部编人教版二年级语文下册寓言两则-揠苗助长教案（2025-2026学年）

部编人教版二年级语文下册寓言两则—揠苗助长教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课选自部编人教版二年级语文下册，寓言故事《揠苗助长》是本单元的课文之一。该故事通过农夫急于求成而导致稻苗枯萎的寓言，向学生传达了“欲速则不达”的道理。这一内容与单元主题“成长故事”相契合，旨在帮助学生理解坚持与耐心的重要性。在课程体系中，本课承前启后，前接一年级语文对寓言故事的初步了解，后为三年级语文对寓言故事的深入分析奠定基础。核心概念为“成长”，技能目标为培养学生理解寓言寓意的能力，提高语言表达能力。2.学情分析二年级学生对寓言故事有一定的认知基础，能够通过图片、文字等方式理解故事内容。然而，由于年龄特点，他们的思维仍以具体形象为主，对抽象的寓言寓意理解有一定难度。此外，二年级学生的注意力集中时间较短，容易分散。因此，教学时应注重激发学生的兴趣，采用生动活泼的教学方法，帮助他们克服学习困难。易错点在于学生对故事情节的记忆和理解，混淆点在于对寓意深层次的理解。3.教学策略基于以上分析，教学时应采取以下策略：首先，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；其次，通过分角色朗读、表演等方式，帮助学生理解和记忆故事情节；再次，引导学生在理解故事的基础上，分析农夫的行为，总结出“欲速则不达”的道理；最后，通过小组讨论、写作等形式，让学生表达自己对故事的感悟，提高语言表达能力。在教学过程中，教师应关注每个学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保教学目标的达成。二、教学目标知识的目标能够说出《揠苗助长》的故事情节，并复述故事的主要人物和事件。列举出故事中农夫的行为及其结果，解释农夫行为背后的原因。能力的目标通过分析故事，设计一个类比情境，让学生解释农夫行为的错误性。评价故事中农夫的行为，提出改进建议，并说明理由。情感态度与价值观的目标理解故事传达的“欲速则不达”的道理，形成对耐心和坚持的认识。培养学生面对困难时不急躁、不放弃的品质。科学思维的目标分析故事中的因果关系，培养学生的逻辑思维能力。通过讨论和辩论，提高学生的批判性思维能力。科学评价的目标评价故事中人物的行为是否合理，并给出理由。对自己的理解和评价进行反思，提出改进意见。三、教学重难点教学重点在于帮助学生理解《揠苗助长》故事情节，掌握农夫行为的寓意；教学难点在于引导学生分析故事中农夫急功近利的行为，理解“欲速则不达”的道理，并学会从中吸取教训，形成耐心、坚持的学习态度。难点之所以存在，是因为二年级学生对抽象的道理理解有限，需要通过具体情境和反复练习来突破。四、教学准备教学准备方面，我将准备5张多媒体课件，2个与故事相关的教具，以及3个辅助教学视频。学生需预习教材内容，并收集与故事相关的2种资料。此外，还将设计3张任务单和1张评价表，以帮助学生更好地参与课堂活动。教学环境将布置成小组合作学习模式，确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中。五、教学过程导入时间：5分钟教师活动：1.播放一段关于农耕的动画或视频，引导学生观察农民劳作的场景。2.提问：“同学们，你们知道农民伯伯种地时需要注意什么呢？”3.引出本节课的主题：“今天，我们要学习一个关于农民伯伯种稻子的故事——《揠苗助长》。”学生活动：1.观看视频或动画，注意观察农民伯伯的劳作过程。2.思考并提出问题。新授时间：40分钟任务一：故事导入目标：学生能够说出《揠苗助长》的故事情节。学生能够理解故事中的人物和事件。教师活动：1.讲述《揠苗助长》的故事，注意语速适中，语言生动。2.提问：“这个故事讲的是谁？他在做什么？结果怎么样？”3.引导学生总结故事的主要人物和事件。学生活动：1.认真听讲，注意故事中的细节。2.积极回答问题，复述故事情节。任务二：分析故事目标：学生能够分析故事中农夫的行为及其原因。学生能够理解农夫行为背后的道理。教师活动：1.提问：“农夫为什么急于把稻苗拔高呢？”2.引导学生分析农夫的行为，思考他的行为是否正确。3.讲解“欲速则不达”的道理。学生活动：1.积极思考，提出自己的观点。2.参与讨论，分享自己的看法。任务三：角色扮演目标：学生能够通过角色扮演，体验农夫的心情和行为。学生能够更好地理解故事中的情境。教师活动：1.将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。2.指导学生进行角色扮演，注意角色的语言、动作和表情。3.观察学生的表现，给予适当的点评和指导。学生活动：1.积极参与角色扮演，体验农夫的心情和行为。2.与小组成员合作，完成角色扮演任务。任务四：创作漫画目标：学生能够通过创作漫画，表达对故事的理解。学生能够提高自己的绘画和表达能力。教师活动：1.向学生展示一些关于寓言故事的漫画作品。2.指导学生根据《揠苗助长》的故事，创作自己的漫画。3.观察学生的创作过程，给予适当的指导和建议。学生活动：1.观察漫画作品，了解漫画的表现手法。2.根据故事内容，创作自己的漫画作品。任务五：总结与反思目标：学生能够总结故事中的道理，并将其应用到实际生活中。学生能够反思自己的行为，提高自己的认知水平。教师活动：1.引导学生总结故事中的道理，如“欲速则不达”、“耐心”、“坚持”等。2.提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何应对的？”3.鼓励学生反思自己的行为，提出改进意见。学生活动：1.积极思考，总结故事中的道理。2.分享自己的经历，反思自己的行为。巩固时间：5分钟教师活动：1.提问：“今天我们学习了《揠苗助长》这个故事，你们有什么收获？”2.总结本节课的重点内容，强调“欲速则不达”的道理。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。2.积极回答问题，巩固所学知识。六、作业设计基础性作业：内容：复述《揠苗助长》的故事，并用自己的话解释“欲速则不达”的含义。完成形式：书面作业，用文字或图画形式表达。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对故事情节的理解，提高语言表达和总结能力。拓展性作业：内容：设计一个以“耐心与坚持”为主题的寓言故事，并绘制故事插图。完成形式：书面作业，包括故事文本和插图。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生的创新思维和艺术表达能力，同时加深对故事寓意的理解。探究性/创造性作业：内容：收集关于“耐心与坚持”的名人故事，并撰写一篇简短的小论文，分析这些故事给我们的启示。完成形式：研究报告，包括收集的资料和自己的分析。提交时限：两周内。能力培养目标：提升学生的信息收集能力、分析能力和写作能力，培养高阶思维和批判性思维。七、本节知识清单及拓展1.寓言故事的定义：寓言故事是一种含有讽喻或明显教训意义的故事，其中的人物和事件往往具有象征性。2.《揠苗助长》的故事情节：讲述了一个农夫为了让稻苗长得更快，不按规律拔苗，结果稻苗枯萎的故事。3.农夫的行为分析：农夫的行为是急功近利，违背了自然生长规律。4.故事寓意：故事传达了“欲速则不达”的道理，强调耐心和坚持的重要性。5.“欲速则不达”的含义：指急于求成往往会导致不良后果，强调做事应遵循自然规律和合理步骤。6.耐心与坚持的意义：在学习和生活中，耐心和坚持是成功的关键因素。7.故事中的角色：农夫是故事的主角，他的行为引发了故事的冲突和转折。8.故事中的对比：农夫的急功近利与自然规律形成了鲜明对比，突出了故事的主题。9.寓言故事的阅读方法：通过分析人物、情节和寓意，深入理解寓言故事的价值。10.寓言故事的教育价值：寓言故事能够帮助人们从故事中汲取教训，提高道德修养。11.学生的认知特点：二年级学生需要通过具体情境和直观演示来理解抽象的道理。12.教学策略：采用情境教学、角色扮演、小组讨论等方法，帮助学生理解和内化故事寓意。13.作业设计原则：作业设计应体现分层、弹性和探究性，满足不同学生的学习需求。14.作业形式多样化：通过书面练习、社会实践、资料收集等形式，提高学生的学习兴趣。15.教学评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评估教学效果。16.学科核心素养：培养学生的语言表达能力、思维能力、道德品质等。17.人才培养的全面能力提升：通过寓言故事的教学，提升学生的综合素质。18.教育理论的应用：结合建构主义、多元智能等教育理论，设计教学活动。19.教学重难点的把握：明确教学重难点，设计针对性的教学策略。20.教学资源的准备：准备多媒体课件、教具等教学资源，确保教学活动的顺利进行。八、教学反思教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生在故事复述、寓意理解、情感态度等方面都有所提升。但部分学生在分析故事中的农夫行为时，对“欲速则不达”的道理理解不够深入。教学环节效果与原因分析：在新授环节，通过角色扮演和漫画创作，学生的参与度和兴趣明显提高。这一环节的成功主要得益于情境创设和任务驱动的设计，使得学生在实际操作中更好地理解了故事寓意。生成性问题的应对与启示：在课堂讨论中，有学生提出了与预期不同的观点，这让我意识到在教学过程中应更加注重培养学生的批判性思维。针对这一生成性问题，我引导其他学生进行讨论，最终达成了共识。在本次教学中，我特别关注了学生的情感态度与价值观的培