针对性解题：1.细节题：找关键词（时间、地点、数字、人名等），回原文定位。技巧：先读题干，标记关键词（如“*whendidhego?*”中的“*when*”和“*he*”），再扫读原文找对应句。2.主旨题：找首尾段/每段首尾句，归纳核心。技巧：避免以偏概全（如某段细节不能当主旨），注意标题、首句的总结性语言。3.推理题：基于原文，逻辑推导（不能凭空想象）。标志词：*infer*（推断）、*suggest*（暗示）、*probably*（可能）等。技巧：结合上下文，分析作者态度或隐含信息（如“他总是迟到，老师可能生气”）。4.词义猜测题：通过上下文（近义词、反义词、举例、解释）猜词。例子：*Theboyisverystingy—henevershareshistoyswithothers.*由“从不分享”可猜*stingy*为“小气的”。（二）阅读技巧训练1.限时阅读：控制时间（如200词文章5-7分钟），提升速度。2.精读+泛读结合：精读真题，分析长难句；泛读简单英文读物（如《书虫》系列），培养语感。四、写作专项提升（一）文体结构模板初中常考文体：书信（建议信、感谢信）、记叙文（经历、事件）、议论文（观点表达），需掌握框架：1.书信类（以建议信为例）开头：*Dear...,I’mwritingtogiveyousomeadviceon...*正文：分点建议（*First,...;Second,...;Finally,...*），结合理由（*Because...*）。结尾：*Ihopemyadvicewillbehelpful.Bestwishes!*2.记叙文（以“一次难忘的经历”为例）开头：*Introducetheexperience(When/Where/Whathappened).*正文：*Describetheprocess(First,...;Then,...;Finally,...)*，加入感受（*Ifelt...because...*）。结尾：*Summarizetheexperience(Itwasunforgettablebecause...).*3.议论文（以“是否应该养宠物”为例）开头：*Statethetopic(Somepeoplethink...,butIbelieve...).*正文：*Arguments(Ononehand,...;Ontheotherhand,...)*，结合例子（*Forexample,...*）。结尾：*Conclusion(Inmyopinion,...).*（二）写作高分技巧1.语法正确：避免低级错误（如时态、单复数、拼写），多用学过的复杂结构（如宾语从句、状语从句）。2.词汇丰富：替换简单词（如“*good*”→“*excellent*”，“*say*”→“*suggest*”），使用固定搭配（如“*inmyopinion*”而非“*Ithink*”）。3.逻辑清晰：用连接词（*Firstofall,Besides,However,Inconclusion*）衔接段落，让文章层次分明。五、易错点与高频考点总结（一）语法易错点1.时态混淆：现在完成时（*havedone*）与一般过去时（*did*）的区分（看是否有“现在的影响”）。2.宾语从句语序：必须用陈述语序（*whathedid*而非*whatdidhedo*）。3.主谓一致：集合名词（*family*、*class*）表整体时谓语单数，表成员时复数（如*Myfamilyisbig.*/*MyfamilyarewatchingTV.*）。（二）词汇高频考点1.易混词：*too*（也，句末）/*also*（也，句中）/*either*（也，否定句末）；*few*（少，可数）/*little*（少，不可数）。2.固定搭配：*spend.