幼儿园科学探索活动教案范例集

幼儿园科学探索活动教案范例集幼儿阶段是科学探究意识萌芽的关键时期，科学探索活动以生活化、游戏化的方式引导幼儿观察、操作、思考，在直接感知与亲身体验中建构对世界的认知。本教案集精选四类典型科学活动案例，涵盖自然现象、生物生长、物理探究、科技制作领域，为教师设计适宜的科学活动提供实践参考，助力幼儿在“玩中学”中萌发科学思维与探究精神。教案一：彩虹魔法——光的折射小实验（自然现象探究）活动目标认知目标：通过实验感知“光的折射”现象（用幼儿能理解的语言描述：“光穿过特殊材料会变出彩色”），观察彩虹的色彩组成。技能目标：学习使用手电筒、三棱镜等工具进行操作，尝试记录观察到的色彩变化。情感目标：激发对自然现象的好奇心，体验“魔法实验”的乐趣，愿意与同伴分享发现。活动准备材料：手电筒（每班4-5个）、三棱镜（或装满水的透明塑料瓶）、白色卡纸（裁成A4大小）、红/黄/蓝/绿玻璃纸（剪成小块）。环境：选择光线较暗的活动室或走廊，提前在墙面贴好白色卡纸作为“观察板”。活动过程1.情境导入：彩虹的谜语教师用谜语引发兴趣：“天上一座桥，雨后才来到，颜色真漂亮，形状弯又巧~这是什么呀？”（幼儿回答“彩虹”后）追问：“彩虹什么时候会出现？我们能不能自己变出彩虹呢？”2.探索环节：“制造彩虹”的魔法初次尝试：幼儿分组，用手电筒照射三棱镜，观察白色卡纸上的色彩变化。教师引导提问：“你看到了什么颜色？光穿过三棱镜后发生了什么？”进阶探索：提供彩色玻璃纸，幼儿将玻璃纸覆盖在手电筒前，观察“彩色光”投射到墙面的效果。讨论：“红色的光穿过红色玻璃纸，颜色会变吗？换成蓝色玻璃纸呢？”生活联想：出示装满水的塑料瓶，邀请幼儿在窗边尝试（或教师演示）：“把水瓶对着阳光，地面上会不会出现彩虹？和刚才的实验有什么一样的地方？”3.分享与总结幼儿分享自己的“彩虹魔法”：“我用三棱镜变出了7种颜色！”“红色的光穿过蓝色玻璃纸，变成紫色了！”教师用简单的语言总结：“光就像调皮的小精灵，穿过三棱镜、水或者彩色玻璃纸时，会‘变魔法’——把白色的光分成好多颜色，这就是彩虹形成的小秘密哦~”活动延伸家园共育：发放“彩虹探索卡”，请家长雨后带孩子观察真实的彩虹，用手机拍下彩虹的颜色，回园后和同伴分享。区域活动：在科学区投放彩色透光片、平面镜、放大镜等材料，鼓励幼儿继续探索“光的游戏”。教案二：小种子的旅行——种子发芽观察记（生物探究）活动目标认知目标：了解种子发芽需要的条件（水、空气、适宜的温度），感知植物生长的过程。技能目标：学习用“观察记录表”（图画+简单符号）记录种子的变化，尝试照顾植物。情感目标：培养耐心与责任感，体验生命成长的奇妙，萌发爱护植物的意识。活动准备材料：绿豆、黄豆、花生种子（每种若干）、透明塑料杯（底部扎小孔）、湿纸巾、标签纸、《种子发芽观察表》（画有种子、发芽、长叶的简笔画，供幼儿贴贴纸记录）。环境：自然角设置“种子成长区”，分为“阳光组”（靠窗）、“阴凉组”（远离窗户）、“干燥组”（不放湿纸巾）。活动过程1.故事导入：《小种子的旅行》教师讲述绘本片段：“小种子被风吹到泥土里，它喝了水，晒了太阳，慢慢长出了小芽……”提问：“小种子怎么才能长大？我们来帮小种子‘旅行’吧！”2.探索环节：种子的“家”分组操作：幼儿分组，在塑料杯里铺湿纸巾，放入种子，贴上姓名标签，选择“阳光组”“阴凉组”或“干燥组”放置。每日观察：每天晨间活动时，幼儿用贴纸记录种子的变化（如“种子变大了”贴水滴，“长出小芽”贴小芽贴纸）。教师引导提问：“你的小种子喝了水吗？它有没有长胖？”对比发现：一周后，幼儿观察不同组的种子：“阳光组的种子发芽了吗？干燥组的种子有变化吗？为什么？”3.分享与总结幼儿分享观察发现：“我的绿豆种子喝了水，长出白白的小芽啦！”“干燥组的花生种子还是硬硬的，没有发芽。”教师总结：“种子发芽需要喝水（水）、呼吸新鲜空气（空气），还要暖暖的阳光（适宜的温度）哦~就像小朋友需要吃饭、喝水、晒太阳才能长大！”活动延伸自然角拓展：在自然角种植蒜苗、小番茄等植物，幼儿轮流照顾，观察“从种子到果实”的完整过程。家园合作：发放“家庭种植任务卡”，请家长和孩子在家种植一种植物（如豆芽、多肉），用照片或绘画记录生长，每周回园分享。教案三：沉与浮的秘密——物体浮沉实验（物理探究）活动目标认知目标：感知物体的“沉”与“浮”现象，初步探索影响浮沉的因素（重量、形状、液体）。技能目标：学习预测—实验—记录的探究方法，尝试用语言描述实验结果。情感目标：体验科学探究的乐趣，敢于尝试新方法（如“怎么让胡萝卜浮起来？”），愿意与同伴合作。活动准备材料：水盆（每班4-5个）、浮沉材料包（塑料片、小石子、泡沫块、铁钉、胡萝卜、盐、透明杯子）、《浮沉记录表》（画有“游泳区”<浮>和“潜水区”<沉>，供幼儿贴材料图片）。环境：在活动室地面铺防水垫，避免弄湿地面。活动过程1.问题导入：“谁会游泳？谁会潜水？”教师出示材料：“这些东西要去水里玩啦！请你猜一猜，哪些会‘游泳’（浮在水面），哪些会‘潜水’（沉到水底）？把你的猜测贴在记录表上吧~”2.探索环节：浮沉大实验初次实验：幼儿分组，将材料放入水盆，观察并记录实际结果（用贴纸调整记录表）。教师引导：“和你猜的一样吗？泡沫块为什么能游泳？铁钉为什么会潜水？”进阶探索：提供胡萝卜和盐，提问：“胡萝卜会潜水还是游泳？怎么让它游泳？”幼儿尝试切胡萝卜（或挖洞）、往水里加盐，观察变化。合作讨论：小组内分享发现：“我们把胡萝卜切成小块，它还是潜水了！”“加盐后，鸡蛋（或鹌鹑蛋）浮起来了！”3.分享与总结幼儿分享实验发现：“轻的东西会游泳，重的会潜水！”“加盐的水变‘厉害’了，能让胡萝卜游泳！”教师总结：“物体的浮沉和重量、形状有关，液体的‘力气’（密度）也会影响哦~就像死海的水很咸，人可以浮在水面上！”活动延伸区域活动：在科学区投放橡皮泥、铝箔纸，挑战“让橡皮泥浮起来”“让铝箔纸沉下去”，探索形状对浮沉的影响。生活探索：请幼儿回家找3样物品（如瓶盖、硬币、海绵）做浮沉实验，用绘画记录结果，回园分享。教案四：光影剧场——自制简易投影仪（科技小制作）活动目标认知目标：探索光的“投影”现象，了解投影仪的基本原理（光透过图案，投射出影子）。技能目标：学习用纸杯、透明胶带等材料制作简易投影仪，尝试设计投影图案。情感目标：体验“发明创造”的乐趣，愿意用投影故事表达想象，培养创造力。活动准备材料：一次性纸杯（底部剪去）、透明胶带、卡通贴纸（或彩笔、剪刀）、手机（或手电筒）、白色幕布（墙面或白布）。环境：选择光线较暗的区域，提前布置“光影剧场”。活动过程1.游戏导入：手影变变变教师用手影表演：“看！老师的手变成了小狗，还会动哦~你们想不想用手变出小动物？”幼儿模仿手影，感知“影子”的形成。2.探索环节：制作投影仪材料操作：幼儿将卡通贴纸贴在纸杯底部（或用彩笔画图案，剪下来贴在透明胶带上），用透明胶带固定。投影实验：用手机灯光从杯口照入，观察墙面的投影：“你的图案是什么？怎么让投影变大/更清楚？”（引导幼儿调整距离、灯光亮度）创意拓展：鼓励幼儿设计自己的图案（如画一朵花、一只小鸟），制作独一无二的投影仪。3.分享与总结幼儿展示投影：“我的小熊投影在墙上啦！我把手机举高，投影就变大了！”教师总结：“光穿过透明的图案，会在墙上留下‘影子’，这就是投影仪的小秘密~我们可以用它来讲故事哦！”活动延伸美工区联动：在美工区提供彩纸、剪刀、贴纸，制作更多投影图案（如故事角色、数字、字母）。语言区游戏：在语言区用投影仪投射图案，幼儿编故事：“小熊在森林里遇到了小兔子，它们一起……”家园活动：请家长和孩子用投影仪看影子故事（如播放手机动画，用投影仪投射到墙面），体验光影的乐趣。教案集使用建议1.灵活调整：根据幼儿的兴趣和经验水平，调整材料难度（如种子可替换为幼儿熟悉的水果种子，浮沉材料可增加磁铁、羽毛等）。2.过程导向：科学探索的核心是“探究过程”，而非“知识结论”。教师应关注幼儿的提问（如“为什么种子