《初中历史故事阅读拓展教学教案》

《初中历史故事阅读拓展教学教案》一、教案取材出处本次教学教案取材于中国历史故事，特别是古代的神话传说和帝王将相的故事，如《三国演义》中的诸葛亮、《西游记》中的孙悟空等。二、教案教学目标通过阅读历史故事，激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史意识。培养学生的阅读理解和分析能力，提升他们的批判性思维能力。学习历史人物的性格特点和价值观，增强学生的道德修养。三、教学重点难点教学重点教学难点1.历史故事的情节理解与分析2.历史人物性格特点与价值观的学习3.历史知识的积累与应用1.学生如何从复杂的故事中提炼出核心内容2.学生如何将历史故事与现实生活相结合3.学生如何培养批判性思维能力，对历史人物进行客观评价五、教案教学过程.1教师以“同学们，你们听说过哪些历史故事呢？”的问题开场，引导学生回忆并分享自己了解的历史故事。教师展示历史故事中的经典图片或动画片段，激发学生的兴趣。第二环节：阅读指导教师介绍本次课程的历史故事背景，包括故事发生的时间、地点和人物。教师引导学生分组，每组选取一个历史故事，共同阅读并讨论故事的主要情节。教师分发阅读指南，指导学生如何抓住故事主线，关注人物性格和故事寓意。第三环节：讨论交流每组汇报阅读成果，分享故事中的亮点和疑问。教师针对学生的疑问进行解答，引导学生进行深入的讨论。教师利用表格，组织学生进行小组竞赛，比较不同组别对历史故事的解读。组别故事名称亮点解读疑问解答第一组诸葛亮草船借箭智谋与勇敢的体现如何在现实生活中运用草船借箭的智慧？第二组孙悟空三打白骨精悟性高强，忠诚正直如何看待孙悟空的暴力行为？第三组岳飞精忠报国忠诚与勇气的象征如何在现代社会弘扬精忠报国的精神？第四环节：总结归纳教师引导学生总结历史故事中的道德品质，如忠诚、勇敢、智慧等。教师以故事为引子，引导学生思考如何将这些品质运用到自己的生活中。1.1.14教案教学方法分组讨论：通过分组讨论，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。情境教学：通过展示图片、动画等形式，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。问题引导：教师通过提出问题，引导学生思考和摸索，培养他们的批判性思维能力。1.1.15教案教材分析本次教案选取的历史故事具有丰富的教育意义，不仅有助于学生了解历史，还能培养他们的道德品质。教材分析故事背景：故事发生在特定的历史时期，有助于学生了解当时的社会环境和历史背景。人物形象：故事中的人物形象鲜明，具有典型的性格特点和价值观，有利于学生进行品德教育。教育意义：历史故事蕴含着深刻的道德教育意义，能够引导学生树立正确的价值观。1.1.16教案作业设计作业类型：阅读报告作业内容：学生选择一个本节课学习的历史故事，撰写一篇阅读报告。报告应包括以下内容：故事梗概：简要概述故事的主要情节。人物分析：分析故事中的人物性格特点和价值观。思考与感悟：结合自身实际，谈谈从故事中获得的启示和感悟。作业要求：报告字数不少于500字。作业提交日期：下节课开始前。互动环节：步骤一：教师提问：“同学们，你们在写阅读报告时遇到了哪些困难？”步骤二：学生自由发言，分享自己在写作过程中的问题和困惑。步骤三：教师针对学生的问题进行解答，并提供写作建议。步骤四：教师组织学生进行小组讨论，互相帮助解决问题。具体话术：教师：“有些同学可能觉得人物分析比较难，不知道从哪里入手，对吧？”学生：“是的，老师，我觉得人物分析挺难的，不知道该怎么写。”教师：“没关系，我们可以从故事中的具体事件入手，分析人物的行为和动机，这样就会更容易了。”1.1.17教案结语在本节课的学习中，我们共同摸索了中国古代的历史故事，从中汲取了智慧和力量