2026年高考语文备考之小说20个考点：《百合花》专项练习

难度系数：0.65

适用学段：高中

考查文本：部编版《百合花》说明：本练习围绕小说核心考点设计，共20个考点，每个考点2道主观题，均附接地气的答案及解析，助力快速掌握小说答题逻辑与技巧。一、人称角度1.

《百合花》以“我”的视角展开叙事，请分析以第一人称“我”叙事的好处。答案：①

增强真实感与代入感：“我”是故事的亲历者，通过“我”的所见、所闻、所感讲述小通讯员和新媳妇的故事，让读者仿佛身临其境，更容易相信故事内容；②

便于抒发情感、串联情节：“我”的情感变化（从对通讯员的生疏到关心，再到悲痛）贯穿全文，既能直接传递对人物的同情与赞美，又能自然串联起借被子、包扎所等情节，让叙事更连贯；③

限制叙事范围，制造悬念：“我”的视角有限，无法提前知晓通讯员牺牲的结局，能引发读者对人物命运的担忧，增强故事的感染力。解析：第一人称叙事的核心优势就是“真实感”和“情感共鸣”，答题时要结合文本具体内容，比如“我”亲历借被子的过程、见证通讯员牺牲，说明真实感来源；再联系“我”的情感变化，说明其串联情节、传递情感的作用，不用死记模板，贴合文本即可。2.若将小说改为第三人称全知视角叙事，与原第一人称视角相比，会有哪些差异？答案：①

真实感减弱：第三人称全知视角是“上帝视角”，读者知道的信息比文中人物多，会失去第一人称“亲历者”带来的代入感，无法像原视角那样真切感受到“我”的情感波动；②

悬念感降低：全知视角可能会提前透露通讯员的心理活动或牺牲的结局，让读者不再对人物命运产生担忧，削弱故事的情感冲击力；③

情感表达更客观：全知视角不依托某个人物的情感，能更全面地展现各方情况，但会失去原视角中“我”的主观情感传递，难以让读者快速共情小通讯员和新媳妇。解析：答题时要围绕“视角差异带来的效果差异”展开，核心是对比原视角的“真实感、代入感、悬念感”，说明改视角后这些优势的丧失，同时客观指出全知视角的特点（全面、客观），但要紧扣文本情感表达的需求，突出原视角的适配性。二、顺序节奏1.请梳理《百合花》的叙事顺序，并分析这种顺序对情节推进的作用。答案：叙事顺序是顺叙，以时间先后为线索，依次讲述“我”与小通讯员同行、借被子、到达包扎所、通讯员牺牲、新媳妇献被子的情节。作用：①

情节脉络清晰，易于读者理解：顺叙让故事从开端、发展到高潮、结局的推进逻辑一目了然，学生能快速梳理出核心情节；②

情感铺垫自然：随着情节的逐步推进，“我”对通讯员的情感从陌生到熟悉、再到悲痛，新媳妇对通讯员的态度从拒绝借被子到主动献被子，情感变化层层递进，让人物形象更丰满，结局更有感染力。解析：先明确叙事顺序是顺叙（这是小说最常见的顺序，结合情节先后就能判断），再分析顺叙的通用作用（脉络清晰、便于理解），更重要的是结合文本的情感铺垫作用，说明顺叙如何让人物情感变化更自然，避免只说通用模板，要贴合《百合花》的情节和人物。2.分析小说中“借被子”这一情节的节奏特点及其对全文节奏的调节作用。答案：“借被子”情节节奏舒缓，通过细致描写通讯员与新媳妇的对话、“我”的观察（如通讯员的羞涩、新媳妇的犹豫），放慢了叙事节奏。调节作用：①

与后文通讯员牺牲的紧张节奏形成对比，张弛有度，让全文节奏不单调；②

舒缓的节奏为人物形象塑造留出空间，通过细腻的互动描写，凸显了通讯员的淳朴羞涩和新媳妇的善良固执，为后文两人情感的升华（新媳妇献被子）做了铺垫，让后续高潮情节更有情感基础。解析：先判断具体情节的节奏（舒缓），再结合描写内容说明节奏特点的来源（对话、细节描写），最后分析节奏调节的作用——对比高潮节奏、塑造人物、铺垫情感。答题时要把“节奏特点”和“文本效果”结合起来，比如舒缓节奏如何服务于人物塑造。三、叙述方式1.小说中多处运用“细节叙述”（如通讯员枪筒里的野菊花、新媳妇的百合花被子），请分析这种叙述方式的作用。答案：①

塑造人物形象：细节叙述让人物更鲜活，枪筒里的野菊花体现了通讯员的天真烂漫、热爱生活；百合花被子的细节（新媳妇珍藏、不愿外借、最终献出处）体现了她的善良、淳朴和对革命的支持；②

暗示情节发展、深化主题：百合花被子作为核心细节，贯穿“借被子—藏被子—献被子”的情节，推动情节发展；同时“百合花”象征纯洁、真挚的情感，通过这一细节叙述，深化了“军民鱼水情”的主题。解析：细节叙述的核心作用是“让内容更具体、人物更鲜活”，答题时要结合文本中的具体细节（野菊花、百合花被子），分别从“人物塑造”“情节推动”“主题深化”三个角度分析，每个角度都要对应具体细节，避免空泛。2.分析小说结尾“新媳妇轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”这段叙述的特点及效果。答案：叙述特点：以客观叙述为主，夹杂“我”的观察视角，语言简洁细腻，不直白抒情。效果：①

突出新媳妇的情感变化：从之前的忸怩羞涩到此刻的庄严虔诚，通过客观的动作叙述（移油灯、解衣服、拭身子），含蓄地展现了她对通讯员的崇敬与悲痛，情感表达更真挚；②

营造肃穆的氛围，深化主题：简洁细腻的叙述让场景更真实，凸显了战争背景下军民之间真挚的情感，让“军民鱼水情”的主题更有感染力。解析：先总结叙述特点（客观、细腻、含观察视角），再分析效果。效果要围绕“人物情感变化”和“主题深化”，结合具体动作描写，说明客观叙述如何含蓄传递情感，营造氛围，避免直白说“表达了什么情感”，要说明“叙述方式如何传递情感”。四、文本特征1.结合文本，概括《百合花》作为战争题材小说的独特文本特征。答案：①

以小见大，避开宏大战争场面：不直接描写激烈的战斗场景，而是聚焦“借被子”“包扎所照顾伤员”等小事件、小人物（通讯员、新媳妇、“我”），通过日常小事展现战争背景下的军民情；②

情感细腻，重人文关怀：小说核心不是歌颂战争胜利，而是刻画人物之间的真挚情感（通讯员与“我”的同伴情、军民之间的鱼水情），体现对普通人物的关怀，情感表达细腻含蓄；③

象征手法贯穿全文：以“百合花被子”象征纯洁、真挚的情感，让文本更有感染力，主题更深刻。解析：战争题材小说常见的特征是“宏大场面、歌颂英雄”，而《百合花》的独特之处在于“小”和“细”，答题时要抓住“以小见大”“情感细腻”“象征手法”这三个核心，结合文本具体内容（小事件、小人物、情感描写、百合花象征）说明，突出“独特性”。2.分析《百合花》中“情感性”文本特征在塑造人物和深化主题中的作用。答案：①

塑造人物方面：情感性特征让人物形象更丰满立体，通过“我”对通讯员从生疏到关心的情感变化，侧面凸显了通讯员的淳朴善良；通过新媳妇从不愿借被子到主动献被子、为通讯员拭身的情感转变，展现了她的成长与善良，让人物不再是扁平的“革命符号”；②

深化主题方面：小说通过细腻的情感描写（军民之间、同伴之间），将“军民鱼水情”这一主题转化为具体可感的情感互动，避免了主题的空洞说教，让读者在情感共鸣中理解主题，增强了文本的感染力。解析：先明确《百合花》的核心文本特征之一是“情感性”（重情感描写），再分别从“人物塑造”和“主题深化”分析作用。答题时要结合具体的情感描写内容，说明情感性如何让人物更鲜活、主题更易理解，贴合学生对“人物鲜活、主题不空洞”的认知。五、叙事特征1.请概括《百合花》的叙事特征。答案：①

叙事视角独特：以第一人称“我”的有限视角叙事，兼具真实感与代入感，同时通过“我”的观察串联人物与情节；②

叙事节奏张弛有度：以顺叙为基础，“借被子”等情节节奏舒缓，“通讯员牺牲”等情节节奏紧张，对比鲜明；③

叙事聚焦日常，以小见大：避开宏大战争叙事，聚焦借被子、包扎所等日常小事，通过小人物的互动展现大主题；④

叙事语言简洁细腻：以客观叙述为主，穿插细节描写，情感表达含蓄真挚。解析：叙事特征可以从“视角、节奏、叙事内容、语言风格”四个常见角度概括，每个角度都要结合《百合花》的具体文本内容，比如视角是第一人称，内容是日常小事，避免使用过于专业的术语，用学生能理解的语言表述，确保每个特征都有文本依据。2.分析《百合花》“以小见大”的叙事特征对表现“军民鱼水情”主题的作用。答案：“以小见大”的叙事特征让“军民鱼水情”主题更真实、更易共鸣。①“小”体现在叙事聚焦小事（借被子）、小人物（普通通讯员、农村新媳妇），这些内容贴近生活，学生和读者更容易理解和代入；②“大”体现在通过这些小事和小人物的互动，展现了广泛的军民关系——通讯员为革命借被子，新媳妇从珍惜个人物品到支持革命，最终主动献被子，这种转变正是军民鱼水情的具体体现；③

避免了主题的空洞说教，将宏大主题融入具体的日常场景中，让读者在感受人物真挚情感的过程中自然理解主题，增强了主题的说服力和感染力。解析：先明确“以小见大”中“小”（小事、小人物）和“大”（宏大主题）的具体所指，再分析两者的关联——“小”是载体，“大”是核心，通过“小”的具体内容让“大”的主题更落地。答题时要结合文本中的“借被子”情节和人物互动，说明这种叙事特征如何让主题更易理解、更有感染力。六、情节梳理1.请梳理《百合花》的主要情节，用简洁的语言概括开端、发展、高潮、结局。答案：①

开端：“我”奉命到前沿包扎所，途中与年轻的通讯员同行，初步了解到通讯员的淳朴羞涩；②

发展：到达包扎所后，为解决伤员棉被问题，“我”和通讯员去借被子，通讯员因羞涩与新媳妇产生小误会，最终借到百合花被子；③

高潮：战斗打响，通讯员在送弹药途中牺牲，被抬回包扎所；④

结局：新媳妇看到牺牲的通讯员，悲痛不已，主动将珍藏的百合花被子盖在通讯员身上，表达崇敬与哀悼。解析：情节梳理要遵循“开端—发展—高潮—结局”的结构，核心是抓住“人物+事件”，语言要简洁，不遗漏关键情节（同行、借被子、牺牲、献被子）。答题时不用过于细致描写细节，重点是梳理出情节的逻辑脉络，确保每个部分的情节准确对应小说内容。2.梳理小说中“百合花被子”的相关情节，并说明这些情节对串联全文的作用。答案：相关情节：①

通讯员和“我”向新媳妇借被子，新媳妇因珍惜被子不愿外借，产生小矛盾；②

新媳妇最终同意借被子，通讯员细心地把被子叠好；③

通讯员牺牲后，新媳妇主动将百合花被子盖在通讯员身上。作用：“百合花被子”是贯穿全文的线索，将“同行借被—借被成功—献被哀悼”的情节串联起来，让原本零散的日常互动和战争场景形成有机整体；同时，被子的情节变化也伴随人物情感的变化（通讯员与新媳妇的矛盾—和解—崇敬），让情节推进更有逻辑，人物形象更连贯。解析：先梳理与核心物象（百合花被子）相关的关键情节，再分析其“线索作用”。线索的核心作用是“串联情节、凝聚情感”，答题时要说明被子如何串联起不同的情节，以及如何伴随人物情感的变化，让全文结构更紧凑。七、情节作用1.分析“通讯员枪筒里插野菊花”这一细节情节的作用。答案：①

塑造人物形象：野菊花象征着生机与美好，这一细节体现了通讯员在战争环境中依然热爱生活、天真烂漫的性格，让通讯员的形象更鲜活，摆脱了“战争机器”的刻板印象；②

铺垫情感：与后文通讯员牺牲的悲惨结局形成对比，突出了战争的残酷，让读者更能感受到对通讯员的惋惜与悲痛，增强了情感冲击力；③

营造氛围：在紧张的战争背景下，这一细节增添了一丝温情，让氛围更有层次，也暗示了军民之间真挚美好的情感。解析：细节情节的作用要从“人物、情感、氛围、主题”等角度分析，核心是“服务人物和主题”。答题时要结合野菊花的象征意义，联系后文的结局，说明细节如何塑造人物、铺垫情感，避免只说作用不结合文本。2.说明“借被子”这一核心情节在全文中的作用。答案：①

推动情节发展：借被子是全文的核心事件，串联起“同行—借被—矛盾—和解”的情节，为后文通讯员牺牲、新媳妇献被子的高潮情节做了铺垫；②

塑造人物形象：通过借被子过程中通讯员的羞涩、新媳妇的犹豫与最终的通情达理，分别凸显了两人的淳朴善良，让人物形象更丰满；③

深化主题：借被子的过程是军民之间从陌生到理解的过程，体现了军民之间相互体谅、支持的鱼水情，为主题的深化奠定了基础；④

设置悬念：新媳妇最初不愿借被子的态度，引发读者好奇，吸引读者继续阅读。解析：核心情节的作用是多方面的，要从“情节推进、人物塑造、主题深化、吸引读者”等角度全面分析。答题时要结合借被子过程中的人物互动，说明每个作用在文本中的具体体现，比如如何推动情节、如何塑造人物，确保作用与文本内容对应。八、情节手法1.小说运用了“对比”的情节手法，请举例分析其效果。答案：示例：①

通讯员前后状态的对比：前期通讯员羞涩腼腆，借被子时不知所措；后期主动参与战斗，勇敢送弹药，最终牺牲，对比凸显了通讯员的成长与勇敢担当；②

新媳妇对被子态度的对比：最初因珍惜百合花被子不愿外借，后来看到通讯员牺牲，主动将被子盖在他身上，对比展现了新媳妇对通讯员的情感转变，从珍惜个人物品到关爱战士、支持革命，深化了军民鱼水情的主题；③

战争的残酷与人物情感的温暖对比：通讯员牺牲的悲惨与军民之间的真挚情感形成对比，突出了人性的美好，增强了文本的情感感染力。解析：首先要从文本中找出典型的对比情节，再分析对比的效果。对比的核心效果是“突出人物变化、深化主题、增强感染力”，答题时要先举例，再说明对比如何突出人物、深化主题，确保例子具体、效果明确。2.分析小说中“伏笔”手法的运用及效果（举例说明）。答案：示例：①

伏笔1：通讯员枪筒里插着野菊花，暗示他热爱生活、内心纯真，为后文他牺牲的悲惨结局埋下伏笔，让读者更能感受到惋惜之情；②

伏笔2：借被子时，新媳妇虽然犹豫，但最终还是同意借出，还细心叮嘱“被子的角别弄脏了”，暗示她内心善良、通情达理，为后文她主动献被子、为通讯员拭身的情节埋下伏笔，让人物情感转变更自然合理。效果：伏笔手法让情节发展更连贯、合理，避免了情节的突兀；同时让人物形象更丰满，增强了故事的真实感和感染力。解析：伏笔的核心是“前文铺垫、后文呼应”，答题时要先找出前文的伏笔情节，再说明后文的呼应内容，最后分析伏笔的效果（情节连贯、人物合理、增强真实感）。举例要具体，确保伏笔与后文内容形成呼应，效果分析贴合文本。九、形象概括1.请概括小说中“小通讯员”的形象特点。答案：小通讯员是一个年轻、淳朴、羞涩、热爱生活且勇敢担当的革命战士形象。①

年轻淳朴、羞涩腼腆：从他的外貌（年轻）、借被子时的不知所措、与“我”交流时的脸红可以看出；②

热爱生活：枪筒里插着野菊花，体现了他在战争环境中依然保持对生活的热爱；③

勇敢担当、舍己为人：主动参与战斗，冒死送弹药，为了保护战友和伤员牺牲自己，展现了革命战士的责任与担当。解析：概括人物形象要结合人物的外貌、语言、动作、心理等描写，从“性格、品质、身份”等角度全面梳理。答题时要分点概括，每个特点都要结合文本具体描写作为依据，比如“羞涩腼腆”对应借被子时的表现，确保形象概括准确、全面。2.概括小说中“新媳妇”的形象特点，并说明她的形象意义。答案：形象特点：新媳妇是一个善良、淳朴、羞涩，且具有家国情怀、懂得感恩的农村青年妇女形象。①

善良淳朴、羞涩腼腆：借被子时的犹豫、与通讯员交流时的忸怩可以看出；②

明事理、有家国情怀：最终同意借被子，理解革命的意义；通讯员牺牲后，主动为他拭身、献被子，展现了对战士的关爱和对革命的支持。形象意义：新媳妇的形象代表了广大支持革命的农村群众，她与通讯员的互动体现了军民之间的鱼水情，深化了小说的主题。解析：形象概括要结合人物的行为和情感变化，从“性格”和“品质”两方面入手；形象意义要联系小说的主题，说明人物形象所代表的群体和所承载的情感。答题时要结合文本具体情节，让概括和意义都有依据，不空洞。十、形象作用1.分析“我”在小说中的作用。答案：①

叙事视角的承担者：“我”是第一人称叙事者，通过“我”的所见、所闻、所感串联起整个故事，让叙事更连贯，增强了故事的真实感和代入感；②

人物形象的衬托者：通过“我”对通讯员的观察和评价（如觉得他“年轻”“羞涩”），侧面衬托了通讯员的淳朴善良；通过“我”与新媳妇的交流，推动了新媳妇形象的塑造；③

情感的传递者：“我”的情感变化（从对通讯员的生疏到关心、悲痛）贯穿全文，直接传递了对通讯员的惋惜和对军民情的赞美，深化了主题。解析：第一人称“我”的作用通常是“叙事、衬托、传情”，答题时要结合文本具体内容，说明“我”如何承担叙事、如何衬托其他人物、如何传递情感，每个作用都要对应具体情节，比如“串联故事”对应“我”亲历的借被子、见证牺牲等情节。2.说明“百合花被子”这一物象形象在小说中的作用。答案：①

情节线索作用：百合花被子贯穿“借被—藏被—献被”的全过程，是串联全文情节的核心线索，让情节更连贯紧凑；②

人物形象的载体：通过新媳妇对百合花被子的态度变化（不愿借—借—献），展现了她的善良、淳朴和对革命的支持；通讯员对被子的细心呵护（叠好被子），也体现了他的细心体贴；③

主题象征作用：百合花象征纯洁、真挚的情感，百合花被子作为物象，象征着军民之间纯洁真挚的鱼水情，深化了小说的主题；④

营造氛围作用：百合花被子的洁白与战争的残酷形成对比，增添了文本的温情，让氛围更有层次。解析：物象形象的作用通常从“情节、人物、主题、氛围”等角度分析，核心是“载体”和“线索”。答题时要结合百合花被子在文本中的具体情节，说明它如何串联情节、塑造人物、象征主题，确保每个作用都有文本依据。十一、形象手法1.小说运用了哪些手法塑造“小通讯员”的形象？请举例分析。答案：①

细节描写：如“枪筒里插着几枝野菊花”的细节，展现了通讯员热爱生活、天真烂漫的性格；“借被子时脸红、不知所措”的细节，体现了他的羞涩腼腆；②

动作描写：“他背的是一支空枪”“把被子叠得方方正正”等动作，凸显了他的细心体贴和淳朴；③

侧面衬托：通过“我”的观察和评价（“我觉得他挺年轻，像个孩子”），侧面衬托了他的年轻淳朴；通过新媳妇对他的态度变化（从误解到崇敬），侧面凸显了他的善良担当；④

对比：通讯员前期借被子时的羞涩与后期送弹药时的勇敢形成对比，展现了他的成长与担当。解析：塑造人物的手法常见的有“细节、动作、语言、心理、侧面衬托、对比”等，答题时要从文本中找出对应的手法和例子，再分析手法如何塑造人物形象。每个手法都要结合具体例子，说明例子如何体现人物特点，避免只说手法不说效果。2.分析小说塑造“新媳妇”形象时运用的“情感转变”手法及效果。答案：情感转变手法：通过描写新媳妇对通讯员和百合花被子的情感变化（对通讯员：误解—理解—崇敬；对被子：不愿借—借—主动献），逐步塑造人物形象。效果：①

让人物形象更丰满立体：新媳妇的情感不是一成不变的，而是随着情节发展逐渐变化，避免了人物的扁平；②

让人物行为更合理：从不愿借被子到主动献被子，情感转变让这一行为更有逻辑，体现了她对革命、对战士的理解逐步加深；③

深化主题：情感转变的过程正是军民之间从陌生到信任、到真挚关怀的过程，凸显了军民鱼水情的主题。解析：先明确“情感转变”的具体内容（对人物、对物象的情感变化），再分析这种手法的效果。效果要围绕“人物形象丰满、行为合理、主题深化”展开，结合文本情节说明情感转变如何服务于这些效果，比如情感转变让新媳妇的献被子行为更有说服力。十二、环境特点1.概括《百合花》中自然环境的特点，并说明其作用。答案：自然环境特点：清新、宁静，带有淡淡的生机（如通讯员枪筒里的野菊花、沿途的田野风光），与战争的紧张氛围形成对比。作用：①

衬托人物心情与性格：清新宁静的环境衬托了通讯员热爱生活、天真烂漫的性格，也为“我”与通讯员的同行营造了相对舒缓的氛围；②

对比反衬：自然环境的宁静与后文战斗的紧张、通讯员牺牲的悲惨形成对比，突出了战争的残酷，增强了情感冲击力；③

暗示主题：自然的生机暗示了人性的美好，与军民之间的真挚情感相呼应，深化了“美好人性在战争中闪光”的主题。解析：自然环境特点要结合文本中的具体描写（野菊花、田野），概括出“清新、宁静、有生机”的核心；作用要从“衬托人物、对比氛围、暗示主题”等角度分析，每个作用都要结合环境特点和文本情节，比如“衬托人物”对应通讯员的性格。2.分析小说中社会环境（战争背景）的特点及对人物形象的影响。答案：社会环境特点：紧张、残酷，但又充满人与人之间的温情（军民情）。影响：①

塑造人物性格：战争的紧张环境让通讯员快速成长，从羞涩的青年变成勇敢担当的战士；战争背景下，革命的需要让新媳妇从关注个人物品（百合花被子）转变为关注战士、支持革命，展现了她的家国情怀；②

推动人物行为：战争需要棉被照顾伤员，催生了“借被子”的情节，让通讯员和新媳妇的互动成为可能；战争的残酷让通讯员牺牲，推动了新媳妇情感的升华（献被子）；③

限定人物形象的意义：战争背景让通讯员和新媳妇的形象更有时代意义，他们的行为不仅是个人品质的体现，更代表了战争时期军民之间的真挚情感。解析：社会环境特点要抓住“战争”的核心，同时结合文本中的温情元素（军民情）；对人物的影响要从“性格塑造、行为推动、形象意义”等角度分析，结合具体情节说明战争背景如何作用于人物，比如“借被子”情节的产生就是战争环境的需要。十三、环境作用1.分析小说中“前沿包扎所”这一具体环境的作用。答案：①

情节依托作用：包扎所是故事的核心场景，“借被子”“照顾伤员”“通讯员牺牲后被抬回”等关键情节都发生在这里，为情节展开提供了具体空间；②

氛围营造作用：包扎所是战争的后方，既有紧张忙碌的氛围（接收伤员），又有军民之间相互照顾的温情氛围，两种氛围交织，让文本氛围更真实、有层次；③

主题凸显作用：包扎所是军民互动的重要场所，医护人员、战士、农村群众（新媳妇）在这里汇聚，展现了军民之间同心协力抗敌的场景，凸显了军民鱼水情的主题。解析：具体环境（场景）的作用通常是“情节依托、氛围营造、主题凸显”，答题时要结合场景中的具体情节，说明环境如何为情节提供空间、如何营造氛围、如何凸显主题，比如“情节依托”对应包扎所内发生的借被子、照顾伤员等情节。2.说明小说中“战争环境”这一宏观环境对情节和主题的作用。答案：①

对情节的作用：战争环境是情节发展的根本动力，正是因为战争需要伤员棉被，才产生了“借被子”的核心情节；正是因为战争的残酷，才导致了通讯员牺牲的高潮情节，推动了情节从日常互动走向情感升华；②

对主题的作用：战争环境的残酷与人性的美好形成对比，通过战争背景下通讯员的勇敢牺牲、新媳妇的无私支持，凸显了军民之间真挚的鱼水情，让主题更有深度——在残酷的战争中，人性的美好和人与人之间的温情更显珍贵，深化了对战争与人性的思考。解析：宏观环境（战争）的作用要从“情节推动”和“主题深化”两方面分析，核心是“战争是情节的动力，是主题的背景”。答题时要说明战争如何推动具体情节（借被子、牺牲），如何通过对比深化主题（残酷战争与美好人性），确保作用与文本内容紧密结合。十四、环境手法1.小说运用了“以景衬情”的环境手法，请举例分析其效果。答案：示例：①

通讯员枪筒里的野菊花这一自然景物，衬托了通讯员热爱生活、天真烂漫的心情，在紧张的战争背景下，这一景物让通讯员的心情更显珍贵，也让读者感受到人物内心的温暖；②

通讯员牺牲后，包扎所内的灯光、安静的氛围，衬托了“我”和新媳妇的悲痛心情，通过安静的环境凸显了内心的沉重，让情感表达更含蓄、真挚，增强了感染力。效果：以景衬情的手法让情感表达更自然，避免了直白抒情；同时让环境与情感相互融合，增强了文本的感染力和画面感。解析：以景衬情的核心是“景物描写服务于情感表达”，答题时要先找出对应的景物描写和情感，再分析景物如何衬托情感。举例要具体，效果分析要说明这种手法如何让情感表达更自然、更有感染力，贴合文本的情感基调。2.分析小说中“环境对比”手法的运用及效果。答案：示例：①

自然环境的对比：通讯员同行途中的清新田野（有野菊花、田野风光）与前沿阵地的紧张环境（战斗打响、硝烟弥漫）形成对比，突出了战争前后环境的变化，暗示了危险的临近；②

社会环境的对比：包扎所内军民之间的温情互动（“我”与新媳妇借被子、照顾伤员）与战场的残酷（通讯员牺牲）形成对比，突出了人性的美好与战争的残酷；③

氛围对比：借被子时的轻松舒缓氛围与通讯员牺牲后的肃穆悲痛氛围形成对比，让全文氛围有起有伏，增强了情感的冲击力。效果：环境对比手法让环境特点更鲜明，突出了战争的残酷与人性的美好，深化了主题；同时让情节节奏更有层次，增强了文本的感染力。解析：环境对比要找出文本中不同的环境场景（自然、社会、氛围），分析它们之间的差异，再说明对比的效果。效果要围绕“突出特点、深化主题、增强感染力”展开，结合具体的对比场景，说明对比如何服务于文本的核心情感和主题。十五、整体探究1.结合全文，探究《百合花》“军民鱼水情”主题的深刻内涵。答案：《百合花》中“军民鱼水情”的主题内涵丰富，主要体现在三个层面：①

相互理解与体谅：通讯员为了革命借被子，理解新媳妇珍惜被子的心情；新媳妇最终理解革命的需要，主动借出并献出被子，体现了军民之间的相互理解；②

无私的关爱与支持：通讯员冒死送弹药，为保护军民牺牲自己；新媳妇放弃自己珍藏的被子，为通讯员拭身、盖被子，体现了军民之间不计回报的关爱与支持；③

人性的美好与温暖：在残酷的战争背景下，军民之间的真挚情感超越了个人利益，展现了人性的美好，说明战争可以摧毁生命，但无法摧毁人与人之间的温情，这正是“军民鱼水情”最深刻的内涵——美好人性在战争中的闪光。解析：整体探究主题内涵，要结合全文情节和人物情感，从“相互理解、无私支持、人性美好”等层面逐步深入。答题时要结合具体情节（借被子、牺牲、献被子），说明每个内涵层面在文本中的体现，避免空洞解读，让探究有文本依据。2.探究《百合花》以“百合花”为题的深层原因及对小说整体的意义。答案：深层原因：①

百合花象征纯洁、真挚的情感，与小说中军民之间的鱼水情、通讯员与“我”的同伴情相契合，是主题的象征；②

百合花被子是小说的核心物象，贯穿全文情节，以“百合花”为题，能直接点出核心物象，凸显其线索作用；③

百合花的洁白美好与战争的残酷形成对比，暗示了小说“在残酷中彰显美好”的创作意图。意义：①

点明主题：让读者快速把握小说“歌颂真挚情感”的核心主题；②

串联文本：强化了百合花被子的线索作用，让情节更紧凑；③

增强感染力：百合花的象征意义让文本更有诗意和感染力，深化了对人性美好的赞美。解析：探究标题的深层原因，要从“象征意义、物象线索、创作意图”等角度分析；对整体的意义要从“主题、情节、感染力”等角度展开。答题时要结合文本中百合花的具体体现（被子、象征情感），让探究有文本支撑，避免过度解读。十六、局部探究1.探究小说结尾“新媳妇把自己的百合花被子盖在通讯员身上”这一局部情节的深层意蕴。答案：这一情节的深层意蕴主要有三点：①

对通讯员的崇敬与哀悼：新媳妇将自己最珍贵的被子盖在牺牲的通讯员身上，体现了她对通讯员勇敢牺牲精神的崇敬，以及对他牺牲的悲痛与惋惜；②

人物情感的升华：从最初不愿借被子到主动献被子，新媳妇的情感从关注个人利益转变为关爱战士、支持革命，完成了个人情感的升华；③

主题的深化：这一情节是军民鱼水情的集中体现，说明军民之间已经建立起真挚的信任与关爱，让“军民鱼水情”的主题更具体、更有感染力，也凸显了战争背景下人性的美好。解析：局部情节的深层意蕴要结合人物情感变化和主题，从“人物、情感、主题”三个层面探究。答题时要联系前文新媳妇的态度（不愿借被子），说明这一情节如何体现情感升华，如何深化主题，让意蕴探究有层次、有依据。2.探究“我”对通讯员的情感变化（生疏—关心—悲痛）这一局部情感脉络的作用。答案：①

塑造人物形象：“我”的情感变化侧面凸显了通讯员的形象特点——从生疏时觉得他“羞涩”，到关心时发现他“细心”“勇敢”，再到悲痛时认可他的“牺牲价值”，让通讯员的形象逐步丰满立体；②

推动情节发展：“我”的情感变化伴随情节推进，从同行时的生疏，到借被子时的关心，再到牺牲后的悲痛，让情节发展更有情感逻辑，吸引读者跟随“我”的情感变化阅读；③

传递核心情感：“我”的情感变化直接传递了对通讯员的惋惜和对军民情的赞美，让读者更容易产生情感共鸣，深化了小说的主题。解析：探究局部情感脉络的作用，要从“人物、情节、情感传递”等角度展开，核心是“情感脉络服务于人物和主题”。答题时要结合具体的情感节点（生疏、关心、悲痛），说明每个阶段的情感如何作用于人物塑造和情节推进，确保作用与情感脉络紧密结合。十七、标题探究1.探究《百合花》标题的多重意蕴。答案：《百合花》标题具有三重意蕴：①

物象意蕴：指小说中的百合花被子，是贯穿全文的核心物象，承载着情节推进的作用；②

象征意蕴：百合花象征着纯洁、真挚、美好的情感，既指通讯员与“我”的同伴情，也指军民之间的鱼水情，还指新媳妇、通讯员身上淳朴善良的美好人性；③

主题意蕴：标题直接指向小说的核心主题——歌颂战争背景下人与人之间的真挚情感和美好人性，让主题更鲜明、更有诗意。解析：标题的多重意蕴要从“表层物象、中层象征、深层主题”三个层面探究，逐步深入。答题时要结合文本中的具体内容（百合花被子、人物情感、主题），说明每个意蕴层面的具体体现，让探究全面、有层次，不遗漏核心内涵。2.若将小说标题改为《通讯员与新媳妇》，与原标题相比，有什么不足？请从意蕴和效果角度探究。答案：不足主要体现在两方面：①

意蕴不够丰富：改后的标题仅点明了核心人物，没有原标题的象征意蕴和主题意蕴；原标题“百合花”象征美好情感和人性，能深化主题，而改后标题无法体现这一点，显得直白、肤浅；②

效果不够鲜明：原标题“百合花”带有诗意和美感，能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“百合花与故事有什么关联”的好奇；改后的标题直白点出人物，缺乏悬念和美感，无法激发读者的阅读兴趣；同时，原标题能凸显核心物象（百合花被子）的线索作用，改后标题无法体现，削弱了情节的连贯性。解析：探究改标题的不足，要对比原标题的优势（意蕴丰富、有悬念、有美感），从“意蕴”和“效果”两个核心角度分析。答题时要具体说明改后标题在哪个方面不如原标题，比如意蕴上缺乏象征意义，效果上缺乏吸引力，确保不足分析有针对性，贴合原标题的核心价值。十八、语言特色1.结合文本，概括《百合花》的语言特色。答案：《百合花》的语言特色主要有三点：①

简洁质朴，贴近生活：小说语言没有华丽的辞藻，多使用生活化的口语（如“我问他叫什么名字，他说他叫通讯员，没说名字”），真实自然，让读者容易理解和代入；②

细腻含蓄，情感真挚：通过细腻的细节描写（如“他的脸涨得通红，更加忸怩起来”）传递人物情感，不直白抒情，而是让情感蕴含在描写中，如新媳妇为通讯员拭身的描写，含蓄地传递了悲痛与崇敬，真挚动人；③

节奏感强，张弛有度：叙述语言简洁流畅，描写语言细腻舒缓，战斗场景的叙述简洁紧张，借被子场景的描写舒缓细腻，让全文语言节奏与叙事节奏相契合，增强了感染力。解析：概括语言特色要从“用词、情感表达、节奏”等角度入手，结合文本中的具体语句举例说明。答题时要避免使用过于专业的术语，用学生能理解的语言表述，比如“简洁质朴”对应生活化口语，“细腻含蓄”对应细节描写，确保特色概括准确、有依据。2.分析小说中人物对话语言的特色及效果。答案：人物对话语言特色：①

符合人物身份：通讯员的对话简洁、羞涩（如“我是区里派来的通讯员”），新媳妇的对话温柔、略带固执（如“这被子是我结婚用的”），符合两人农村青年、淳朴善良的身份；②

简洁自然，有生活气息：对话没有复杂的句式，多是日常交流的短句，真实自然，如“你借吧，我家还有一条”，贴近生活；③

蕴含情感：对话中蕴含着人物的情感变化，如新媳妇从“不借”到“借”的对话转变，体现了她的内心变化。效果：①

塑造人物形象：通过对话直接展现人物的性格和身份，让人物更鲜活；②

推动情节发展：对话推动了借被子情节的发展（如通讯员与新媳妇的对话解决了借被子的矛盾）；③

增强真实感：生活化的对话让故事更真实，增强了读者的代入感。解析：分析人物对话语言的特色，要从“身份契合度、语言风格、情感蕴含”等角度入手；效果要从“人物塑造、情节推动、真实感”等角度展开。答题时要结合具体的对话例子，说明特色如何体现，效果如何达成，确保分析具体、不空洞。十九、文本对照1.对照小说中通讯员“借被子”和“献生命”两个情节，分析通讯员形象的发展变化。答案：两个情节展现了通讯员从“羞涩淳朴的青年”到“勇敢担当的革命战士”的发展变化：①

借被子情节：通讯员表现得羞涩、腼腆，面对新媳妇的犹豫不知所措，需要“我”的帮助，此时的他更像一个天真的农村青年，缺乏与人沟通的经验；②

献生命情节：通讯员主动承担送弹药的危险任务，为了保护战友和伤员牺牲自己，此时的他展现出勇敢、