云南专版九年级化学上册我们周围的空气课题氧气习题新人教版教案

云南专版九年级化学上册我们周围的空气课题氧气习题新人教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本节课的教学内容《我们周围的空气》是新人教版九年级化学上册中的课题，这一章节在单元乃至整个课程体系中占据着基础性的地位。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是氧气，关键技能包括氧气的制取、性质和用途的探究。学生需要了解氧气的物理性质、化学性质，并能解释其与人类生活、工业生产等的关系。在认知水平上，学生应达到“了解”和“理解”的程度，通过实验探究活动，能够“应用”所学知识，并尝试“综合”运用知识解决实际问题。过程与方法维度上，课程标准强调培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。本节课将通过氧气制取实验，引导学生观察、记录、分析实验现象，从而提升学生的实验操作能力和科学探究能力。情感·态度·价值观维度上，本节课旨在培养学生的环保意识、创新精神和团队合作精神。核心素养维度上，本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践能力和创新精神。通过氧气制取实验，学生将体验到科学探究的过程，学会从发现问题、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果到得出结论的科学方法。2.学情分析针对九年级学生的认知特点，他们对化学实验充满好奇，但实验操作能力和科学探究能力相对较弱。在已有知识储备方面，学生对氧气有一定的了解，但对其性质和用途掌握不够深入。生活经验方面，学生对空气中的氧气有直观感受，但对氧气的制取和性质了解较少。在技能水平上，学生具备一定的实验操作能力，但缺乏系统训练。认知特点方面，学生对化学实验的兴趣较高，但容易受到外界因素干扰。兴趣倾向方面，学生对化学实验的动手操作和探究过程较为感兴趣。针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几个方面：一是加强实验教学，提高学生的实验操作能力和科学探究能力；二是引导学生运用所学知识解决实际问题，培养创新精神；三是关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。二、教学目标1.知识目标在《我们周围的空气》这一课题中，学生需要掌握氧气的性质、制取方法及其在生活中的应用。具体目标包括：识记氧气的物理和化学性质，理解氧气在燃烧和呼吸中的作用；能够描述氧气的制取过程，解释氧气的化学性质如何影响化学反应；应用所学知识，分析氧气在不同情境下的用途，如氧气在医疗、消防和工业中的应用。2.能力目标本节课旨在提升学生的实验操作能力和科学探究能力。目标包括：能够独立并规范地完成氧气制取实验，准确记录实验数据和现象；从多个角度评估实验结果的有效性，提出合理的改进方案；通过小组合作，完成关于氧气应用的研究报告，展示综合运用信息处理和逻辑推理的能力。3.情感态度与价值观目标4.科学思维目标本节课将培养学生的科学思维，包括：识别氧气相关问题的本质，构建相应的物理模型，用以解释实验现象；评估实验结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维；运用设计思维的流程，针对氧气应用中的问题提出创新性解决方案。5.科学评价目标学生需要学会对学习过程和成果进行评价，目标包括：运用反思策略，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于让学生深入理解氧气的化学性质，并能够将其应用于实际情境中。重点包括：理解氧气的助燃性和氧化性，掌握氧气的制取方法和实验步骤；能够描述氧气在自然界和人类生活中的作用，如呼吸、燃烧和金属锈蚀等；通过实验探究，应用所学知识解释和预测氧气参与的化学反应。2.教学难点教学难点主要在于学生对氧气性质的深入理解和实验操作技能的培养。难点包括：理解氧气的化学性质与实际应用之间的联系，如氧气在医疗急救中的作用；熟练掌握氧气的制取实验步骤，包括药品的配置、装置的连接和气体的收集；在实验过程中，正确处理实验数据和现象，避免因操作不当或观察不仔细导致错误。四、教学准备清单多媒体课件：包含氧气性质、制取方法及实验步骤的PPT教具：氧气性质图表、氧气制取模型实验器材：集气瓶、酒精灯、导管、水槽等音频视频资料：氧气实验操作视频任务单：氧气性质分析任务单评价表：实验操作评价表学生预习：预习教材相关章节学习用具：画笔、计算器教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节引入话题：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？有没有想过，这些看不见的气体是如何影响我们的生活的呢？”创设情境：“今天，我们就来探索一下我们周围的空气，特别是其中的氧气。在我们开始之前，我想给大家展示一个有趣的实验。”演示实验：“请看这个玻璃瓶，里面装有空气。现在，我将用这个木条点燃火焰，然后迅速将木条伸入装有空气的瓶子中。大家注意到什么变化了吗？”引导学生观察：“大家看到了，木条在瓶子中熄灭了。这是为什么呢？”揭示问题：“这个实验告诉我们，空气中的氧气是助燃的。但氧气究竟有什么样的性质呢？我们今天就要一起来探究这个问题。”明确学习目标：“通过今天的课程，我们将学习氧气的性质、制取方法以及它在生活中的应用。我们将通过实验、讨论和思考，来深入理解氧气的科学知识。”回顾旧知：“在开始之前，我们先回顾一下之前学过的关于气体的知识。大家还记得气体的三态变化吗？”引发认知冲突：“但是，氧气作为一种气体，它的性质和行为可能会与我们之前的认识有所不同。比如，氧气是无色无味的，我们无法直接感知它的存在。那么，我们该如何探究它的性质呢？”提出挑战性任务：“接下来，我们将进行一系列实验，来探究氧气的性质。请同学们思考一下，我们该从哪些方面入手？”展示真实生活问题：“氧气不仅在科学实验中有着重要作用，它也与我们日常生活息息相关。比如，氧气在医疗、消防和工业中都有广泛的应用。你们能想到氧气在生活中的哪些用途吗？”总结导入：“通过今天的导入，我们了解了氧气的重要性，也明确了今天的学习目标。接下来，让我们带着好奇心和求知欲，一起走进氧气的世界。”第二、新授环节任务一：氧气的性质与制取目标：理解氧气的性质，掌握氧气的制取方法。教师活动：1.通过多媒体展示氧气的性质和制取过程的图片，激发学生兴趣。2.提出问题：“大家知道氧气有哪些性质？它是如何制取的？”3.引导学生思考氧气在生活中的应用。4.分组讨论，让学生分享对氧气性质的认识。5.总结学生的讨论，强调氧气的助燃性和氧化性。学生活动：1.观看氧气性质和制取过程的图片。2.思考氧气在生活中的应用。3.分组讨论氧气的性质和制取方法。4.分享讨论结果，参与课堂讨论。5.总结氧气的性质和制取方法。即时评价标准：1.学生能否准确描述氧气的性质。2.学生能否说明氧气的制取方法。3.学生能否举例说明氧气在生活中的应用。任务二：氧气的化学反应目标：掌握氧气参与的化学反应，理解氧气的氧化性。教师活动：1.通过实验演示氧气参与的化学反应，如铁生锈、燃烧等。2.提出问题：“氧气在哪些化学反应中起到了作用？”3.引导学生分析氧气的氧化性。4.分组讨论，让学生举例说明氧气参与的化学反应。5.总结学生的讨论，强调氧气的氧化性。学生活动：1.观察实验演示，注意观察现象。2.思考氧气在化学反应中的作用。3.分组讨论氧气参与的化学反应。4.分享讨论结果，参与课堂讨论。5.总结氧气参与的化学反应和氧化性。即时评价标准：1.学生能否描述氧气参与的化学反应。2.学生能否解释氧气的氧化性。3.学生能否举例说明氧气的氧化性。任务三：氧气的检测方法目标：掌握氧气的检测方法，能够进行简单的氧气检测实验。教师活动：1.介绍氧气的检测方法，如使用带火星的木条。2.分组进行氧气检测实验，观察实验现象。3.引导学生分析实验结果，总结氧气的检测方法。4.总结学生的实验结果，强调氧气的检测方法。学生活动：1.学习氧气的检测方法。2.进行氧气检测实验，观察实验现象。3.分析实验结果，总结氧气的检测方法。4.参与课堂讨论，分享实验结果。即时评价标准：1.学生能否说明氧气的检测方法。2.学生能否进行简单的氧气检测实验。3.学生能否总结氧气的检测方法。任务四：氧气的应用目标：了解氧气的应用，认识氧气在科技、医疗等领域的应用价值。教师活动：1.介绍氧气在科技、医疗等领域的应用。2.提出问题：“氧气在哪些领域有着重要的应用？”3.引导学生思考氧气的应用价值。4.分组讨论，让学生分享对氧气应用的了解。5.总结学生的讨论，强调氧气的应用价值。学生活动：1.学习氧气在科技、医疗等领域的应用。2.思考氧气的应用价值。3.分组讨论氧气的应用。4.分享讨论结果，参与课堂讨论。5.总结氧气的应用价值。即时评价标准：1.学生能否列举氧气在科技、医疗等领域的应用。2.学生能否解释氧气的应用价值。3.学生能否说明氧气在生活中的重要性。任务五：氧气的环保意识目标：培养学生的环保意识，认识氧气保护的重要性。教师活动：1.介绍氧气对环境的影响，如氧气污染等。2.提出问题：“我们应该如何保护氧气？”3.引导学生思考氧气保护的重要性。4.分组讨论，让学生分享对氧气保护的建议。5.总结学生的讨论，强调氧气的保护。学生活动：1.学习氧气对环境的影响。2.思考氧气保护的重要性。3.分组讨论氧气保护的建议。4.分享讨论结果，参与课堂讨论。5.总结氧气的保护措施。即时评价标准：1.学生能否列举氧气对环境的影响。2.学生能否说明氧气保护的重要性。3.学生能否提出氧气保护的建议。第三、巩固训练基础巩固层练习1：根据氧气的性质，判断以下说法是否正确。氧气是一种无色无味的气体。氧气具有助燃性。氧气可以支持呼吸。练习2：写出氧气制取的化学方程式。练习3：解释为什么氧气可以支持燃烧。综合应用层练习4：分析以下实验现象，并解释原因。将带火星的木条伸入装有氧气的集气瓶中，木条复燃。练习5：设计一个实验，验证氧气的氧化性。练习6：结合氧气在生活中的应用，举例说明氧气的氧化性。拓展挑战层练习7：讨论氧气在环境保护中的作用。练习8：设计一个实验，探究氧气与其他气体的混合比例对燃烧的影响。练习9：撰写一篇关于氧气应用的科普文章。即时反馈学生完成练习后，教师进行点评，指出错误并解释原因。学生之间互相评价，分享解题思路和方法。使用实物投影或移动学习终端展示优秀或典型错误样例。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图梳理氧气的性质、制取方法、应用等知识点。回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。作业指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。小结展示与反思学生展示自己的知识网络图和核心思想。学生进行反思陈述，评估对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：氧气的性质、制取方法、应用作业内容：1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和判断题，确保对氧气的性质有准确的理解。2.根据教材内容，书写氧气制取实验的步骤和注意事项。3.列举至少三个氧气在生活中的应用实例，并简要说明其作用。作业要求：独立完成，1520分钟内完成。答案准确，书写规范。教师全批全改，重点反馈准确性。拓展性作业核心知识点：氧气的综合应用作业内容：1.设计一个实验方案，验证氧气在燃烧过程中的作用。2.结合氧气的性质，分析并讨论氧气在环境保护中的重要性。3.选择一个与氧气相关的科技新闻，撰写简短的报道，并分析其中的科学原理。作业要求：独立完成，2030分钟内完成。知识应用准确，逻辑清晰。教师批改，给出评价和改进建议。探究性/创造性作业核心知识点：氧气的创新应用作业内容：1.设计一种利用氧气的新技术或新产品，并撰写可行性分析报告。2.结合氧气的性质，提出一种减少空气污染的。3.创作一个关于氧气在生活中的故事，可以是小说、剧本或漫画等形式。作业要求：选择一项进行创作，3045分钟内完成。作品具有创新性和创意性，表达清晰。教师提供指导，鼓励学生展示作品并进行分享。七、本节知识清单及拓展氧气的物理性质氧气是一种无色无味的气体，在常温常压下为气态，密度略大于空气。氧气在低温和高压条件下可以液化或固化。氧气的溶解度随温度升高而降低。氧气的化学性质氧气具有强氧化性，能够与多种物质发生化学反应。氧气是燃烧的必需条件之一。氧气可以支持生物体的呼吸作用。氧气的制取方法常见的氧气制取方法包括分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾与二氧化锰混合物等。氧气的实验室制取通常使用固体与液体反应。氧气的收集方法氧气可以通过排水集气法或向上排空气法收集。收集氧气时需要注意防止氧气泄漏和杂质混入。氧气的应用氧气在医疗领域用于急救、呼吸治疗等。氧气在工业领域用于焊接、切割金属等。氧气在日常生活中用于支持燃烧、促进植物生长等。氧气的检测方法可以通过带火星的木条来检测氧气，如果木条复燃，则证明有氧气存在。使用气体检测仪可以更准确地测量氧气的浓度。氧气的环境影响氧气是大气中的主要成分之一，对地球生态环境有重要影响。氧气含量的变化可能对生物多样性产生不利影响。氧气的化学方程式常见的氧气化学方程式包括燃烧反应、氧化反应等。需要注意化学方程式的平衡和反应条件。氧气的物理常数氧气的分子量、熔点、沸点等物理常数对于理解氧气的性质和应用很重要。氧气的经济价值氧气作为一种重要的工业原料和医疗用品，具有显著的经济价值。氧气的环保意识提高公众对氧气重要性的认识，增强环保意识。氧气的科学研究氧气的研究有助于揭示生命起源、大气演变等科学问题。氧气的教育意义通过学习氧气，学生可以了解科学探究的过程，培养科学素养。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标围绕氧气的性质、制取方法、应用等方面展开。通过课后检测和学生的作业反馈，我发现大部分学生能够准确描述氧气的性质和应用，但对于氧气的制取方法和实验操作细节掌握不够熟练。这提示我需要在今后的教学中加强对实验操作环节的指导，确保学生能够熟练掌握相关技能。教学过程有效性检视在教学过程中，我采用了实验演示、小组讨论、问题引导等多种教学方法。实验演示部分学生参与度较高，但在小组讨论环节，部分学生表现出讨论不积极、参与度低的情况。这可能是由于学生对于氧气性质的理解不够深入，导致讨论缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中更加注重启发式教学，引导