2026届高考语文复习：议论文写作之分论点的设置 教学课件

议论文论点设置考场作文写作指导系列

议论文讲求结构要清晰，因为好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，而清晰铺设分论点是能帮阅卷老师理清思路的好方法。1、议论文分论点的重要性2、拟写分论点的标准

分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。

设置分论点的四个要求：(一)扣得住(扣核心关键词，扣论题)——分而不离

确定好“核心关键词”，拟分论点要扣作文材料中的核心关键词。(二)分得开(多角度、多方面)——分而有理

思考分论点适合从哪个角度展开，巧借材料，确定好拟写角度，不互相交叉重叠，彼此没有包容关系。(三)排得顺(合逻辑，小到大，浅入深)——分而有序

语言在形式上形成错落有致的美感，内容要有“言”值，要清晰简洁，合乎逻辑，合乎情理。(四)分论点在主体段的开头(作文纸一行半左右)【实战演练1】

以“于细节处见精神”为中心论点时，确立了如下两个分论点，你觉得合适吗？为什么？

分论点1：于细节处可以看到人的品质，

分论点2：于细节处可以看到我们的得失，

答案:

不合适。因为分论点中“品质”属于精神，扣住了，但是“得失”不是精神，扣不住。违背了分论点确立“扣得住”的要求。可以修改为

中心论点：于细节处见精神

分论点1：于细节处可以看到人的品质，分论点2：于细节处可以看到国民的素养，

分论点3：于细节处可以看到民族的特质。

修改后的3个分论点的关键词“品质”“素养”“特质”就都属于精神了

。01扣得住【实战演练2】

以“勇气，战胜困难的力量”为中心论点时，确立了如下两个分论点，你觉得合适吗？为什么？

分论点1：拥有勇气，能让我们敢于直面困难。

分论点2：拥有勇气，能让我们敢于正视困难。

答案:不合适。因为“直面困难”和“正视苦难”意思差不多，有重复叠加，两个分论点没有很好地分开，违背了分得开原则。可以改为：

中心论点：勇气，战胜困难的力量分论点1:拥有勇气，能让我们敢于直面困难。

分论点2:拥有勇气，能让我们敢于挑战困难。

分论点3:拥有勇气，能让我们敢于战胜困难。

修改后的3个分论点，先直面，再挑战，最后战胜它，层层递进，自然就分得开了。02分得开【实战演练3】

以“领悟人生智慧，写就人生精彩”为中心论点时，确立了如下三个分论点，你觉得合适吗？为什么？

分论点1：人生的智慧是拿得起担当，积极作为；

分论点2：人生的智慧是放得下荣辱，平和心态；

分论点3：人生的智慧是想得开得失，心态乐观。

答案:

不合适。因为分论点（2）和分论点（3）意思接近，“放得下荣辱”和“想得开得失”差不多，“平和心态”和“心态乐观”差不多，有重复交叉嫌疑，可以改为：

分论点1：人生的智慧是拿得起担当，积极作为；

分论点2：人生的智慧是放得下得失，平和心态；

分论点3：人生的智慧是既拿得起，又能放得下。

修改后第三个分论点是综合了（1）和（2）去写了，辩证思考了，不仅没有交叉重复了，还看到了“拿得起”和“放得下”的对立统一。

【实战演练4】

以“国事，家事，天下事，我们要事事关心“为中心论点时，确立了如下三个分论点，你觉得合适吗？为什么？

分论点1：关心万物，是为了让我们的生命畅游于天地间。

分论点2：关心蔬菜，是为了让我们的生命感受那柴米油盐。

分论点3：关心生灵，是为了让我们的生命感受人间的温暖。

答案:不合适。“万物”（大），“蔬菜”（小），“生灵”（中），排列不顺，排列既不是从大到小，也不是从小到大。“万物”也是包含后面两者的，也分不开，可以改为：

中心论点：国事，家事，天下事，我们要事事关心分论点1：关心生灵，发现自然之美分论点2：关心生活，发现身边之美

分论点3：关心社会，感受人间温暖修改后的3个分论点，从“生灵”到“生活”再到“社会”，层层递进，就排得顺了，合乎逻辑了03排得顺3、拟写分论点的基本思维角度——是什么、为什么、怎么做“是什么”角度：

即概念分析法，这里的“概念”指的是材料中的论题/文章中心论点中的关键语句。对这些语句加以分析，明确其内涵、本质和外延(代表类别、精神品质)，有助于我们对中心论点进行分解。此种类型主要从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。

可以用这样的判断句式来表达：“XX是什么”，或“什么是XX”。示范1：未知之境是我们从未踏足之地，亦是我们从未了解过的领域。

——2024年新课标II卷示范2：“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。——2019年·全国Ⅰ卷：热爱劳动，从我做起“为什么”角度：

写作时，在确立了中心论点后，再来分析内在的因果关系。此种类型主要从“为什么”的角度提炼分论点。

把中心论点当作果，由果溯因，我们可以分析中心论点成立的原因、根源。或者，从中心论点出发，思考结果，可以揭示问题的实际效果、意义、作用、价值、目的、影响等；也可以指明有什么后果、危害。

标志性词语：能、才能、让、使、会、利于、有助于、可以。示范1：不断抵达未知之境使小我在探索中逐步提高个人的能力，更有可能助力于大我，应成为当代年轻人的成长主题。

——2024年·新高考Ⅱ卷：未知之境示范2：好的故事，可以触动人的心灵、启迪智慧，从而改受一个人的命运。——2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量“怎么做”角度：

途径分类法——怎么做。途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件，追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使得所写的文章别有一番新意。

标志性词：需要、须、要求、要、用示范1：那么面对涌现的新问题，我们须不断发展自身，擦亮双眼，谨慎对待。——2024年·新高考Ⅰ卷：问题会不会越来越少示范2：探索未知之境，虽然能够助力个人与世界的发展,但也意味着我们要面临未知的危险与挑战。

——2024年·新高考Ⅱ卷：未知之境➊.并列式结构

样式：在内涵/影响/原因/对策等同一要素范畴内，从不同角度全面论证。

将分论点按不同视角进行分解，分成几个分论点。各分论点之间可使用“同时”、“一方面……另一方面……”等关联词进行过渡，进而反映出并列关系。4、拟写分论点的模式高考议论文的论证结构：分论点的基本关系并列模式①是什么。②是什么。③是什么。①为什么。②为什么。③为什么。①怎么做。②怎么做。③怎么做。并列式分论点拟写角度分论点就是回答以下问题：是什么（就内容而言）为什么（就原因而言）怎么做（就方法而言）怎么样（就结果而言）

分论点并列拟写角度①：

“是什么”—“分类并举，阐释内涵”

确定中心论点后，选定不同的角度对中心论点进行定义。例1：23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——《增广贤文》②烛之武一言，贤于十万师。——谢有辉《古文赏音》③一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。——习近平总书记以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。分论点：①语言，是人类表情达意的工具，善语交人，恶语伤人，在为人处事中发挥巨大作用。

②语言，是解决问题的重要途径，善于巧辩，方能化险为夷，获利于自身。

③语言，是一个国家文化的象征，民族凝聚力的体现。并列式分论点并列拟写角度②：

“为什么”—“追根溯源探究原因

”

表述方式为能怎么样，会怎么样，可以怎么样，把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因。句式表达：“……，因为……”或“因为……，……”；或“……，才能……”“……，能够（可以）……”(2023年新课标I卷)好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。分论点1：好的故事，可以帮助我们更好地表达与沟通。分论点2：好的故事，可以触动人的心灵、启迪智慧，从而改受一个人的命运。分论点3：作为新时代的青年，吾辈诚应挖掘故事的当代力量，向世界讲好中国故事，展现民族形象。并列式分论点并列拟写角度③：

“怎么办”—“指明方法”

如果中心论点是指结果，那么可以思考满足结果需要怎么做（方法、措施、途径等）。句式表达：“……，需要……”或“……，要有……”；或“……，必须……”“……，应该……”[2023年乙卷]吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。

以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。分论点1：多元行远，不做利己主义者。损人而求利只会自讨苦吃，世界本就多元共存，个体之间共融才能行稳致远。分论点2：多元同春，要构建命运共同体。构建多元共同体，才能让万千花朵开得更加绚烂多姿。分论点3：多元和谐，需要你我团结协作。百花斗艳之时，没有任何一朵花是独立的；多元和谐的社会不是“嗟来之事”，而是付诸努力、团结协作换来的。➋.递进式结构

这种方法，是按“是什么→为什么→怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选择“是什么→②怎么样”或“为什么→怎么样”的思路进行。

这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰实，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。递进模式①是什么。②为什么/会怎样：原因、结果

③怎么做。①是什么。②为什么。

③为什么。①为什么。②为什么。

③怎么做。…………作文提纲范例：2025年·全国Ⅱ卷：赠梦予人赠人以梦共谱华章首段：“昨夜闲潭梦落花”，梦是张若虚描绘的春江花月夜；“我欲因之梦吴越”，梦是李白想象中的美好仙境；“铁马冰河入梦来”，梦是陆游心中奔涌的家国情怀。（引材料）梦承载着我们的所感和期望。（简议过渡）如果有一天我们能够将梦赠予他人，那么我们会更好地与他人共情，点亮他人之梦，共谱未来华章。（亮中心论点）分论点1：赠梦，赠的是一种梦想和情怀。从陆游的家国情怀，再到如今中国梦和人类命运共同体的梦想，梦的身影横贯古今，梦的力量令我们动容。（是什么）分论点2：赠梦，寄托着我们的情思。梦境虽有千秋，但不乏情致，与他人分享梦境是使自己的情感与他者共鸣的良好方式。（为什么）分论点3：赠予他人梦想，点亮未来明灯，青年人当践行“赠梦”担当，既要勇追个人理想，更要愿为他人燃灯，主动赠梦，让梦想在传递中裂变、升华。（怎么做）结尾：赠人以梦，共绘未来。如果能将梦赠予他人，我们必能点亮他者之梦，增进人际共情，我们方能手执梦想之笔，共谱未来华章。（回扣观点）➌.对照式结构样式：从正反两个角度证明自己的论点。主体段从正反两个方面提出分论点，进行正反对比，分析论证，最后得出结论。对照模式正反对比：肯定/否定、赞扬/批判辩证对举：看似矛盾对立/实则辩证统一并列模式递进模式对照模式①是什么。②是什么。③是什么。①为什么。②为什么。③为什么。①怎么做。②怎么做。③怎么做。正反对比：肯定/否定、赞扬/批判辩证对举：看似矛盾对立/实则辩证统一①是什么。②为什么/会怎样：原因、结果

③怎么做。①是什么。②为什么。

③为什么。①为什么。②为什么。

③怎么做。…………中心论点Contents目录巧借材料，拟写分论点☆☆

☆巧借材料，拟写分论点☆☆

☆㈠把握重心(①重复性的②总结性的)，找出关键词、句，确定好“核心主题词/句子”，拟写标题、论点要扣核心主题词/句子。㈡由此及彼追问法(是什么、为什么、会怎样、怎么做)，思考行文适合从哪个角度展开？确定好论点拟写角度。㈢就地取材，巧借材料，可用近义词、反义词替换，一半源于材料，一半自己概述，获取拟分论点的内容。㈣分论点之间要精心打造一下：形式上形成错落有致的美感[整散句结合、长短句结合]；内容上要有言值[文采、思想]；角度独特，思辨性强，时代与主体意识强等。拟分论点规律：就地取材，巧借材料＆可用近义词、反义词替换＆一半一半

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。“巧借材料”提纲㈠：2024年高考语文作文（新课标1卷）“巧借材料”提纲㈠：2024年·新高考Ⅰ卷：问题会不会越来越少科技发展解万难，愈多问题须慎对（20+19+20=59分）首段：当我们借助发达的互联网，轻松点击页面便能解决生活学习中许多问题，当人工智能面对人们种种提问时对答如流，甚至帮助人们写文章、做报告，我们惊喜地发现，科技力量使越来越多问题的答案能更快地呈现在我们眼前。然而，我们的问题却不会因此而越来越少。科技发展解万难，愈多问题须慎对。（中心论点）分论点①：科技发展日新月异，许多原先或许需人们耗费时间亲自考证的问题，能借助互联网等技术迅速搜集到答案。（为什么）分论点②：然而，越来越多过去的问题得到迅速的解答并不意味着越来越多的问题得到避免。（为什么）分论点③：那么面对涌现的新问题，我们须不断发展自身，擦亮双眼，谨慎对待。（怎么做）结尾：科技发展的步伐无人能阻挡，我们不能畏惧越来越多由科技而生的问题，而应借科技之力科学之眼将其一一破除。身为新时代青年，如何面对科技，科学分析，谨慎对待，则为我们创建新时代有着不可忽视的重要意义。

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少？请在下面作文提纲中用“

”标出“巧借材料的部分“巧借材料”提纲㈠：2024年·新高考Ⅰ卷：问题会不会越来越少科技发展解万难，愈多问题须慎对（20+19+20=59分）首段：当我们借助发达的互联网，轻松点击页面便能解决生活学习中许多问题，当人工智能面对人们种种提问时对答如流，甚至帮助人们写文章、做报告，我们惊喜地发现，科技力量使越来越多问题的答案能更快地呈现在我们眼前。然而，我们的问题却不会因此而越来越少。科技发展解万难，愈多问题须慎对。（中心论点）分论点①：科技发展日新月异，许多原先或许需人们耗费时间亲自考证的问题，能借助互联网等技术迅速搜集到答案。（为什么）分论点②：然而，越来越多过去的问题得到迅速的解答并不意味着越来越多的问题得到避免。（为什么）分论点③：那么面对涌现的新问题，我们须不断发展自身，擦亮双眼，谨慎对待。（怎么做）结尾：科技发展的步伐无人能阻挡，我们不能畏惧越来越多由科技而生的问题，而应借科技之力科学之眼将其一一破除。身为新时代青年，如何面对科技，科学分析，谨慎对待，则为我们创建新时代有着不可忽视的重要意义。

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少？请在下面作文提纲中用“

”标出“巧借材料的部分“巧借材料”提纲㈠：2024年·新高考Ⅰ卷：问题会不会越来越少临难解问题，开辟新天地（12+13+13=38分）首段：解决问题是打开成功大门的一把锁匙，帮助我们在成功的大道上前行；决问题是人生道路里的指南针，指引我通往成功的大道；解决问题航行时的机船，助力我们在成功的航路上扬帆启航。分论点①:我们的问题不会越来越少，通过时间的做变，从而产生新问题，而新的问题的出现，并未是偶然，而是真实存在的。（为什么）分论点②:当我们面对各种各样问题，我们不应逃避而是积极地面对它。（怎么做）分论点③:我们要利用环境，面对接踵而至的问题。（怎么做）结尾：在如今风雷动荡之局面，我们应困难的解决上挺立湖头；我们应在不放弃中书就人生华章；我们应在问题的解决中奏响人生最强音。

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少？请从下面作文提纲中窥探其失分原因“巧借材料”提纲㈠：2024年·新高考Ⅰ卷：问题会不会越来越少临难解问题，开辟新天地（12+13+13=38分）首段：解决问题是打开成功大门的一把锁匙，帮助我们在成功的大道上前行；解决问题是人生道路里的指南针，指引我通往成功的大道；解决问题是航行时的机船，助力我们在成功的航路上扬帆启航。（脱离背景，也没有回答问题）分论点①:我们的问题不会越来越少，通过时间的改变，从而产生新问题，而新的问题的出现，并未是偶然，而是真实存在的。（为什么）分论点②:当我们面对各种各样问题，我们不应逃避而是积极地面对它。（怎么做）分论点③:我们要利用环境，面对接踵而至的问题。（怎么做）（重心放在“怎么做”，没有侧重回答问题及分析原因）结尾：在如今风雷动荡之局面，我们应困难的解决上挺立湖头；我们应在不放弃中书就人生华章；我们应在问题的解决中奏响人生最强音。（没有呼应材料背景和回答问题）

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少？请在下面作文提纲中用“

”标出“巧借材料的部分阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。“巧借材料”提纲（二）：2023年高考语文作文（新课标1卷）“巧借材料”提纲（二）：2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量品读美好故事，汲取磅礴力量中心论点：好的故事，犹如一扇窗户，无声触动心灵，默默启迪智慧；又如一粒种子，在个人、民族心里生根发芽，改变个人的命运，展现民族的形象。千百年来，中华儿女从口耳相传的故事中汲取了磅礴的力量，赓续着中华文明，成就了今日之中国。(从“故事有力量”这个核心句子提出观点)分论点①：品读经典故事，共鸣古人心灵，碰撞智慧火花。(为什么)分论点②：品读今人故事，荡涤心灵杂质，成就美好人生。(为什么)分论点③：品读国家故事，沉淀文化基因，展现民族形象。(为什么)结尾：古往今来，中国故事不仅书写在典籍里，更记录在华夏儿女走向世界的脚步里。在这个机遇涌流的新时代，时代青年要耐心品读中国好故事，从中汲取力量，激荡成共鸣，赓续谱写新的故事，最终汇聚成磅礴的“中国力量”，助推中华民族的伟大复兴。(寄语青年，回扣观点，升华主题)

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。请在下面作文提纲中用“

”标出“巧借材料的部分“巧借材料”提纲（二）：2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量品读美好故事，汲取磅礴力量中心论点：好的故事，犹如一扇窗户，无声触动心灵，默默启迪智慧；又如一粒种子，在个人、民族心里生根发芽，改变个人的命运，展现民族的形象。千百年来，中华儿女从口耳相传的故事中汲取了磅礴的力量，赓续着中华文明，成就了今日之中国。(从“故事有力量”这个核心句子提出观点)分论点①：品读经典故事，共鸣古人心灵，碰撞智慧火花(为什么)。分论点②：品读今人故事，荡涤心灵杂质，成就美好人生(为什么)。分论点③：品读国家故事，沉淀文化基因，展现民族形象(为什么)。结尾：古往今来，中国故事不仅书写在典籍里，更记录在华夏儿女走向世界的脚步里。在这个机遇涌流的新时代，时代青年要耐心品读中国好故事，从中汲取力量，激荡成共鸣，赓续谱写新的故事，最终汇聚成磅礴的“中国力量”，助推中华民族的伟大复兴。(寄语青年，回扣观点，升华主题)

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。请在下面作文提纲中用“

”标出“巧借材料的部分阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。“巧借材料”提纲（三）：2022年高考语文作文（新课标1卷）“巧借材料”提纲（三）：

2022年·新高考Ⅰ卷：围棋三手以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举首段：本手是基础，妙手是创造，俗手是舍本逐末。妙手是在本手的基础上进行创造。(是什么)因此初学者要注重夯实基础，切忌好高骛远，避免落入俗手，创造妙手之境。(中心论点)分论点①：本手是正规下法，妙手是精妙下法，始于本，妙在新，循本而创新。(是什么，怎么做)分论点②：本手为基础，妙手为开拓创新，扎实基础才能为开拓创新积蓄前进能量。(是什么，为什么)分论点③：俗手是没学好本手就追求妙手而出现的坏棋，初学者打牢功底，避免误入歧途，才能守正而创新。(是什么，怎样做)结尾：人生的道路上，我们每个人都是初学者，我们更应从中领悟“本手、妙手、俗手”的智慧。在前行路上，我们要打好基础，脚踏实地；要敢于创新，出人意料，让人生之路更顺坦光明。

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。请在下面作文提纲中用“

”标出“巧借材料的部分“巧借材料”提纲（三）：

2022年·新高考Ⅰ卷：围棋三手以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举首段：本手是基础，妙手是创造，俗手是舍本逐末。妙手是在本手的基础上进行创造，(是什么)因此初学者要注重夯实基础，切忌好高骛远，避免落入俗手，创造妙手之境(中心论点)。分论点①：本手是正规下法，妙手是精妙下法，始于本，妙在新，循本而创新。(是什么，怎么做)分论点②：本手为基础，妙手为开拓创新，扎实基础才能为开拓创新积蓄前进能量。(是什么，为什么)分论点③：俗手是没学好本手就追求妙手而出现的坏棋，初学者打牢功底，避免误入歧途，才能守正而创新。(是什么，怎样做)结尾：人生的道路上，我们每个人都是初学者，我们更应从中领悟“本手、妙手、俗手”的智慧。在前行路上，我们要打好基础，脚踏实地；要敢于创新，出人意料，让人生之路更顺坦光明。

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。请在下面作文提纲中用“

”标出“巧借材料的部分23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。“巧借材料”提纲（四）：2021年高考语文作文（新课标1卷）

“巧借材料”提纲（四）：

2021年·新高考Ⅰ卷：体育之效之强与弱强者不喜而恒强，弱者不悲而终强首段：读过毛主席的《体育之研究》，于强弱有所思，乃知一至理∶强者不自喜方恒强，弱者不自悲终强大。分论点①：生