幼儿园英语启蒙教学活动设计案例

幼儿园英语启蒙教学活动设计案例一、活动背景与设计理念幼儿园阶段的英语启蒙以兴趣培养、语感积累为核心，需遵循“玩中学、做中学”的原则，将语言学习融入生活化、游戏化的情境中。本次活动以“可爱的动物朋友（AnimalFriends）”为主题，针对4-5岁中班幼儿设计，通过多感官互动（听、说、动、创）帮助幼儿感知英语的趣味性，初步建立“语言-情境-体验”的关联。二、活动目标（一）认知目标能识别并说出3-4种常见动物的英文名称（如*cat,dog,rabbit,bird*），理解简单特征描述词（如*small,soft*）。（二）技能目标能用英语进行简单互动（如*“Hello,I’macat.”*），尝试模仿动物的声音、动作，提升语言表达的主动性。（三）情感目标激发对英语学习的兴趣，在合作游戏中培养社交能力，同时渗透“关爱动物”的情感认知。三、活动准备（一）教具与材料动物玩偶：造型生动的*cat、dog、rabbit、bird*玩偶各1个（材质柔软，便于幼儿触摸互动）。主题闪卡：含动物图片、英文单词、特征词（如*“soft”*配猫咪图片）的卡片，尺寸适中（约A5大小）。音乐与手工：剪辑版《OldMacDonaldHadaFarm》音频、彩色卡纸（动物头饰模板）、安全剪刀、胶水。（二）环境布置将活动区打造成“动物乐园”：墙面贴动物贴纸、悬挂气球；地面铺地垫，划分探索区（玩偶、闪卡）、表演区（空场地）、创作区（手工材料），营造沉浸式游戏氛围。四、活动流程（30分钟）（一）趣味导入：农场小派对（5分钟）播放《OldMacDonaldHadaFarm》音乐，教师戴奶牛头饰模仿动物动作（挤奶、蹦跳）入场，邀请幼儿跟随律动。互动提问：“农场里还有哪些小动物？谁能学一学它们的叫声？”（鼓励幼儿用中英文自由回应，自然引出主题）。（二）互动探索：认识动物朋友（10分钟）1.玩偶见面会教师依次拿出动物玩偶，用夸张语气介绍：*“Look!Thisisacat.Meow~Meow~It’ssoft.”*（抚摸玩偶，让幼儿触摸感受“soft”）；*“Thisisadog.Woof~Woof~It’sfriendly.”*（引导幼儿模仿叫声、动作，重复单词）。2.闪卡大发现将闪卡贴于黑板，教师说单词，幼儿指认；随后打乱顺序，邀请幼儿上台抽卡并说出名称，其他幼儿模仿动物特征（如听到*“rabbit”*，做出蹦跳、摸耳朵的动作）。3.小组竞猜幼儿分成两组，教师描述特征（如*“Itcanfly,it’ssmall”*），小组合作猜动物名称（用英文回答），答对获动物贴纸奖励，培养团队协作能力。（三）游戏巩固：动物乐园大冒险（10分钟）1.角色扮演幼儿用卡纸制作动物头饰（教师提供模板协助），戴上后分组进行“动物聚会”：幼儿根据指令行动，并用英文自我介绍（如*“Hello,I’macat.Ilikefish.”*）。2.寻宝游戏在活动区隐藏动物卡片，幼儿扮演“小探险家”，找到卡片后说出名称，可兑换动物挂件，强化词汇记忆。（四）温馨结束：再见，动物朋友（5分钟）回顾与唱游：教师带领幼儿回顾单词、句子，改编《GoodbyeSong》（歌词：*“Goodbye,cat.Goodbye,dog.Goodbye,rabbitandbird.Seeyouagain!”*），边唱边做动作。延伸任务：发放动物贴纸，鼓励幼儿回家与家人分享“动物朋友”，将学习延伸至生活。五、活动评价（一）过程性评价观察幼儿在游戏、互动中的参与度（如是否主动模仿发音、动作），记录小组合作时的语言交流（如是否尝试用英文表达需求）。（二）成果性评价通过“闪卡指认”“角色扮演对话”评估词汇掌握（如能否准确说出3个以上单词）、句子运用能力（如创造性使用*“I’ma...”*句型）。（三）幼儿反馈活动后询问：“你最喜欢哪个游戏？还想认识什么动物？”了解兴趣点与改进方向。六、活动反思（一）优势多感官互动（听、说、动、创）符合“玩中学”特点，游戏化设计有效激发兴趣；分组活动、角色扮演提升了社交与语言运用的主动性。（二）不足手工环节时间把控需优化（部分幼儿动手能力弱，需更多协助）；词汇拓展可更灵活（如根据兴趣增加*fish、duck*等）。（三）改进方向下次活动提前准备分层手工材料（如“剪纸版”“粘贴版”），满足个体差异；游戏中融入生活情境（如“动物餐厅”，学习食物词汇），拓展语言运用场景。结语幼儿园英语启蒙需立足“兴趣+体验”，本次活动通过情境化、游戏化设计，让幼儿在“玩”中感知语言、建立自信。教师可结合幼儿兴趣调整主题（如