25忆读书教学课件

统编版五年级语文上册忆读书<第一课时>初识文意，扫清障碍聆听邀约·开启书旅点击图标，聆听冰心奶奶的邀约看到“忆读书”这个题目，你猜冰心奶奶会回忆起什么？你又会想起了自己读过的哪本书？知人论世·走近冰心姓名与笔名原名：谢婉莹。笔名“冰心”：取自“一片冰心在玉壶”，寓意纯洁、高尚的品格。文学地位与思想著名作家、儿童文学家。核心思想：“爱的哲学”——倡导母爱、童真、自然之爱。代表作品《寄小读者》（散文通讯集）《繁星·春水》（诗集）风格：清新隽永，充满爱与美。“冰心”这个笔名，给你什么感觉？从这个感觉出发，你猜她会是一位怎样的作家？明确方向·本课学习目标在这个学习地图上，你认为哪一步最能帮你读懂课文？1、正确认读、书写本课生字，理解重点词语的含义。2、准确流利朗读课文，初步把握文章的主要内容与结构。3、能简要概括冰心回忆的读书经历及感受。结识新友·会认字归类识记鲁

莽姓

贾试

卷某

人自

传呻

吟斩

断凯

旋zhǎnkǎizhuànlǔjiǎjuànshēnmǒu舅

父诸葛亮讲

述煞

白流

寇刊

物繁

琐宴

会jiùyànɡěshàkòukānsuǒshùchuán（传说）传

zhuàn（传记）

juàn（试卷）卷

juǎn（卷起）扫

清

障

碍·我

会

读、写“舅”字是上下结构，

臼+男=舅

（jiù）用“津津有味”造句，形容你读一本书时的样子。舅jiù舅舅、舅甥之情偏旁：臼结构：上下斩zhǎn斩断、斩钉截铁偏旁：斤结构：左右限xiàn无限、界限分明偏旁：阝结构：左右津jīn天津、津津有味偏旁：氵结构：左右扫

清

障

碍·我

会

读、写“述”字是半包围结构，走之底像一条路“包围”着“术”。“凯旋”和“凯旋而归”意思一样吗？凯kǎi凯歌、凯旋而归偏旁：几​结构：左右述shù讲述、述而不作偏旁：辶​结构：半包围​

贾jiǎ姓贾、富商大贾偏旁：贝​结构：上下葛gě姓葛、葛藤蔓延偏旁：艹结构：上下扫

清

障

碍·我

会

读、写“衰”字像“衣”服中间划了“一”道“口”子。什么人或事物可以被称为“朴实无华”？衰shuāi衰老、衰败不堪偏旁：亠​​结构：上下琐suǒ琐碎、繁琐小事偏旁：王​​结构：左右​

朴pǔ朴素、朴实无华偏旁：木​结构：左右刊kān刊物、报刊偏旁：干​结构：左右扫

清

障

碍·我

会

读、写本课14个生字，哪个字的结构最容易写错？哪个字的读音要特别注意？统tǒng统一、统编教材偏旁：纟​​​结构：左右某mǒu某人、某年某月偏旁：木​结构：上下打通关节·关键词语理解下列哪种情况，可以说是“勉勉强强”地在读书？A.废寝忘食地读一本故事书。B.为了完成作业，硬着头皮读一本不喜欢的书。释义：形容趣味很浓或很有滋味。侧重：常用于形容读书、吃饭等带来的愉悦享受。释义：知道得不全面，理解得不透彻。侧重：形容初学或阅读难懂内容时的状态。释义：能力不够，还尽力做；不是心甘情愿的。侧重：带有“应付、凑合”的意味，与“津津有味”形

成对比。释义：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。侧重：评价一本书写得好、描写生动时使用。津津有味一知半解勉勉强强栩栩如生打通关节·关键词语理解冰心说“堆砌辞藻”不好。你认为什么样的文章才是好文章？释义：指人与事变化发展的各种情况。侧重：多用于形容历史题材作品宏大的主题。释义：用自己感觉愉快的事来度过空闲时间。侧重：说明读书的一种轻松、非功利的目地。释义：繁杂琐碎。侧重：可用来批评一本书的叙述或程序啰嗦、不

简洁。释义：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。

侧重：

强调只重形式、缺乏真情实感的写作缺点。兴亡盛衰消遣烦琐（同“繁琐”）堆砌整体感知·理清脉络根据你的梳理，你发现冰心读书的感受有什么变化吗？这说明了什么？读书阶段所读之书（示例）读书感受（关键词）七岁时此后十二三岁​中年以后晚年《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《红楼梦》各种书刊一知半解、津津有味、哭了一场尤其欣赏、气愤尤其欣赏、气愤尝到滋味、由衷心酸比较、挑选（读好书）理清思路·把握段落如果把第二部分“回忆经历”比作一棵树的主干，那么不同时期读的书和感受，像什么呢？第一部分（1）：总起全文，点明主旨。开篇点题，总写“我”的读书体会，引出下文。第三部分（11~12）：总结全文，升华主旨。总结读书心得，提出“读书好，多读书，读好书”的殷切期望。第二部分（2~10）：回忆经历，分述感悟。按照时间顺序，具体回忆读书经历，阐述读书的好处及对好书的认识。时间顺序：文章主要按成长阶段（七岁、此后、十二三岁、中年以后、晚年）记叙。逻辑顺序：遵循“总起—分述—总结”​的经典结构。温故知新·本课小结回顾这节课，你最大的一个收获或惊喜是什么？基础积累我们结识了16位“生字朋友”8个“关键词伙伴”我们理清了冰心奶奶的读书经历与感受变化整体把握时间感受思路探索我们发现了课文按时间顺序记叙的秘诀童年少年中年老年方法感悟我们学习了分类识记、结合语境理解词义的方法