高三英语短语词汇复习资料汇编全套

高三阶段，英语短语与词汇的掌握程度直接影响阅读理解、完形填空、书面表达等核心题型的得分。短语作为语言的“积木块”，既承载语法功能，又能精准传递语义。这份汇编从高频动词短语、介词&副词短语、形容词短语、易混短语辨析、语境化应用策略五个维度出发，结合高考命题规律与备考痛点，为考生搭建系统的短语复习体系。一、高频动词短语：突破“一词多义+多词一义”困境动词短语是高考考查的核心，需重点关注“核心动词+介词/副词”的搭配逻辑，以及近义短语的语义差异。（一）以“take”为核心的短语群1.takeoff释义：①（飞机）起飞；②（衣物）脱下；③（事业、产品）突然成功例句：*ThenewproducttookoffafteritwasadvertisedonTV.*（产品在电视广告后大受欢迎）2.takein释义：①吸收（知识、营养）；②理解，领会；③欺骗；④收留（某人）例句：*Don’tbetakeninbyhislies—he’snottellingthetruth.*（别被他的谎言欺骗）（二）以“get”为核心的短语群1.getalong/onwith释义：①与……相处；②进展（工作、项目等）例句：*She’sgettingalongwellwithhernewcolleagues.*（她和新同事相处融洽）写作应用：可替换“begoodwith”，提升表达层次，如：*Tobuildaharmoniousclass,weshouldlearntogetalongwithothers.*2.getover释义：①克服（困难、情绪）；②从（疾病、打击）中恢复例句：*Ittookheralongtimetogetoverthelossofherpet.*（她花了很久才从宠物离世的悲伤中恢复）二、介词&副词短语：把握“空间+时间+逻辑”语境介词短语是完形填空、语法填空的高频考点，需结合语境判断语义逻辑（如因果、让步、对比）。（一）时间类介词短语1.inadvance释义：提前，预先例句：*Toavoidtherushhour,weshouldleavefortheairportinadvance.*（为避开高峰，我们应提前去机场）写作搭配：*booktickets/hotelsinadvance*（提前订票/订酒店）2.atthemoment释义：此刻，目前（强调当下状态，多用于现在进行时）辨析：*atthemoment*（现在）vs.*forthemoment*（暂时，目前为止）例句：*Ican’thelpyouatthemoment—I’mbusywithmyessay.*（我现在没法帮你，正忙着写论文）（二）逻辑类介词短语1.incaseof释义：万一，假使（后接名词/名词短语）例句：*Incaseoffire,pleaseusetheemergencyexit.*（万一发生火灾，请使用紧急出口）语法填空考点：区分*incase*（后接从句，“以防”），如：*Takeanumbrellaincaseitrains.*2.onaccountof释义：由于，因为（后接名词，正式书面语，写作提分点）例句：*Thesportsmeetingwascanceledonaccountoftheheavyrain.*（运动会因大雨取消）三、形容词短语：搭建“情感+特征+关系”表达网络形容词短语常与介词搭配，在阅读理解中帮助理解人物情感、事物特征，写作中可增强描述性。（一）情感类形容词短语1.beanxiousabout释义：为……焦虑，担忧例句：*Parentsarealwaysanxiousabouttheirchildren’ssafety.*（父母总是担心孩子的安全）写作替换：可替换“worryabout”，如：*Astheexamapproaches,manystudentsareanxiousabouttheirperformance.*2.bedelightedwith释义：对……感到高兴例句：*Shewasdelightedwiththebirthdaypresentfromherfriend.*（她对朋友的生日礼物很满意）（二）特征类形容词短语1.beabundantin释义：富含，盛产（多用于描述自然资源、物产）例句：*Thisregionisabundantinnaturalresourceslikecoalandoil.*（该地区富含煤炭、石油等自然资源）阅读理解考点：常出现在说明文“资源/物产介绍”类文本中。2.beconsistentwith释义：与……一致，相符例句：*Hisactionsarealwaysconsistentwithhiswords.*（他言行一致）四、易混短语辨析：扫清“形似义异”认知盲区高考中易混短语的辨析是失分重灾区，需通过“语义+语境”双维度对比。（一）“lookfor”vs.“find”vs.“findout”lookfor：侧重“寻找”的动作（过程），如：*I’mlookingformylostkeys.*（我在找丢失的钥匙）find：侧重“找到”的结果，如：*Finally,Ifoundmykeysunderthebed.*（最后我在床底下找到了钥匙）findout：侧重“查明，弄清楚”（通过调查、研究），如：*Weshouldfindoutthetruthbehindtherumor.*（我们应查明谣言背后的真相）（二）“bring”vs.“take”vs.“fetch”bring：“带来”（从别处带到说话者所在处），如：*Bringyourhomeworktoschooltomorrow.*（明天把作业带到学校）take：“带走”（从说话者处带到别处），如：*Takethisbooktothelibrary.*（把这本书带到图书馆）fetch：“去取来”（往返动作，先去再带回），如：*Fetchmeaglassofwater,please.*（请去给我倒杯水来）五、语境化应用策略：从“死记硬背”到“活学活用”短语的终极目标是服务于题型得分，需结合高考题型特点，掌握“短语+语境”的联动技巧。（一）完形填空：利用“逻辑词+上下文”锁定短语选项：A.tookupB.gaveupC.achievedD.realized解析：结合“afteryearsofhardwork”（多年努力后），逻辑应为“实现梦想”，“achieve/realizeone’sdream”是固定短语，答案选C（或D，需结合选项设置）。（二）书面表达：用“高级短语”替代“基础表达”升级句：*Iwouldbedelightedifyoucouldmakeittomyparty.*（“makeitto”更具书面感）基础句：*Becauseofthebadweather,wecanceledthetrip.*升级句：*Thetripwascanceledonaccountoftheadverseweather.*（“onaccountof”“adverse”提升文采）复习建议：“分层+循环”记忆法1.分层记忆：将短语按“高频必背（高考真题出现≥3次）”“中频掌握（模拟题高频）”“低频了解（拓展词汇）”分类，优先突破高频短语。2.循环复习：采用“艾宾浩斯遗忘曲线”，第1天学习→第2