主题班会安全教育活动策划案

主题班会安全教育活动策划案一、活动背景校园安全是学生成长的根基，当前学生面临的安全隐患涵盖校园欺凌、交通安全、网络诈骗、消防隐患等多个维度。部分学生因安全意识薄弱、应急技能欠缺，易陷入危险情境。结合班级实际需求，策划本次安全教育主题班会，推动安全知识转化为日常行为自觉，筑牢班级安全防线。二、活动目的1.认知层面：帮助学生系统掌握校园安全、交通安全、网络安全等领域的核心知识，明确常见风险的识别特征；2.技能层面：通过情景模拟、实操演练，让学生熟练运用火灾逃生、防欺凌应对、网络信息甄别等实用技能；3.行为层面：引导学生将安全规范内化为行为习惯，形成“人人讲安全、事事重安全”的班级安全文化。三、活动时间与地点时间：[具体日期]第[X]节课（45分钟）地点：[班级名称]教室四、参与人员[班级名称]全体学生、班主任（主持人）、安全员（由班委兼任）、记录员（由学习委员兼任）五、活动内容与流程（一）情境导入：风险“可视化”唤醒重视播放3分钟校园安全隐患纪录片（含校园欺凌、电动车违规载人、网络诈骗真实案例片段），结合提问：“视频中哪些行为会埋下安全隐患？如果是你，会如何应对？”引发学生思考，快速聚焦安全主题。（二）知识精讲：分模块击破安全盲区1.校园安全：从“被动防范”到“主动干预”结合班级走廊拥挤、实验课操作规范等场景，讲解“校园欺凌的识别与应对”（如肢体欺凌、语言欺凌的不同表现，“大声拒绝+寻求帮助+保留证据”的三步应对法）；演示“楼梯防踩踏口诀”（靠右行、不推搡、成纵队、稳重心），邀请学生上台模拟正确与错误的通行方式，现场纠错。2.交通安全：用“场景化规则”替代“死记硬背”以“上下学路上的三个危险瞬间”为线索（如闯红灯、骑车戴耳机、雨天撑伞横穿马路），分析事故诱因，提炼“一停二看三通过”“车前车后不逗留”等实操规则；开展“交通标志猜猜看”游戏，将禁止通行、注意儿童等标志制成卡片，学生分组抢答，强化视觉记忆。3.网络安全：从“信息甄别”到“隐私守护”（三）实战演练：把“知识”变成“能力”1.火灾逃生模拟教室断电模拟夜间火灾，班主任发布指令：“发现火情，立即撤离！”学生需用湿毛巾捂口鼻、低姿前行，沿预定逃生路线（提前张贴疏散图）撤离至操场安全区；安全员记录撤离时间，点评“推挤、逆行、未关闭电源”等错误行为，强调“弯腰、扶墙、不返回”的核心原则。2.防欺凌情景剧提前安排3组学生排练“校园欺凌”短剧（含语言侮辱、孤立排挤、轻微肢体冲突三种场景），表演结束后，全班分组讨论“如果我是受害者/旁观者/欺凌者，该如何行动”；每组推荐代表分享方案，班主任总结“零容忍、早报告、巧劝阻”的应对策略，发放《校园安全互助卡》（含班主任、心理老师联系方式）。（四）总结升华：从“班会”到“日常”1.学生代表发言：结合活动收获，分享“未来将如何践行安全规范”（如“每天检查书包是否带齐反光条”“每周提醒父母更新隐私设置”）；2.班主任总结：用“安全是1，成绩、友谊、梦想都是0”的比喻，强调安全是一切成长的前提，布置“家庭安全小任务”（如检查家中灭火器有效期、教父母识别诈骗短信），推动安全教育向家庭延伸。六、保障措施（一）物资准备多媒体设备：确保视频播放、PPT展示流畅；演练道具：湿毛巾（按人数准备）、交通标志卡片、《校园安全互助卡》（提前印刷）；安全保障：安全员提前检查逃生通道无杂物，演练时全程关注学生动作规范，避免磕碰。（二）人员分工主持人（班主任）：把控流程节奏，讲解专业知识，引导讨论方向；安全员（班委）：负责演练安全监督、物资分发、应急情况处理；记录员（学习委员）：记录学生精彩发言、演练问题，为后续复盘提供依据。（三）应急预案若演练中出现学生争执或情绪激动，班主任立即暂停活动，用“冷静话术”（如“我们的目的是学习应对方法，不是重复冲突”）疏导情绪；若设备故障，启用备用方案（如现场讲述案例、手绘逃生路线图），确保活动连贯性。七、效果预期1.知识掌握：90%以上学生能准确识别3类以上安全风险，复述核心应对规则；2.技能应用：80%学生在演练中能规范完成逃生、防欺凌应对等操作；3.行为改变：班级形成“安全观察员”制度（每日由学生轮流检查教室隐患），家庭