小学五年级语文复习测试题

小学五年级语文复习测试题语文学习的积累与提升，离不开系统的复习与针对性训练。这份复习测试题结合五年级语文核心知识点与能力要求，从基础知识、阅读理解、写作表达三个维度设计，助力学生巩固知识、提升素养。一、基础知识积累与运用（总分30分）语文的根基在于字词、句式与文化积累，本部分聚焦核心考点，夯实基础能力。（一）字词通关（10分）字词是语言的“砖瓦”，需在辨析、归类中深化理解。1.易错字辨析（3分）请为下列词语选择正确的汉字（填序号）：①（幽/悠）静②（妨/防）碍③（梢/稍）微*解题思路：结合字义判断，“幽”侧重环境安静，“妨”指阻碍，“稍”表程度轻。*2.近义词·反义词配对（4分）（1）近义词：憧憬—（向往/怀念）（2）反义词：羞涩—（大方/害羞）*小贴士：近义词看语义相近度，“憧憬”是对未来的期待，“向往”更贴合；反义词抓情感倾向，“羞涩”是难为情，“大方”是自然得体。*3.词语归类与运用（3分）（1）写出两个描写人物神态的四字词语：______、______（如“眉飞色舞”“垂头丧气”）。（2）选词填空（“囫囵吞枣”“牵肠挂肚”）：读书不能______，要细细品味；故乡的亲人总是让他______。（二）句式训练（10分）句式转换与病句修改，考验语言逻辑与规范表达能力。1.病句修改（5分）指出病因并修改下列句子：（1）通过这次主题班会，使我明白了团结的力量。（病因：成分残缺，删“通过”或“使”）（2）他经常回忆过去的往事。（病因：语义重复，删“过去的”或“往”）2.句式转换（5分）（1）陈述句改反问句：桂花的香气，太迷人了。→______（桂花的香气，怎能不迷人呢？）（2）直述改转述：妈妈对我说：“我今天加班，你自己做饭吃。”→______（妈妈对我说，她今天加班，让我自己做饭吃。）（三）古诗文积累（10分）古诗文是文化的瑰宝，需在背诵与理解中传承。1.默写填空（6分）（1）《山居秋暝》（王维）：空山新雨后，______。（天气晚来秋）（2）《枫桥夜泊》（张继）：月落乌啼霜满天，______。（江枫渔火对愁眠）2.诗句理解（4分）赏析“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中“愁”字的表达效果。*示例：“愁”字直接抒发了诗人漂泊在外的孤寂、思乡之情，与“霜满天”的凄清氛围呼应，奠定全诗愁闷的基调。*二、阅读理解能力提升（总分40分）阅读是“输入”的核心，需在文本分析中培养逻辑思维与审美感知。（一）记叙文阅读（20分）阅读文本：《那片金色的油菜花》（节选：回忆童年与祖父在油菜花田的时光，蕴含亲情与成长的感悟）1.内容概括（5分）请用简洁的语言概括文章主要内容（提示：时间+地点+人物+事件+情感）。*示例：童年时，“我”和祖父在乡间的油菜花田度过许多时光，祖父的教导让“我”懂得了生命的美好，这片花田成为“我”温暖的回忆。*2.词句赏析（7分）赏析句子：“油菜花像一片金色的海洋，在风里轻轻舞动。”*角度：比喻（把油菜花比作海洋）、拟人（“舞动”赋予花以人的姿态），生动写出油菜花的繁茂、灵动，表达作者的喜爱之情。*3.标题含义（8分）结合全文，说说标题《那片金色的油菜花》的表层与深层含义。*表层：指乡间田野里的油菜花田；深层：象征祖父的爱、童年的美好回忆，是“我”心灵的慰藉与成长的见证。*（二）非连续性文本阅读（20分）阅读材料：《小学生阅读习惯调查统计表》（含不同年级阅读时长、阅读类型占比等图表）+《关于“深度阅读”的建议》（文字）1.信息提取（10分）从图表中得出两条关键信息：（1）______（如：五年级学生每周课外阅读时长比三年级略长，但经典文学类阅读占比仍低于漫画类）；（2）______（如：随着年级升高，“读完做批注”的习惯占比逐渐提升）。2.实践建议（10分）结合材料，给班级同学提两条阅读建议，并说明理由。*示例：①增加经典文学阅读，因为经典作品能提升文学素养（结合图表中经典阅读占比低的问题）；②养成“阅读批注”的习惯，因为批注能加深对文本的理解（结合文字材料中“深度阅读”的建议）。*三、写作表达训练（总分30分）写作是“输出”的窗口，需在立意、选材、表达中展现个性思考。题目：《______让生活更美好》（半命题作文）写作要求：1.先将题目补充完整（如“阅读”“运动”“亲情”“科技”等）；2.选取具体事例，融入细节描写（动作、语言、心理等）；3.字数不少于450字。写作指导：选材建议：从小事切入，避免空泛。如写“阅读”，可聚焦一本好书带来的启发；写“亲情”，可捕捉一次家人的陪伴瞬间。结构建议：开头点题（如“阅读，像一束光，照亮了我的生活”）；中间用1-2个事例（细节描写：如“我捧着《草房子》，手指抚过书页，桑桑的倔强仿佛从字里行间跳出来，让我懂得了勇敢”）；结尾升华（如“阅读让生活有了诗意的底色，每一次翻开书，都是与美好重逢”）。复习建议1.分层突破：基础薄弱的同学重点巩固字词、古诗文；能力较强的同学可拓展阅读理解的深度（如分析文本结构、作者意图）。2.错题整理：将易错题（如病句类型、诗句理解）归类，标注错误原因与解题思路