K007-该学哪些管理

该

学

哪

些

管

理点击此处

，写上您公司的名称中层经理人培训之V1学习概述管理概述管理技能

第

2页目录页学习概述管理概述管理技能学习概述

管理概述

管理技能过渡页第

3

页

学习概述

管理概述

管理技能

学习与学习能力最早把“学”与“习”联系起来的

是孔子，《论语》：

“学而时习之

，不

亦说乎”！学习是一种既古老而又永恒的现象。在古代，“学”与“习”总是分开讲的。复习、

练习即复习巩固来提升个体的能力

，以便能够适应现实的自然环境和社会环境。“习”偏重于行动实习的实践方面。仿效通过观察、模仿、复制、

内化来获得知识。“学”偏重于思想意识的理论领域。

1

学习就是获得知识

，形成技能

，获得适应环境改变环境的能力的过程。习学学学习第

4页首先

，计算机和现代通信技术使大多数教科书变得过时

，使知识的实效性变得很快。

虽然说

“知识就是金钱”，而大部分的知识是可以复制

，拥有某种知识的优势会迅速失去

，所以

，

唯一的领先优势是比别人学习得更快。

正如松下幸之助所言：

“打败竞争对手最有效的手段就是比对手学得更快！

”。其次

，

随着社会的进步和发展

，

当前的信息量越来越大

，你无法去一一学习

，但是如果你拥有非常棒的学习能力

，那么你也毫不惧怕面对新鲜的事物。

学习概述

管理概述

管理技能

学习与学习能力

1

为什么学习能力很重要第

5

页彼得•圣吉你唯一持久的竞争优势

，就是具备比你的竞争

对手学习得更快的能力！韦尔奇你可以拒绝学习

，但你的竞争对手不会！学习概述

管理概述

管理技能福特任何停止学习的人都已经进入老年

，无论在20岁还是80岁；坚持学习则永葆青春。学者邱建卫这个世界上最恐怖的事

，就是比我们聪明的人在比我们更努力地学习！为什么需

要学习

为什么需要学习

2

第

6

页中国过去有句俗话：

“学成文武艺

，

货与帝王家。

”

，

又说“千里举官

，为了吃穿”。可见

，古人认为学习是为了做官

，

而做官是为了

吃饭——千里上任搏取功名只为能养家糊口而已。当然

，这只是古人中那部分消极的思想，有抱负的人学习应该是为了实现人生的理想

，

而

绝不是养家糊口那般简单。

放到现在

，

同样如是。只是

，现在的社会日新月异

，

哪怕是为了养家糊

口

，

学习的任务也依然不会轻松。

学习概述

管理概述

管理技能

为什么需要学习

2

我的梦想是什么呢？为什么要努力学习？

学习是为了追逐梦想

第

7

页只要还活着

，树木就会生长；

一个人停止进步

，就意味着走上

。，

性的。你只能时代淘汰的最大

，

证明天的你依然热忱的减退。

是一个人才。据说

，一个本科生走出校门两年内

，一个如果不就及一

补人充一新生知所识学，的

所识学来专，业大知学识里将全的。

5，%你，所另拥外有9以识上就会

0

必。

年le

r

i

g里b，y

在获。取。

知识折旧太快

，

必须不断学习

学习概述

管理概述

管理技能

为什么需要学习

2

硕士研究生毕业三年内

，一个博士生毕业四年内，第

8

页诸葛亮以二十七岁的青春年华

，便拥有惊人的远见卓识

，

三分天下于隆中，皆是因为其在出山前

，

已经潜修多年，对于军事、

政治、

经济、

社会等各方面都有很好的素养

，

甚至拥有八阵图、

连发弩、

馒头、

孔明灯、

木牛流马等

“发明专利”

，

因此

，能够被刘备三顾茅庐而聘为股肱。

学习概述

管理概述

管理技能

为什么需要学习对于想实现人生抱负的人来说

，

学习

，更是改变自我、

提升自我所必须的途径。

人有真才实学好比货有真材实料

，方能大展宏图。今天的你是否在不断学习

，补充能量

，注定了你将来的命运如何。

2

学习是提升自我所必须的途径第

9

页从前有两个和尚

，分别住在相邻两座山上的庙里

，这两座山之间有一条河，两个和朋尚友每带天他都走会到在庙同的一后时院间，下指山着去一河口边井挑说水：，不“这知五不年觉来五，年我过每去天了做，完突功然课有后一都天会左抽边空这挖座这山口的井和，尚即很使久有都时没很有忙下，山能挑挖水多，少右算边多那少座。山如的今和，尚终心于想让:我“

生水病，了我，就我不要必过再去下看山望挑他水。去”了

，可以有更多的时间练我极其喜欢的太极拳了。当他走到左边的那座庙

，看到老友正在庙前打太极拳。

他好奇地问：

“你已经一个星期没下山挑水了

，难道你可以不用喝水吗？

”

学习概述

管理概述

管理技能

为什么需要学习

2

不断学习

，

就是挖一口属于自己的井第

10页我们在工作领域上

，

工作挣薪水就像是挑水；

而我们常常会忘记把握下班后的时间

，

挖一口属于自己的井

，培养自己另一方面的实力

，给自己多铺一条路。

这样在未来当我们年纪大了

，

即使体力拼不过年轻人时

，我们依然还会有水喝

，

而且还能喝得很悠闲

，且源源不断。

学习概述

管理概述

管理技能

为什么需要学习哈佛有一个著名的理论

：人的差别在于业余时间

，

而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。

每晚抽出2个小时的时间用来阅读、

进修、

思考或参加有意义的讨论

，你会发现

，你的人生正在发生改变

，

坚持数年之后，成功会向你招手。

不断学习

，

就是挖一口属于自己的井

2

第

11页信息社会时代的核心竞争力

，

已经发展为学习力的竞争。

信息更新周期已经缩短到不足五年

，

随，

。着

，不进则退

，是因为对手也在学习

，也在进

争；

你不淘汰别人

，就会被别人淘汰。

别人进步的同时你没有进步

，就等于退步。你没有构建任何适应竞争、

抗击风险的能力

，

当下一次危机来临时，你会不堪一击

，第一个倒下的就是你！惟有学习的速度比对手更快

，你才可能立于不败之地。

学习概述

管理概述

管理技能

为什么需要学习

2

比对手更快学习

，

才能立于不败之地第

12页联合国教科文组织的一次调查表明

，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书；

全国有公共图书馆和大学图书馆1000多所

，

平均每4500人就有一所图

书馆。

在450万人口的以色列

，办有借

书证的就有100万人。

据说

，古时候，犹太人的墓园也常放有书本。

说是在深夜时

，死人会出来看书的。

象征的意义：生命有结束的时候

，

求知却永无止境。

学习概述

管理概述

管理技能

为什么需要学习在床尾

，

就会被认为是对书的不敬而被禁止。

比对手更快学习

，

才能立于不败之地

2

犹太人家庭还有一个世代相传的传统

，那就是书橱要摆在床头。

要是放第

13页学到真本领才是硬道理

，

学到手的本领是别人抢不去的

，所以我们要想使自己变的更强

，更有竞争力

，就要不断的学习与成长。

故而

，持续学习、

不断提升自己。这应当贯穿你的整个职业生涯。

当今的社会工作压力十分巨大

，很多人感觉到将手头的事情做完以后已经累得不行了

，所以没有精力和时间学习和思考。

学习概述

管理概述

管理技能

为什么需要学习的年限。

学到手的本领是别人抢不去的

同一个大学毕业

，大家都工作5年

，薪金可以差别3倍以上。

公平吗？非常公平。

公司雇佣的是一个人的能力和经验而不是他所毕业的学校和工作

2

第

14页

学习概述

管理概述

管理技能

该学习什么学习知识

，很必要

，但知识中也有垃圾！●-----------------------------------------------------------------------------------------------⃞学习知识

，很重要

，但知识会很快落后！学习

，到底学什么？浩瀚的知识

，

繁多的技能

，飘渺的智慧

，让人何去何从？

3

学习知识

，很有用

，但知识不等于能力！●-----------------------------------------------------------------------------------------------⃞第

15页

学习概述

管理概述

管理技能

该学习什么如果你不幸在知识的海洋中迷失了自我

，

唯一的结局可能就是书呆子了。

因此，我们不要在一些和工作没有太多关系的所谓知识上投入过多精力。学习的目的在于学以致用

，

而且

，无论如何不要影响到你的本职工作；

否则，所谓的学习也就成了无源之水了。

3

第

16页学习“提升自己的修养

，拓宽自己的视野

，建立自己的思想体系

，获得人生智慧”等的一切素材。

学习概述

管理概述

管理技能

该学习什么学习管理理论

，学习自我管理、企业管理及通用管理技能等管理知识和技能

，为自己从骨干员工过渡到管理者铺路。学习其实是由浅入深

，循序渐进的一个过程

，

可以按照下面的

“三步曲”来进行。

3

根据自己的工作需要

，学习行业、职业方面知识

，成为该领域的专家。第

17页数量“通用技能”层是我们所必须具备的一些通用技能

，如自我管

理技能

，通用管理技能

，企业管理知识等。“知识面”层这个层应该越宽越好

，主要内容是与专业技能联系较为紧密的其他相关领域

，包括爱好。

学习概述

管理概述

管理技能

该学习什么层次“专业技能”层是个人核心竞争力所关注的区域

，如本人的人力资源管理领域。我们可以借鉴《个人知识管理》理论中的

“个人知识架构”：

3

第

18

页时代发展一日千里

，

目前已进入信息和知识爆炸时代。

据估算每星期的纽约时报

，所包含的信息量比18世纪时期一个人一生所经历的还

多。现在全世界每年有80多万种不同的书籍问

世

，如果你每天读一本

，

需要2000多年；

要读完一年的刊物、

报纸、

网络信息等

，

又要耗尽几千年！可见

，知识是学不完的

，也没有必要学完，只有在有意愿、

有需求的时候

，

真正的学习才会发生。

同时

，在一段时期内

，

学习的内容必须聚焦

，起码要在一个领域内成为专家。

学习概述

管理概述

管理技能

该怎样学习

4

目的明确

，聚焦战略

第

19页空杯心态

，最直接的含义就是一个装满水的杯子很难接纳新东西。

其引申含义就是

：随时对自己所拥有的知识和技能进行重整

，清空过时的知识、

技能或经验

，

为新知识、

新技能的进入留出空间

，保证自己的知识与技能总是最新的。因此

，要经常掏空自己

，放弃过去的旧包袱

，

以空杯清零的心态去学习。

空杯心态

学习概述

管理概述

管理技能

该怎样学习

4

第20

页孔子说

“知之者不如好之者

，好之者不如乐之者”。

说的就是学习兴趣的三重境界

：知道学习的不如爱好学习的；

爱好学习的不如以学习为乐趣的。培养兴趣

该怎样学习

4

管理技能管理概述学习概述第

21页

学习概述

管理概述

管理技能

该怎样学习“小嘛小儿郎

，背着那书包上学堂

，不怕太阳晒

，也不怕那风雨狂

，只怕先生骂我懒

，没有学问哪

，无脸见爹娘……”

培养兴趣

坐在地铁和轻轨上

，捧着书在读、塞着耳机在听英语的“好之者”。贾岛是这个境界的榜样。

“鸟宿池边树

，僧推月下门。”你是否曾经沉浸在读小说、玩游戏中而不能自拔？全神贯注

，心醉神迷

，废寝忘食

，如痴如醉

，恨不能此生只做这一件事！

4

第22

页

0，世纪“

，初酿，游”国考。像，集，中“东，改

。自”己

生“

于，

超”过。

的，

要。的一点就是要多读书。

阅读成就伟大人生。读书与学习能力有着密切的关系

，

越是

喜欢读哈

人学，文掌理握学的院知院识长面W越•C广•K，ir其by学：能

就

，

形，

认。知模式。

采百家花，酿自己蜜

学习概述

管理概述

管理技能

该怎样学习

4

第23

页

学习概述

管理概述

管理技能

该怎样学习

培训别人

学习，效果会更佳。接受培训是效率最低的学习方式之一

，

而培训别人才是效率最高的学习方式。

主动把知识拿出来给别人分享

，在互动中

4

第24

页

学习概述

管理概述

管理技能

该怎样学习运用比知道重要。

西方名谚：

“听过的我会忘记

，看过的我能记得

，做过的我才理解”。

学以致用

4

第25

页学习概述管理概述管理技能学习概述

管理概述

管理技能过渡页第26

页后来

，

经朋友推荐

，接触了曾仕强的《中国式管理》

，起初不甚理解

，后经过三五年的职场实践

，对曾仕强的理

论深为叹服

，

于是

，搜集了全套的曾仕强的书籍

，看懂的

看不懂的都拿过来啃一啃

，成为了名副其实的曾仕强的粉

丝。那段时间

，无论是部门开会

，还是培训讲课

，抑或是

业余聊天

，我皆引用曾仕强的观点和理论。

同事们皆笑我

“走火入魔”了。犹记当年听余世维先生《成功经理人》系列讲座的那种酣畅淋漓之感。

那时候

，外面的世界对我的吸引力因余先生的讲座而引爆。

当年

，我就离开当教师不到一年的校园

，加入北漂一族。

我到了一个小公司当了一个小白领，业余时间

，

又陆续学习了余先生后续的全部讲座。

杂乱的理论丛林

学习概述

1

管理技能管理概述第27

页我本是学理工出身

，

因机缘巧合

，渐渐偏离了技术路线

，

开始小心翼翼地探入管理类职位。

然而，对于管理

，我完全不知其为何物。

只是懵懂的做了几年老板的助理和人事工作。

是余世维和曾仕强二位大师的讲座

，将我引领入管理之门。光是看一两位大师的讲座并不能够真正领悟管理的内涵

，也并不一定就能做好管理的工作。

古人讲“格物致知”

，就是首先要有实践经验

，然后再上升到理论认知。

有了对工作的直观认识

，和在工作中积累的大量的疑问以及疑惑

，我开始寻求对管理知识的系统化学习。

学习概述

管理概述

管理技能

1

杂乱的理论丛林第28

页只得一一罗列

，然后选择一个相对权威第二是缺乏挑战权威的勇气或创新能力的怀疑者。

这一类人对权威理论存在一定程度的疑惑怀疑或质疑

但恐人微言轻没有效果或被笑话而缺乏勇气

，也或者缺乏

“破而能立”、形成自圆其说的理论体系的能力而没有创新。第三是压根不作为者

，信奉

“权威自有权威的道理”、

“多一事不如少一事”

，或者可以说

，这根本就是懒惰。第为一什是么完会全这对样创呢新？无我意想识，

权下威三迷种信者。这一类人压但根是没，有我任发何现怀，疑理或论挑丛战林权中威，的学意说识（或可以被唤醒）

，

即使权威理论晦涩难懂甚至难以自圆其说

，或者因时过境迁而跟不上时代潮流也不去做任何的怀疑而只是怀疑自己或怀疑现实并为自己对理论不能完全

“理,

,许多高校，的管理类教材不过是全盘照搬解”或因现实与理论不符而深深痛苦甚至自卑。西方的理论成果

，但因为理论派系过多，

学习概述

管理概述

管理技能

1

杂乱的理论丛林人是很难创新的。

林立

，观点纷争

，理念混杂

，莫衷一是。多的管理大师、

咨询大师则继续拾人牙的理论作为教材的核心理论来源。

而许慧，、缺乏创新。，第29

页因此

，

当我每每无法理解权威理论之时

，

除了自我怀疑之外

，我开始深入思考，反复琢磨

，

尝试将复杂的问题简单化

，

尝试在纷繁芜杂的理论丛林中理出清晰的脉络

，

尝试将自己的工作经验和感悟进行总结与梳理

，

并将二者结合起来形成自己的一套能够自圆其说而又简洁明了的个人理论体系（俗称“个人知识管理”）。不期望能够帮助得了别人

，但至少能够指导自己

，或为自己理清思路

，打开思路

，

以期将来再会有新的突破。

学习概述

管理概述

管理技能

1

杂乱的理论丛林理论从创立的那一天起

，

就是在等待被打破的命运。

没有破旧

，何来创新？第

30页但是

，有一天

，我在微博上看到这么个段子

，说爱因斯坦年轻时先去中学教书

，后当检验员。

突然有一天石破天惊

，写出了相对论。他为什么有如此成就呢？传记作家弗尔辛认为，这是因为爱因斯坦“并没有与权威科学家进行辩驳、

纠缠不休

，

而是在独立的环境下任由自己的思绪飞扬”。哦

，原来

，爱因斯坦在写出相对论之前，大约也是籍籍无名的普通人吧。

是啊

，权威理论有什么可怕呢

，我们不能钻入了前人的口袋而僵化了自己的思维。

否则

，

怎么才能进步？于是

，我开始打开WORD

，

开始尝试着整理一些散乱资料

，

并渐渐地越积越多

，不到两年，竟有近50篇。

学习概述

管理概述

管理技能

1

杂乱的理论丛林可是

，我非管理类科班出生

，

又是籍籍无名的草民百姓一个

，有何德何能可以自己写理论？别羞煞了自己

，笑喷了别人。年轻的爱因斯坦第

31页梳理

，我都尽量用自己的语言去描述

，

用自己的思维去创新。

我想

，

既然我又不是为了应付考试

，又何必照搬书本、

迷信大师？因此

，一定要跳出圈外

，一定要切入到事物的本质层面去深入思考

，

直到对事物的理解能够说服得了自己才行。

能不能提出自己的见解甚至理论系统

，

与我们的身份没有任何关系，最宝贵的是独立思考的精神。每个人出生的时候都是原创的

，

可悲的是

，很多人渐渐成了盗版。

羽在整理资料时

，无论是文辞语句还是理论

学习概述

管理概述

管理技能

1

杂乱的理论丛林第

32页

学习概述

管理概述

管理技能

什么是管理管理作为人类最古老的活动之一

，几乎与人类的历史一样漫长。

从古埃及的金字塔到中国的万里长城

，这些伟大的建筑工程都充分证明了古人卓越的管理才能和管理实践的悠久历史。管理是我们使用最为频繁的一个词汇，然而对于管理的理解实际上非常混乱

，

甚至存在着令人很无奈的误解。

截止目前

，管理概念之多不胜枚举

，但普遍公认的权威的定义或概念却连一个都没有。

2第

33页

学习概述

管理概述

管理技能

什么是管理“管”字原意为”锁钥”《周礼》：“司门掌授管键

，以启闭国门

，”《左传》：“郑人使我掌其北门之管。”指对人、财、物及诸事的制约和执掌均可称“管”

，体现着权力的归属；“理”字原意为

“治玉”本义是治玉

，即把玉从石中加工出来。玉石坚硬而有一定的纹路

，顺着纹路加工就容易把玉从石中雕琢出来。引伸为治理、整理或处理。“管”、

“理”二字连用

，就表示在权力的范围内

，对事物的管束和处理的过程。我们从古代典籍中

，寻找

“管理的含义”

2管理第

34页在西方

，根据管理史学家摩根•威策尔（Morgen

Witzel）

的研究

，

“管理”以及相

关联的

“管理者”等词语首先出现在英国

，

时间是16世纪晚期的莎士比亚时代。

它们的最初来

源是拉丁语manus

，

字面意思是

“手”

，但也

有

“权力”和

“权限”的深层含义。研究者还发现

，

中世纪晚期时意大利词maneggiare逐渐取代了原来的factore（英语词“factor”原意是贸易站和生产的地方

，起源于

此）

，成为对主管贸易、

制造企业的官员的称呼。法语词manegerie在16世纪也开始出现。

学习概述

管理概述

管理技能

什么是管理MorgenWitzel

2第

35页法约尔认为：

“管理是由计划、

组织、指挥、

协调及控制等职能为要素组成的活动

过程。

”他的论点经过许多人多年的研究和

实践

，

，逐渐成为后来管理定义的基础。现在

，

常用的管理定义是

：指通过计划、组织、

领导、

控制等手段

，结合人力、

物力、财力、

信息、

技术等资源

，

高效达到组织目

标的过程。英语里

，

“管理”一词很长时间泛指对事物的控制和指导。

自17世纪始

，成百上千本出版物里都有

“管理”一词

，其意义从农、

林、

医疗保建、

儿童教育到监狱

，包罗万象。

而到17世纪中期时

，这个词也被应用到商业和金融事务

，

而现在

，管理一词已经风靡全球。

学习概述

管理概述

管理技能

什么是管理

2第

36页1

管理知识和能力是管理专业的看家本领2

成才的需要

：应用型的高级管理人才3

在就业竞争中的一个有分量的砝码4

展现出的管理能力是晋升的重要条件

学习概述

管理概述

管理技能

3

为什么要学管理

对个人而言

，

学习管理的重要性是：第

37页学习概述管理概述管理技能学习概述

管理概述

管理技能过渡页第

38页但本“管人别认人

常者所的指技的

应该包含如下三个部分：中？

）

。这就让我产生疑问

，难道管理者不需要管理技生告规诉划别、理什、么个以人及品

、做个的人。能吗？难道管理者的技能组成就只能是这

自我

合而不人按知管识理管

在、

关中系所与处人

等，组织能更改吗？尽管许多PPT材料在引用时都直理接技

搬教材

中的管理者可以分为三个层次：

高层、中层和基层“管业

者”。相当于管理教材中的技术技能（是指管理者对其具体工作领域所具备之专业知识与能力）

学习概述

管理概述

管理技能

管理者的技能总述

不知道是从什么时候起

，管理学教材中将管理者的技能组成分为

“技术技能、

人际技能和概念技能”，而并没有

“管理技能”（或是包含在

“技术技能”管理者（

Manager）

就是组织中与别人一起或通过别人来完成工作任“管务自以己达”成。

含织原目人标际有组人织中理技能（履行管理职能时所需要的技能）

，如沟通、执行力、领导艺术等。

1

管理者的技能业务管理技能通用管理技能第

39页本人经过自己的思考

，

尝试给出如下的定义

：指个体对自己本身的管理

，

自己做自己的主人

，

自己约束自己

，

自己激励自己，自己主导自己的人生

，为实现自我人生目标的不断奋斗的过程。

何谓自我管理

自古以来人们都在不同程度地实施自我管理。

如

，古人云：

“吾日三省吾身”

，这就是一种自我管理。

另外

，现在比较时髦的一些词语如

“人生规划”、

“时间管理”、

“个人品牌管理”、等都属于自我管理的范畴。

目前暂未能够看到任何对

“

自我管理”比较满意的定义。

学习概述

管理概述

管理技能

自我管理技能

2

第

40页《礼记•大学》

中说

，

“古之欲明明德于天下者；

先治其国；

欲治其国者

，先齐其家；

欲齐其家者

，先修其身；

欲修其身者

，先正其心；

…

…心正而后身修

，

身修而后家齐

，

家齐而后国治

，

国治而后天下平。

”大意是说

：古代那些要使美德彰明于天下的人

，要这先是治儒理家好思他想的中家识；分要子治尊理崇好的的。人是，几要的；

家。

实，

进，

自会；

进，

人，于，

的“

思其想身端，正达了则，兼然济后天自下我”修的养思完想善。；“自正我心修、养

齐，

后、

整、

”；

，“

后

荣，达；

积，

。度相互结合补充

，几千年中影响始终不衰。

学习概述

管理概述

管理技能自我管理技能

2

为什么需要自我管理

古人观点第

41页一个有能力管好别人的人不一定是一个好的管理者

，

而只有那些有能力管好自己的人才能成为好的

管理者；

“所有的胜利

，

与征服自己的胜利比起来

，

都是微不足道的；

所有的失败

，

与失去自己的失败比

起来

，更是微不足道”。

所以在谈成功之前

，先征服

自己。

为什么需要自我管理

今人观点

学习概述

管理概述

管理技能自我管理技能

2

第

42页•

伟大的一种表现形式就是管理自己

，

而不是领导别人。•当你不能管理自己的时候

，就失去了所有领导别人的资格和能力。•

管理好自己

，才能成为组织中最好的成员。

其他成员多少有些放纵

，

而你是最好的成员

，所以大家信任你

，才敢把希望寄托给你。•当一个人走向伟大的时候

，

千万要先把自己管理好

，管理好自己的金钱、

周边的人脉和社会关系

，管理好自己的行为。•管理好自己

，

就是自律

，

就是守法

，很多其他的美德就有了。

学习概述

管理概述

管理技能

自我管理技能

为什么需要自我管理

王石观点

2

第

43页在即将向20世纪告别之际

，有一位历史学家说

，如果要撰写20世纪的历史

，不要忘记——本世纪的最大悲剧

，不是连年战争

，不是恐怖地震

，甚至不是美国将原子弹投向日本

…

…

，

而是千千万万的人们生活着

，

劳作着

，但是直到他们离开人世的时候还没有意识到

，他们身上还蕴藏着尚未发挥出来的巨大能量

…

…每个人都是有无穷发展潜力的个体

，

自我管理的终极目标就是挖掘自己的潜力

，按心中所想去改变自己的命运；

每个人都是独一无二的个体

，

自我管理的目的也就是要发挥自己的特长

，把自己的人生经营的多姿多彩

，

而不要去复制别人的平庸。

学习概述

管理概述

管理技能

自我管理技能

俺的观点

2

为什么需要自我管理第

44页许

相关力管

”、“习

”,

不管

给予如下各个人、”、关完善

己说，

地

指导。本人认为

，

自

自我管理管理啥

自我管理

，到底管些啥？课件

，零散地散布着

“时间“个人品牌管理”、

“人脉再再再次

，人不能脱离群体而独立存在，每个人都是人际关系大网中的一个节点，因此，

自我管理绝对不能忽视我们的人际关系及人脉管理再再次等，

不，断

们缺乏彼此之间的必攀须登不

断生

的充高，实

自，

、成为系统

，也难以最后

，人生的终极目的是

快乐

，而快乐的最重要的

两个载体就是智慧与财富

，

而且

，拥有智慧和财富也

是个人成功的直观体现

，

所以，

自我管理最后的两个重量级课题就是“智慧

提炼”与“财富创造”。自我管理技能

再次

，从