部编版三年级下册语文《习作看图画写一写》完整教案（2025-2026学年）

部编版三年级下册语文《习作看图画写一写》完整教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对部编版三年级下册语文《习作看图画写一写》编写，紧扣教学大纲和课程标准。本单元以“观察与表达”为主题，旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生将掌握观察图画的方法，学会从图画中提取信息，并将其转化为文字描述。这一内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念是观察与表达，技能是描述图画。学情分析：三年级学生对图画有着浓厚的兴趣，但观察力和表达能力相对较弱。他们已具备一定的语言基础，但词汇量有限，句式结构简单。在学习过程中，学生可能存在观察不细致、描述不具体、语言表达不规范等问题。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，通过多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和表达能力。教学目标与达标水平：教学目标包括：1.让学生掌握观察图画的方法，提高观察能力；2.培养学生的语言表达能力，学会描述图画；3.培养学生的想象力，激发创作热情。达标水平为：学生能从图画中提取信息，用简洁、生动的语言进行描述，表达自己的观点和感受。二、教学目标知识目标：说出观察图画的基本步骤，例如“观察细节”、“分析整体”。列举描写图画的方法，如“使用形容词”、“描述动作”。解释图画中的主题和情感。能力目标：设计一段文字描述，能够详细描绘图画中的场景和人物。评价自己和他人的图画描述，提出改进意见。通过写作练习，提高文字表达和组织能力。情感态度与价值观目标：激发对图画艺术的兴趣，培养审美能力。培养细致观察的习惯，提高对生活的敏感度。增强自信心，勇于表达自己的想法和感受。科学思维目标：发展逻辑思维能力，学会从图画中推理和判断。培养批判性思维，学会从不同角度分析图画。提高创造性思维，学会从图画中发掘新的视角。科学评价目标：评价自己的写作，能够根据标准进行自我调整。评价他人的写作，能够给出具体、有建设性的反馈。发展自我评价能力，能够认识到自己的优势和不足。三、教学重难点教学重点是培养学生观察图画、提取信息并进行文字描述的能力，难点在于引导学生运用具体、生动的语言表达图画内容，克服词汇量和句式结构的限制。这些难点源于学生认知水平和语言表达能力的局限性，需要通过创设情境和多样化练习来逐步克服。四、教学准备教师需准备多媒体课件、图画卡片、写作模板等教具，以及相关视频和音频资料，以辅助教学。学生需预习课文，准备绘画工具和写作笔记本。同时，确保教室环境布置有利于小组讨论和创作，包括合理的小组座位安排和黑板板书设计框架。这些准备将确保教学活动顺利进行，并提升学生的学习体验。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.以“同学们，你们喜欢画画吗？”的问题引入，激发学生的兴趣。2.展示一幅有趣的图画，引导学生观察并描述。3.提问：“你们觉得这幅画有什么特别的地方？”学生活动：1.学生积极观察图画，尝试用语言描述。2.学生分享自己的观察和描述，其他学生倾听并评价。新授（25分钟）任务一：观察与描述教师活动：1.引导学生回顾观察图画的方法，如观察细节、分析整体。2.展示一幅简单的图画，要求学生用一句话描述。3.学生尝试描述，教师给予反馈和指导。4.学生尝试描述一幅更复杂的图画。5.教师总结描述图画的方法和技巧。学生活动：1.学生认真观察图画，思考如何描述。2.学生用语言描述图画，其他学生倾听并评价。3.学生尝试用不同的方法描述同一幅图画。4.学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。即时评价标准：1.学生能够用简洁、准确的语言描述图画。2.学生能够从不同角度观察图画，描述图画内容。3.学生能够运用描述图画的方法和技巧。任务二：细节描写教师活动：1.引导学生关注图画中的细节，如人物的表情、动作、服饰等。2.展示一幅图画，要求学生找出其中的细节并描述。3.学生尝试描述细节，教师给予反馈和指导。4.学生尝试描述一幅更复杂的图画中的细节。5.教师总结描写细节的方法和技巧。学生活动：1.学生仔细观察图画，寻找细节。2.学生用语言描述细节，其他学生倾听并评价。3.学生尝试用不同的方法描述同一幅图画中的细节。4.学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。即时评价标准：1.学生能够准确找出图画中的细节。2.学生能够用生动、形象的语言描述细节。3.学生能够运用描写细节的方法和技巧。任务三：情感表达教师活动：1.引导学生关注图画中的情感，如人物的喜悦、悲伤、愤怒等。2.展示一幅图画，要求学生表达自己对图画中人物情感的理解。3.学生尝试表达情感，教师给予反馈和指导。4.学生尝试表达一幅更复杂的图画中人物的情感。5.教师总结表达情感的方法和技巧。学生活动：1.学生仔细观察图画，思考人物的情感。2.学生用语言表达情感，其他学生倾听并评价。3.学生尝试用不同的方法表达同一幅图画中人物的情感。4.学生分享自己的表达，教师给予评价和指导。即时评价标准：1.学生能够准确表达图画中人物的情感。2.学生能够用恰当的语言表达情感。3.学生能够运用表达情感的方法和技巧。任务四：想象与创作教师活动：1.引导学生发挥想象力，创作一幅新的图画。2.学生尝试创作，教师给予反馈和指导。3.学生展示自己的创作，教师给予评价和指导。4.教师总结创作的方法和技巧。学生活动：1.学生发挥想象力，创作新的图画。2.学生展示自己的创作，其他学生倾听并评价。3.学生根据他人的评价进行修改和完善。即时评价标准：1.学生能够发挥想象力，创作新的图画。2.学生能够运用观察、描述、表达的方法和技巧。3.学生能够根据他人的评价进行修改和完善。任务五：合作与分享教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一幅图画进行观察、描述、表达和创作。2.学生在小组内合作完成任务，教师巡回指导。3.各小组展示自己的成果，教师给予评价和指导。4.教师总结合作与分享的方法和技巧。学生活动：1.学生在小组内合作，共同完成观察、描述、表达和创作任务。2.各小组展示自己的成果，其他小组倾听并评价。3.学生根据他人的评价进行修改和完善。即时评价标准：1.学生能够与同伴合作，共同完成任务。2.学生能够积极参与讨论和分享。3.学生能够根据他人的评价进行修改和完善。巩固（5分钟）教师活动：1.展示一幅新的图画，要求学生运用所学知识进行描述和表达。2.学生尝试描述和表达，教师给予反馈和指导。3.教师总结巩固练习的方法和技巧。学生活动：1.学生认真观察图画，思考如何描述和表达。2.学生尝试描述和表达，其他学生倾听并评价。3.学生根据教师的指导进行修改和完善。小结（5分钟）教师活动：1.回顾本节课的学习内容，强调观察、描述、表达、想象、创作和合作的重要性。2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。3.提出课后作业，巩固所学知识。学生活动：1.学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。2.学生思考如何在日常生活中运用所学知识。当堂检测（5分钟）教师活动：1.展示一幅新的图画，要求学生在规定时间内完成描述和表达。2.学生尝试完成，教师给予反馈和指导。3.教师总结检测结果，指出学生的优点和不足。学生活动：1.学生认真观察图画，思考如何描述和表达。2.学生尝试完成描述和表达，其他学生倾听并评价。3.学生根据教师的指导进行修改和完善。六、作业设计基础性作业：内容：学生根据所学知识，选择一幅自己喜欢的图画，用文字描述图画中的场景、人物和情感。完成形式：书面练习，字数不限，要求语言通顺，表达清晰。提交时限：下节课前。预期目标：巩固观察、描述和表达的能力，提高语言表达能力。拓展性作业：内容：学生选择一幅历史或文化相关的图画，研究其背后的历史背景和文化内涵，撰写一篇短文。完成形式：研究报告，字数500字左右，要求内容充实，结构清晰。提交时限：两周内。预期目标：培养学生的研究能力、文化素养和写作能力。探究性/创造性作业：内容：学生发挥想象力，根据所学知识，创作一幅新的图画，并撰写一段文字描述图画中的故事和情感。完成形式：图画和文字描述，图画要求色彩丰富，形象生动；文字描述要求内容完整，情感真挚。提交时限：一个月内。预期目标：培养学生的创造力和想象力，提高艺术素养和写作能力。七、本节知识清单及拓展1.观察图画的基本步骤：了解如何通过观察细节、分析整体来全面把握图画内容。2.描述图画的方法：掌握使用形容词、副词、动词等词汇以及不同的句式结构来描绘图画。3.图画中的细节描写：学习如何关注人物的表情、动作、服饰等细节，并用生动形象的语言进行描述。4.图画中的情感表达：认识到图画中人物的情感表达方式，如喜悦、悲伤、愤怒等，并学会用语言表达这些情感。5.图画与文字的结合：学习如何将图画中的信息转化为文字描述，使文字与图画相辅相成。6.想象与创作的技巧：培养学生的想象力，学习如何根据图画内容创作新的故事或情景。7.合作与分享的重要性：了解团队合作在创作过程中的作用，学会与他人分享想法和作品。8.图画艺术的文化内涵：探索图画背后的历史背景和文化意义，提高文化素养。9.语言表达的多样性：学习如何运用不同的语言表达方式，使描述更加丰富和生动。10.研究能力培养：通过对图画的研究，提高学生的研究能力，包括信息搜集、分析、归纳等。11.艺术欣赏能力的提升：通过观察和描述图画，提升学生对艺术作品的欣赏能力。12.批判性思维的发展：学会从不同角度分析图画，发展批判性思维能力。13.创造性思维的激发：通过图画创作，激发学生的创造性思维，培养创新意识。14.写作技巧的提升：通过图画描述，提升学生的写作技巧，包括词汇运用、句式结构等。15.团队合作能力的培养：通过小组合作完成图画描述和创作，培养学生的团队合作能力。16.自主学习能力的培养：通过自主选择图画进行描述和创作，培养学生的自主学习能力。17.时间管理能力的提升：通过作业的限时完成，帮助学生提升时间管理能力。18.问题解决能力的锻炼：在遇到写作难题时，学会通过合作和讨论解决问题。19.情感交流能力的增强：通过分享自己的作品，增强学生的情感交流能力。20.跨学科学习能力的拓展：将图画描述与文学、历史、文化等学科知识相结合，拓展跨学科学习能力。八、教学反思教学目标达成情况：通过本节课的学习，大部分学生能够掌握观察图画、描述图画的基本方法，但在情感表达和创造性思维方面还有待提高。教学目标基本达成，但仍有部分学生对于如何将情感融入文字描述中感到困难。教学环节效果分析：导入环节通过提问激发学生兴趣，效果较好。新授环节通过任务驱动，让学生在实践中学习，提高了学生的参与度。但在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要进一步改进。生成性问题的应对：在课堂上，学生提出了关于图画创作技巧的问题，我及时给予了指导，并通过示范来帮助学生理解。此外，对于学生的不同意见，我鼓励他们表达自己的想法，促进了课堂的互动。学生的反应与启示：课堂上，有几位学生提出了非常独到的见解，这让我意识到每个学生都有独特的思考方式。这启示我在今后的教学中，要更多地关注学生