语文中考七年级名著导读考点精练合集

语文中考七年级名著导读考点精练合集七年级作为初中语文素养积累的关键阶段，名著阅读既是统编教材的核心要求，也是中考语文的高频考点。本文结合中考命题趋势，对七年级必读名著（《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》）的核心考点进行系统梳理，并配套精炼题目，助力学生高效突破名著阅读难关。一、《朝花夕拾》：回忆性散文的温情与批判（一）名著概况鲁迅的回忆性散文集，收录《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等10篇散文。作品以青少年生活为线索，既有对童年趣事的温馨追忆，也有对封建礼教、旧文化的深刻批判，兼具散文的抒情性与杂文的批判性。（二）核心考点1.人物形象：阿长（朴实善良却迷信唠叨的保姆）、藤野先生（严谨正直的异国恩师）、范爱农（觉醒却坎坷的知识分子）等典型人物的性格与精神内涵。2.情节梳理：重点情节的起因、经过、结果（如“我”对阿长的情感转变、父亲逼“我”背书的细节）。3.主题思想：对童年的怀念、对人性美好的歌颂、对封建礼教/教育制度的批判。4.艺术手法：以小见大（《狗·猫·鼠》借动物写人性）、对比（百草园与三味书屋的生活反差）、先抑后扬（对阿长的态度转变）。（三）考点精练选择题1.下列对《朝花夕拾》内容的表述，有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》中，“我”在百草园的快乐与三味书屋的枯燥形成鲜明对比。B.《阿长与〈山海经〉》里，阿长为“我”买《山海经》，让“我”对她的态度从厌恶转为感激。C.《五猖会》中，父亲强迫“我”背《鉴略》，体现了封建教育对儿童天性的压抑。D.《藤野先生》中，藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，展现了他的严谨与关怀。简答题2.结合《二十四孝图》的内容，分析鲁迅对“孝道”的态度。*答案提示：鲁迅通过批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，揭露其虚伪、残酷的本质，表达对封建礼教毒害儿童的愤慨。*二、《西游记》：古典神魔小说的奇幻与哲思（一）名著概况明代吴承恩创作的古典神魔小说，以唐僧师徒西天取经为主线，融合神话、宗教、民间传说，塑造了孙悟空、猪八戒等经典形象，反映了惩恶扬善、追求理想的主题，暗含对社会现实的讽刺。（二）核心考点1.人物形象：孙悟空（叛逆机智、嫉恶如仇）、唐僧（慈悲迂腐）、猪八戒（贪吃懒惰却憨直）、沙僧（忠厚老实）的性格与成长。2.情节梳理：经典情节（“大闹天宫”“三打白骨精”“三调芭蕉扇”）的起因、冲突、解决。3.主题思想：取经团队的协作精神、对正义的追求、对人性弱点的反思（如八戒的欲望、唐僧的固执）。4.艺术手法：奇幻的想象（神魔法术、法宝）、夸张的描写（孙悟空七十二变）、鲜明的人物对比（悟空与唐僧的性格反差）。（三）考点精练选择题1.下列关于《西游记》情节的表述，正确的一项是（）A.孙悟空自封“齐天大圣”，大闹天宫后被如来压在五行山下，五百年后被唐僧救出。B.唐僧师徒过火焰山，孙悟空第一次借到的是真芭蕉扇，却被牛魔王骗回。C.猪八戒原为天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下凡，错投猪胎，在高老庄被孙悟空收服。D.沙僧原为卷帘大将，因打碎琉璃盏被贬流沙河，最终被封为“斗战胜佛”。简答题2.结合“三打白骨精”的情节，分析孙悟空的性格特点。*答案提示：孙悟空三次识破白骨精伪装，不顾唐僧阻拦坚决除妖，体现火眼金睛、嫉恶如仇；被误解驱逐时的委屈与不舍，展现重情重义的一面。*三、《骆驼祥子》：老北京底层的挣扎与幻灭（一）名著概况老舍的现实主义小说，以20世纪20年代军阀混战的北京为背景，讲述人力车夫祥子“三起三落”的买车梦想，最终从勤劳青年堕落为行尸走肉的悲剧，揭示旧社会对底层劳动者的摧残。（二）核心考点1.人物形象：祥子（前期勤劳有梦，后期自私堕落）、虎妞（泼辣精明、控制欲强）、小福子（善良柔弱、命运悲惨）的性格与悲剧性。2.情节梳理：祥子“三起三落”的买车经历（一起：攒钱买车；一落：被大兵抢走；二起：攒钱买车；二落：被孙侦探敲诈；三起：虎妞买车；三落：卖车葬虎妞）。3.主题思想：对祥子个人奋斗悲剧的同情，对旧社会“不让好人有出路”的控诉，对城市底层生存状态的关注。4.艺术手法：北京方言的运用（“拉晚儿”“车份儿”）、环境描写的烘托（烈日暴雨下的祥子）、对比（祥子前后形象的变化）。（三）考点精练选择题1.下列对《骆驼祥子》内容的理解，有误的一项是（）A.祥子的第一辆车被大兵抢走后，他从军营逃出来，顺手牵走三匹骆驼，卖钱准备再买车。B.虎妞用积蓄给祥子买车，但她的强势让祥子压抑，夫妻关系紧张。C.小福子的死是压垮祥子的最后一根稻草，此后他彻底放弃希望，沦为行尸走肉。D.小说结尾，祥子偶遇小马儿的祖父，老人的话让他重新燃起对生活的希望。简答题2.结合小说内容，分析祥子悲剧命运的原因。*答案提示：①社会原因：军阀混战、剥削压迫的旧社会让底层人民难以生存；②个人原因：祥子的个人奋斗思想在黑暗社会中难以实现；③他人影响：虎妞的控制、小福子的悲剧加速他的堕落。*四、《海底两万里》：科幻小说的想象与探索（一）名著概况法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，讲述尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇在海底环球探险的故事，融合科学知识与幻想元素，展现海底世界的神秘与人类探索自然的勇气。（二）核心考点1.人物形象：尼摩船长（神秘、智慧、反抗压迫）、阿龙纳斯教授（博学、冷静）、康塞尔（忠诚、沉稳）、尼德·兰（勇敢、暴躁）的性格与作用。2.情节梳理：关键探险情节（穿越珊瑚礁、遭遇章鱼袭击、参观亚特兰蒂斯遗址）的过程与科学知识体现（海底森林的植物特性、潜艇的动力原理）。3.主题思想：对科学探索的赞美、对殖民压迫的批判（尼摩船长的反抗）、对人与自然关系的思考。4.艺术手法：科学与幻想的结合（潜艇构造符合科学认知，又充满想象）、细腻的环境描写（海底火山、珍珠养殖场）、悬念设置（尼摩船长的身份之谜）。（三）考点精练选择题1.下列关于《海底两万里》的表述，正确的一项是（）A.阿龙纳斯教授受邀追捕“海怪”，落水后被尼摩船长救上“诺第留斯号”，开始海底旅行。B.尼摩船长带领众人在海底森林打猎时，遭遇巨型章鱼袭击，尼德·兰为救尼摩船长牺牲。C.“诺第留斯号”利用海洋能源提供动力，航行速度远超蒸汽船，体现凡尔纳的科学预见性。D.小说结尾，阿龙纳斯教授等人趁潜艇遭遇大漩涡时逃离，尼摩船长与潜艇一同沉入海底。简答题2.结合小说内容，分析尼摩船长的人物形象。*答案提示：尼摩船长知识渊博，设计并驾驶“诺第留斯号”；他反抗殖民压迫，用海底宝藏支援起义；他神秘孤独，内心背负着不为人知的伤痛，展现复杂的人性光辉。*五、备考策略与答题技巧（一）阅读策略1.批注式阅读：标记关键情节、人物描写、主题语句，方便复习时快速回顾。2.思维导图：梳理人物关系、情节脉络（如祥子的“三起三落”、取经路线图），强化逻辑记忆。3.专题归纳：按“人物形象”“主题思想”“艺术手法”等专题整理考点，形成知识体系。（二）答题技巧1.选择题：抓关键词（人物行为、情节细节），结合名著内容逐一排除错误选项。2.简答题：①结合具体情节（分析人物性格需举例子）；②分层作答（原因类题目分“社会”“个人”“他人”等角度）；③语言简洁，紧扣考点（主题探究需点明核心思想）。（三）模拟训练定期进行名著综合练习，限时完成，对照答案