幼儿园小班健康教案光脚旅行含反思（2025-2026学年）

幼儿园小班健康教案光脚旅行含反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“光脚旅行”这一活动，让学生在游戏中体验光脚走路的乐趣，培养他们的身体协调性和平衡能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于健康领域，与“动作发展”这一目标紧密相关。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助学生建立初步的安全意识和自我保护能力，为后续的户外活动打下基础。核心概念是“光脚行走”，技能目标是提高学生的身体协调性和平衡能力。2.学情分析小班学生处于34岁阶段，他们好奇心强，喜欢模仿和探索。在生活经验方面，他们对光脚走路可能有一定的了解，但缺乏系统的体验。在技能水平上，他们的身体协调性和平衡能力尚在发展中。认知特点方面，他们以具体形象思维为主，对游戏活动有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对光脚走路的恐惧、动作协调性不足等。因此，教学设计应以学生为中心，通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难。3.教学目标与策略教学目标包括：1.让学生体验光脚走路的乐趣，提高身体协调性和平衡能力；2.培养学生的安全意识和自我保护能力；3.增强学生的团队协作意识。针对小班学生的特点，教学策略应注重游戏化、情境化，通过设置趣味性的游戏任务，引导学生积极参与，同时结合安全教育，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、教学目标1.知识的目标说出光脚行走对身体的好处。列举几种适合光脚行走的环境。解释为什么在户外活动前要进行安全检查。2.能力的目标设计一个简单的光脚旅行路线。评价同伴的光脚行走姿势是否正确。参与团队游戏，提高协调性和平衡能力。3.情感态度与价值观的目标体验光脚行走带来的乐趣和放松。尊重自然环境，不破坏花草树木。遵守安全规则，增强自我保护意识。4.科学思维的目标观察光脚行走时身体的变化。分析不同地面的感觉差异。推理光脚行走对身体健康的影响。5.科学评价的目标反思光脚旅行中的体验和感受。评估自己在游戏中的表现。提出改进光脚旅行活动的建议。三、教学重难点重点：通过“光脚旅行”活动，让学生体验光脚走路的乐趣，并掌握基本的行走姿势和协调性。难点：培养小班幼儿在户外活动中的安全意识和自我保护能力，以及克服对光脚走路的恐惧感，需要结合具体情境和游戏化教学策略。四、教学准备为了保证“光脚旅行”活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、安全标记图、光脚旅行路线图等教具，以及相应的音频和视频资料。同时，设置安全区域和标记，确保活动安全。学生需穿上适合户外活动的鞋袜，并携带水壶和小点心。此外，还需准备评价表，用于记录学生的参与情况和表现。五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师带领学生做简单的手指游戏，如“小手拍拍”，以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。通过播放一段关于光脚行走自然环境的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题“光脚旅行”。2.新授环节（25分钟）2.1教学任务一：光脚旅行的准备工作（5分钟）教师展示光脚旅行的准备工作流程图，引导学生说出需要准备的事项。学生分组讨论，并列举出光脚旅行需要准备的具体物品，如水壶、小点心、防晒霜等。2.2教学任务二：光脚行走的安全注意事项（5分钟）教师讲解光脚行走的安全注意事项，如避免行走于尖锐物体或泥泞路面。学生进行角色扮演，模拟在户外遇到危险情况时如何处理。2.3教学任务三：光脚行走的不同路面感受（5分钟）教师带领学生进行光脚行走体验，分别在不同路面（如草地、沙地、水泥地）行走，并引导学生说出感受。学生分组讨论，总结出不同路面的特点及行走时的注意事项。2.4教学任务四：光脚行走的基本姿势（5分钟）教师示范正确的光脚行走姿势，并讲解其重要性。学生跟随教师练习，并相互纠正对方的姿势。2.5教学任务五：光脚旅行路线设计（5分钟）教师展示光脚旅行路线图，引导学生思考如何设计一条安全的旅行路线。学生分组讨论，并绘制出光脚旅行路线图，包括起点、终点、休息点等。3.巩固环节（5分钟）教师组织学生进行小组游戏，如“光脚接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。学生分享自己在游戏中的体验和感受，教师给予点评和鼓励。4.小结环节（3分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调光脚行走的安全注意事项和基本姿势。学生总结光脚旅行的意义，并表达自己在活动中的收获。5.当堂检测环节（5分钟）教师通过提问、小组讨论等方式，检测学生对本节课知识的掌握情况。学生回答问题，教师给予点评和指导。教学任务一：光脚旅行的准备工作（5分钟）活动方案：1.教师展示光脚旅行的准备工作流程图，引导学生观察并说出需要准备的事项。2.学生分组讨论，并列举出光脚旅行需要准备的具体物品，如水壶、小点心、防晒霜等。3.教师总结学生的回答，并强调物品准备的重要性。教学任务二：光脚行走的安全注意事项（5分钟）活动方案：1.教师讲解光脚行走的安全注意事项，如避免行走于尖锐物体或泥泞路面。2.学生进行角色扮演，模拟在户外遇到危险情况时如何处理。3.教师点评学生的表现，并强调安全意识的重要性。教学任务三：光脚行走的不同路面感受（5分钟）活动方案：1.教师带领学生进行光脚行走体验，分别在不同路面行走，并引导学生说出感受。2.学生分组讨论，总结出不同路面的特点及行走时的注意事项。3.教师点评学生的讨论，并强调注意路面安全的重要性。教学任务四：光脚行走的基本姿势（5分钟）活动方案：1.教师示范正确的光脚行走姿势，并讲解其重要性。2.学生跟随教师练习，并相互纠正对方的姿势。3.教师点评学生的表现，并强调正确姿势的重要性。教学任务五：光脚旅行路线设计（5分钟）活动方案：1.教师展示光脚旅行路线图，引导学生思考如何设计一条安全的旅行路线。2.学生分组讨论，并绘制出光脚旅行路线图，包括起点、终点、休息点等。3.教师点评学生的路线设计，并强调安全路线的重要性。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据所学内容，绘制一张光脚旅行路线图，并标注安全注意事项。完成形式：手工绘制或使用电子绘图软件。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对光脚旅行安全知识的掌握，提高学生的绘图能力和空间想象力。2.拓展性作业内容：学生收集关于光脚行走在不同文化中的传统和习俗的资料，并进行整理和分享。完成形式：研究报告或PPT展示。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生的信息收集能力、整理能力和表达能力，以及跨文化理解能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个光脚旅行游戏，包括规则、道具和评分标准。完成形式：小组合作完成，提交游戏方案和演示视频。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创新思维、团队合作能力和问题解决能力，同时激发学生的创造力和想象力。七、教学反思1.教学目标达成情况通过本次“光脚旅行”活动，大部分学生能够体验到光脚走路的乐趣，并掌握了基本的行走姿势和安全注意事项。但在实际操作中，部分学生对于光脚行走的安全性仍有顾虑，需要进一步加强对安全知识的讲解和示范。2.教学环节效果分析本次教学活动中，小组讨论和角色扮演环节效果较好，学生能够积极参与，并在互动中加深了对知识的理解。然而，个别学生在游戏环节中表现出紧张和恐惧，需要教师在后续教学中关注学生的心理状态，提供更多的支持和鼓励。3.教学改进建议在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，加强对学生心理状态的关注，通过游戏和活动引导学生克服恐惧，提高安全意识。同时，结合学生的兴趣和需求，设计更多具有趣味性和挑战性的活动，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.光脚行走的基本概念光脚行走是指赤脚在自然环境中行走的活动，有助于增强脚部肌肉和神经的敏感度，促进身体健康。2.光脚行走的环境选择适合光脚行走的环境包括草地、沙滩、泥地等自然地面，避免行走于尖锐物体或泥泞路面。3.光脚行走的安全注意事项在光脚行走前，应检查地面情况，避免行走于尖锐物体或泥泞路面，以防受伤。注意防晒，尤其是在阳光强烈的时候，涂抹防晒霜或穿戴防晒衣物。4.光脚行走对身体的好处光脚行走可以增强脚部肌肉和关节的稳定性，提高身体协调性和平衡能力。有助于促进足部血液循环，增强免疫系统。5.光脚行走的基本姿势正确的光脚行走姿势应保持身体直立，脚步平稳，避免跳跃或奔跑。脚尖略微分开，与地面保持接触，感受不同路面的变化。6.光脚旅行路线设计设计光脚旅行路线时，应考虑安全性和趣味性，选择适合的起点、终点和休息点。路线应尽量避开危险区域，如河流、悬崖等。7.光脚旅行中的团队合作在光脚旅行中，团队合作非常重要，成员之间应相互支持，共同克服困难。通过团队合作，可以提高学生的沟通能力和团队协作能力。8.光脚旅行中的安全检查在开始光脚旅行前，应进行安全检查，确保所有参与者都了解安全规则。教师或家长应随时关注学生的身体状况，确保安全。9.光脚行走的文化习俗了解不同文化中关于光脚行走的传统和习俗，增进跨文化理解。举例说明不同文化中光脚行走的意义和方式。