2026届黑龙江省大庆四中生物高二上期末学业质量监测试题含解析

2026届黑龙江省大庆四中生物高二上期末学业质量监测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．人类糖尿病的发病机理十分复杂，下图是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图，下列说法不正确的是（）A.①为葡萄糖载体，可以与胰岛素结合B.②为胰岛素，与其合成及分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体C.胰岛素受体基因突变可导致Ⅱ型糖尿病D.Ⅰ型糖尿病病人由胰岛素分泌不足引起，可注射胰岛素进行治疗2．在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，某同学用显微镜观察计数，统计发现血球计数板的小方格（2mm×2mm）内酵母菌数量的平均值为13个。假设盖玻片下的培养液厚度为0.1mm，那么10mL培养液中酵母菌的个数约为A.5.2×104 B.3.25×105 C.5.2×103 D.3.25×1043．下列物质或条件中，哪项是光合作用暗反应所必需的（）A.叶绿素B.ATPC.光D.O24．激素有产生部位和作用部位。促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是（）A.垂体，甲状腺，全身细胞 B.下丘脑，垂体，甲状腺C.下丘脑，垂体，全身细胞 D.垂体，全身细胞，甲状腺5．下列叙述与生物学事实相符的是()A.孟德尔定律支持融合遗传的观点B.萨顿用类比推理法证明了基因在染色体上C.摩尔根用假说—演绎法证明了果蝇的白眼基因位于X染色体上D.赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是主要的遗传物质6．下列关于群落的叙述，正确的是（）A.森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象B.退耕地逐渐转变为森林的过程属于群落演替C.捕食和竞争不利于群落内生物种类的稳定D.某山区的高山从低到高植被分布不同，体现了群落的垂直结构二、综合题：本大题共4小题7．（9分）广西桂林猫儿山自然保护区，为原生性亚热带常绿阔叶林森林生态系统、国家保护的动植物物种和漓江源头水源涵养林。请回答下列问题：（1）调查猫儿山南方红豆杉的种群密度，常用_____________法，其关键要做到____________。（2）自然保护区内随着海拔的增高，气温降低，形成不同类型的植物生长地带，海拔400-1200米分布着常绿阔叶林，海拔1200-1800米分布着常绿阔叶和落叶阔叶混交林，2000米以上为山顶灌丛，体现了生物群落的____________（填“垂直”或“水平”）结构。（3）猫儿山山脚的植被以人工林——毛竹为主，在人工竹林生态系统中，存在食物链“毛竹→竹鼠→蛇”，如图表示竹鼠摄入能量的流动方向：竹鼠和蛇之间的能量传递效率可用____________（用图中字母）表示；由竹鼠流入分解者的能量可用____________（用图中字母）表示。（4）竹农在种植毛竹时会铲除林中杂草藤蔓，预防竹蝗、竹螟、竹斑蛾等病虫害，从能量流动的角度来看，这样做有利于________________________，使能量流向对人类最有益的部分。8．（10分）闲农庄以生态农业为轴心，种植业、养殖业、农产品加工等各种产业相互依存，构成互为资源的、完善的循环经济产业系统。图甲是某生态系统结构简图，图乙是能量流经某一营养级的变化示意图。据图回答下列问题︰（1）此生态系统中的生产者和分解者分别是_____。（2）图乙中，若A表示图甲中鱼、蟹所摄入的全部能量，则B表示_____，C表示_____，原本散失掉的能量_____（用字母表示）经过沼气池发酵得以被人类利用。（3）图甲生态系统中能量流动特点是_____。（4）农业生产中通常不会直接将禽畜粪肥施用到土地中，而是常用沼渣沼液给作物施肥，原因是_____（写出两条）。研究能量流动的实践意义是_____。（5）该生态农业与传统农业相比，具有的优点有_____。9．（10分）研究发现，当以弱刺激施加于海兔的喷水管皮肤时，海兔的鳃很快缩入外套腔内，这是海兔的缩鳃反射。若每隔1分钟重复此种弱刺激，海兔的缩鳃反射将逐渐减弱甚至消失，这种现象称为习惯化。下图表示海兔缩鳃反射习惯化的神经环路示意图。回答下列问题：（1）图中反射弧的效应器为__________。缩鳃反射发生时，受刺激部位神经元膜内电位变化是__________。兴奋在c点的传导方向与__________（填“膜外”或“膜内”）局部电流方向相反。（2）刺激图中的b处，a、c、d三点中只有__________点能检测到电位变化，原因是__________。（3）研究发现，连续给海兔40个刺激会诱发习惯化，但只能持续一天。如果每天给10个刺激，连续4天，习惯化效应就能持续一周。训练中间穿插一些休息，能促进长时记忆的建立。人类的记忆形成与上述机理相似，若要产生长时记忆，可以采取的做法是__________。10．（10分）下图是农业科研人员以水稻为实验材料进行的研究，揭示了生长素与细胞分裂素影响植物根生长的机制。回答下列问题。（1）水稻插秧前用“移裁灵”处理，可促进其生根，提高成活率，推测其有效成分应该是____________。（2）据图可知，根尖细胞在产生生长素的同时，还能产生一定量的细胞分裂素，当细胞分裂素和空营含量过高时，会______根系的生长，且过多的细胞分裂素还会促进细胞中______的合成，进而降解部分细胞分裂素，使其维持在定水平。因此细胞分裂素含量平衡的调控机制属于______调节。（3）据图分析，可以推知水稻幼苗移栽过程中，为了促进其根系快速生长，____________（填“需要”或“不需要”）添加细胞分裂素，判断理由是__________________。11．（15分）当干旱发生时，植物气孔会出现不同程度的关闭，并可将信息传递给周围其他植株。为探究是地上信息还是地下信息，某兴趣小组将3组长势一致的盆栽豌豆等距排列，第2组与第3组通过管道连接，化学信息可以通过管子进行交流，第1组与第2组的根部不联系。用高浓度甘露醇浇灌第2组（高渗溶液，模拟干旱），1h后测定各组的气孔开度。回答下列问题：（1）气孔出现关闭，将导致植物体光合速率下降，其原因是_______________。（2）实验设计中存在一处明显错误，请指出___________。（3）若实验过程的错误修复，预期可能的实验结果与结论。①若第1组气孔开度前后变化不大（不变），而第2组和第3组气孔开度都出现明显降低，则___________；②__________，则说明是地上信息；③______________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】据图分析，①表示葡萄糖载体，②表示胰岛素；某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜的某结构，则因该抗原刺激机体后产生的特异性抗体攻击胰岛B细胞，从而使胰岛B细胞合成分泌胰岛素异常，而导致Ⅰ型糖尿病；Ⅱ型糖尿病是由于靶细胞膜上的胰岛素受体不足，所以在临床中Ⅱ型糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。【详解】A、①为葡萄糖载体，载体具有特异性，不能与胰岛素结合，A错误；B、②为胰岛素，胰岛素是分泌蛋白，其合成及分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，B正确；C、Ⅱ型糖尿病患者，病因可能是胰岛素受体基因突导致胰岛素受体缺乏引起糖尿病，C正确；D、Ⅰ型糖尿病病人由胰岛素分泌不足引起，可注射胰岛素进行治疗，D正确。故选A。2、B【解析】根据题意可知，每个小方格中的酵母菌数量为13个，根据酵母菌种群密度计算公式：酵母菌种群密度=每个小方格中的酵母菌数量÷小方格的容积（2mm×2mm×0.1mm×10-3）=13÷（4×10-4）=3.25×104，因此10mL培养液中酵母菌的个数=3.25×104×10=3.25×105。故选B。3、B【解析】A、叶绿素是光反应阶段所必需的，能吸收光能，A错误；B、ATP在光反应阶段产生，是三碳化合物还原所必需的能源物质，B正确；C、光是光反应阶段所必需的，暗反应阶段不需要光，C错误；D、O2是光反应阶段产生的，并释放出叶绿体，可供细胞进行有氧呼吸，不参与暗反应，D错误。故选B。4、A【解析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。【详解】促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体；促甲状腺激素由垂体分泌，作用于甲状腺；甲状腺激素甲状腺分泌，几乎作用于全身细胞。故选A。5、C【解析】本题是关于生物学事实的问题，科学家在研究生物学事实时用到了不同的方法，孟德尔和摩尔根用到了假说-演绎法，萨顿用类比推理法，放射性同位素标记法和荧光标记法在生物学中也经常用到。【详解】孟德尔在研究遗传定律时，发现了3:1的性状分离比，因此不支持融合遗传的观点，A错误；萨顿用类比推理法提出来，基因在染色体上，并没有实验证明；B错误；摩尔根用假说—演绎法证明了果蝇的白眼基因位于X染色体上，C正确；赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是噬菌体的遗传物质，D错误。故选C。【点睛】孟德尔研究分离定律和自由组合定律用到了假说—演绎法，摩尔根发现白眼基因位于X染色体上也用到了假说—演绎法，DNA的半保留复制的研究也是用假说演绎法得到的。6、B【解析】1.群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。群落演替包括初生演替和次生演替；

群落的结构分为：水平结构和垂直结构，群落的水平结构是指水平方向上地形变化、土壤湿度、光照变化等造成群落中各种群在水平状态下的格局或片状分布；垂直结构是由于不同植物对阳光利用的不同而出现的分层现象。【详解】A、森林群落在垂直方向上有明显的分层现象，A错误；B、退耕还林的过程中出现的一个群落替代另一个群落的现象，属于群落演替，B正确；C、群落中捕食和竞争关系是生物之间相互作用体现，均有利于生态系统结构的稳定，C错误；D、随着地形的变化，高山由低到高光照、温度、土壤湿度等存在明显差异，故从低到高植被分布不同，呈现镶嵌分布，体现了群落的水平结构，D错误。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.样方法②.随机取样（2）水平（3）①.E/A×100%②.DF（4）调整生态系统能量流动关系【解析】图中A代表竹鼠同化量，B表示用于生长发育繁殖的能量，C、F分别表示竹鼠、蛇粪便中的能量，D表示竹鼠的遗体中的能量，E表示蛇的同化量。【小问1详解】调查植物的种群密度，常用样方法估测，其关键要做到随机取样，并取各样方的平均值计算种群密度。【小问2详解】随着海拔的增高，气温降低，形成不同类型的植物生长地带，这是地形起伏导致的，属于群落的水平结构。【小问3详解】竹鼠和蛇之间的能量传递效率是二者同化量的比值，可用E/A×100%表示；由竹鼠流入分解者的能量包括竹鼠的遗体和蛇的粪便，可用D、F表示。【小问4详解】铲除林中杂草藤蔓，预防竹蝗、竹螟、竹斑蛾等病虫害，从能量流动的角度来看，目的是合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。【点睛】摄入量-粪便量=同化量=呼吸作用散失的能量+用于生长发育、繁殖的能量（包括流向下一营养级、流向分解者的能量）8、(1).农田中的植物、沼气池中的微生物(2).鱼、蟹同化的能量(3).鱼、蟹用于生长，发育和繁殖的能量(4).a(5).单向流动，逐级递减(6).沼气池中的微生物将粪便中的有机物分解成无机物后，能被作物直接吸收；实现能量的多级利用和物质的循环利用，提高能量的利用率(7).合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分(8).物质循环利用；能量多级利用；减少环境污染【解析】图甲是某生态农业的结构模式图，其中有3条食物链，即农作物→人，农作物→禽畜→人，农作物→鱼、蟹→人；图乙中，A表示摄入的能量，B表示同化的能量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以热能形式散失的能量，E表示分解者分解利用的能量，F表示流向下一个营养级的能量。【详解】（1）农田中的植物可以固定太阳能，属于生产者；沼气池中的微生物分解粪便等，属于分解者。（2）已知A是摄入能量，B就是鱼、蟹同化的能量，A到E就是粪便能量，D是呼吸消耗的能量，C是鱼、蟹用于生长，发育和繁殖的能量，F是传递到下一营养级的能量。原本散失的能量包括ab两部分，但动物粪便到了沼气池，被微生物分解后释放的能量可以被人类用于取暖、发电等，但b是动物呼吸释放的能量，在这里没有被人类利用。（3）单向流动，逐级递减是生态系统中能量流动的特点。（4）沼气池中的微生物将粪便中的有机物分解成无机物，能被植物直接吸收利用。如果直接施用粪便，需要土壤中的微生物将有机物分解，需要时间较长。而且，禽畜粪沼气池发酵还可实现能量的多级利用和物质的循环利用，提高能量的利用率。因此，农业生产中通常不会直接将禽畜粪肥施用到土地中，而是常用沼渣沼液给作物施肥。合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分是研究能量流动的实践意义所在。（5）生态农业实现了物质循环再生、能量的多级利用，提高了能量利用率，同时减少了对环境的污染。【点睛】掌握生态农业、生态系统的结构和功能，能识记生态系统中能量流动的过程、特点，能结合图中信息准确答题。9、（1）①.传出神经末梢及其支配的鳃②.负电位→正电位（→负电位）③.膜外（2）①.d②.突触间兴奋的传递是单向的（3）多次重读，中间穿插休息【解析】兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负（原因：K+外流）→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正（原因：Na+内流）→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导。【小问1详解】图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其所支配的鳃。静息电位是外正内负，受到刺激后，形成动作电位，是外负内正，缩鳃反射发生时，受刺激部位神经元膜内电位变化是负电位→正电位。兴奋在神经纤维上传导时，膜内局部电流方向于传导方向相同，膜外局部电流方向与传导方向相反。【小问2详解】兴奋在神经纤维上能双向传导，而在突触位置兴奋只能单向传递，因此若刺激b处，则a、c、d三点中只有d点能检测到电位变化。【小问3详解】研究发现，连续给海兔40个刺激会诱发习惯化，但只能持续一天。如果每天给10个刺激，连续4天，习惯化效应就能持续一周。训练中间穿插一些休息，能促进长时记忆的建立。人类的记忆形成与上述机理相似，根据该实验结果，若要产生长时记忆，可以采取的做法是多次重读，中间穿插休息，所以在学习过程中需要学生反复强化记忆。【点睛】熟知兴奋的传导和传递过程是解答本题的关键，正确分析图示的信息是解答本题的前提，掌握兴奋在神经纤维上的传导以及在突触间传递的特点是解答本题的另一关键。10、（1）生长素类似物（2）①.抑制②.细胞分裂素氧化酶③.（负）反馈（3）①.不需要②.过多的细胞分裂素会抑制根系生长【解析】负反馈调节：使系统达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化。植物生长素是由具分裂和增大活性的细胞区产生的调控植物生长速度和方向的激素。其化学本质是吲哚乙酸。主要作用是使植物细胞壁松弛，从而使细胞生长伸长，在许多植物中还能增加RNA和蛋白质的合成。【小问1详解】生长素类似物（人工合成的与生长素类似的物质）可以促进生根，“移裁灵”是人工合成的，因此有效成分应该是生长素类似物。【小问2详解】结合图示可知，当细胞分裂素上升，会抑制根系生长