一年级快乐读书吧《和大人一起读-儿童故事》教学设计

暖心伴读，从不孤“读”—《和大人一起读—儿童故事》阅读教学设计【全书简介】《和大人一起读》一共分为四个篇章，每个篇章的主题各不相同，收录了儿歌童谣、童诗、寓言故事、成语故事、民间故事、儿童故事、世界经典童话等多种体裁的作品。每个主题挑选文章长短适合、内容轻松愉悦的文章，大字注音，精美插图，配以特别为本书研制的思维导图，导读手册、每个完整故事后配有名师赏读，让孩子和家长在阅读中产生互动，让一年级的孩子能逐渐养成阅读的好习惯。【主题介绍】《和大人一起读》主题是温暖故事，小读者可以跟大人一起阅读关于温暖亲情、友情的诗歌和童话，感受自己身边的爱和友谊。是探索大自然，儿歌和故事讲述的都是动物、植物跟自然界相关的科学小知识。是智慧故事，通过寓言故事，成语故事、名人小故事等形式，让小朋友从小故事中学到大道理。小朋友可以尝试自己读读这些经典童话和儿歌童谣。【作者简介】吕丽娜，1977年生于山东龙口。1988年毕业于山东师范大学教育系，2003年毕业于上海师范大学人文学院，获儿童文学硕士学位。向往简单生活。喜爱小动物，喜爱一切温暖、富于诗意的东西。写过许多童话，在意写作的结果，也享受写作的过程。出版童话书《小木偶山米》、《故事点心》、《再见老蓬》等，作品入选小学课本及日本中文教材。《小木偶棒棒糖》被评为“2006年最具阅读价值的原创图书”。【内容简介】《和大人一起读—儿童故事》本书由五个儿童故事组成，讲述了小板栗、老提、果果和安安、超级好玩儿的小豆子等五个小朋友在学校和家庭生活中发生的趣事，在妈妈的耐心陪伴下，小板栗倒霉的一天也变得趣味多多，乐天派老提因得了绰号成天乐呵呵，果果和安安性别不同，却有着同样的对小动物的爱心，被阿里叔叔的一条小竹蛇吓得够呛，还想着谁是勇敢的超人，米多多为了改掉自己的坏脾气，决定剪掉长头发。这本书中，每个故事里都蕴藏着一个小哲理，妙趣横生，培养孩子懂得经营幸福生活。故事情节虽然各不相同，但无论是故事中的角色还是那些妙趣横生的故事场景，共同营造了一个声色俱佳的童话世界。这个世界渗透着宽厚通达的爱的理念，传达出细腻的人事感悟与哲思，洋溢着温煦的浪漫情调。纯美而不单薄，细腻而不琐碎，温婉平静中坚守着爱的信念，光彩照人。【推荐理由】吕丽娜老师的儿童故事紧密贴合孩子们的心态，它语言浅显，内容丰富，贴近生活，不仅孕育着孩子的语言表达能力，也丰富着他们的想象空间。《和大人一起读——儿童故事》这本书紧密配合小学语文教材“快乐读书吧”板块，将小学必读作品收纳其中。以小学语文教材中的重点作家为核心，为小学生打造“阅读资源库”实践小学语文教材“海量阅读”的儿童阅读理念，加深孩子阅读理解的深度，提高孩子的阅读理解能力。备课思路：《和大人一起读》是一年级语文园地中“和大人一起读”板块，选编了儿歌童谣、童诗、童话故事等多种题材的作品。加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。本书以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的构建，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。“和大人一起读”倡导在大人陪伴下，进行无压力阅读。它是一种阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。儿童在和大人读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。因此，在本节课的教学环节中，我把重点放在“读”，我鼓励学生通过自读，师生共读或生生共读，男女生赛读、小组合作读，在合作中共读，在合作中碰撞，在合作中交流，学生在多种方式读的过程中，产生阅读的兴趣，激发阅读的热情。其次，在和爸爸妈妈一起读的环节设计中，我通过分享多种阅读方法，促进家长和孩子之间的交流和互动。通过和爸爸妈妈一起读，在交流阅读感受的过程中分享读书的快乐，增进亲子关系，体验阅读乐趣，从而激发孩子热爱课外书的情感。最后让孩子把读书落到实处，坚持记录阅读规划表，做一个有计划的小读者，让阅读的好习惯早早养成！暖心伴读，从不孤“读”—《和大人一起读—儿童故事》导读课【课题】《和大人一起读—儿童故事》【课时及题型】1课时导读课教学目标：了解课外阅读的方式和基本途径；参与亲子阅读、师生或生生共读、在互动中增强阅读体验；体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果；3.记录阅读规划表，养成良好的阅读习惯；教学重难点：1.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果；2.记录阅读计划表，养成良好的阅读习惯；课前准备：多媒体课件、书籍《和大人一起读—儿童故事》以及配套的导读手册。课时安排：1课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、讲故事，猜书名引导：孩子们，老师知道你们最喜欢听故事，那谁来说一说，你都听到过哪些有趣的故事呢？这些故事你是在哪听到的呢？和大家分享一下。生：畅所欲言，自由说。(设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书)引入书名同学们的故事讲得可真精彩，有从爸爸妈妈那听到的，有从书中读到的，今天王老师也给大家带来了一本有趣的故事书《和大人一起读—儿童故事》跟随王老师一起走进阅读书屋，感受阅读的乐趣吧。二、观察封面，设置悬念引导：阅读书屋里有我们喜欢的儿歌童谣，童诗、童话故事，还有我们最喜欢的儿童故事呢，今天，我们要读的就是这本儿童故事，看，这本书的封面，我们是不是产生了很多小问号呢？插图上的小男孩是谁？在他的身上发生了哪些有趣的故事呢？相信通过阅读本书，你一定能找到答案。三、阅读目录，熟悉内容师：读了这本书的目录，我知道这本故事书中共有()故事。《快乐的老提》在第（）页，《果果和安安》在第（）页，《超级好玩儿的小豆子》是在第（）个故事。课件出示（目录）生：参照目录，填一填。四、阅读片段，感受人物形象听，多逗的名字，居然有个小朋友叫小板栗。这个叫小板栗的女孩儿都去过哪些地方？做过什么事情？有过什么奇思妙想？她还想对小读者说些什么话呢?让我们一起读读小板栗的故事，和她成为好朋友吧。展示阅读片段课件出示：片段一《庆祝倒霉日》今天，是我的倒霉日。语文课上，我和林小浩说话，被大刘老师逮住了。数学考试，我一不小心，差点儿考成倒数几名。体育课呢，原以为会考我最擅长的跳绳，结果不知是体育老师弄错，还是我搞错，反正，考的居然是跑步。.......师：每一件事，都和小板栗想的不一样，正在他沮丧郁闷之时，妈妈带她去了“小绵羊甜品铺”不仅对她表示庆祝，而且还奖励了熟汁小饼干，果酱小面包、苹果汁并说明奖励原因及改正之处。妈妈的鼓励，让小板栗突然感到（生活有盼头，倒霉不难受，坏事变好事，进步空间大）你在生活中有没有碰到过类似的经历呢？和你的同桌说一说吧。课件出示：片段二《打了妖怪，寻了宝》“啪嗒啪嗒啪嗒—”突然，一个黑影从草丛蹿出，扑棱着翅膀，往附近的书飞去。是野鸡！在它飞起的地方有个窝，里面躺着三枚灰绿的小蛋。妈妈和我将那窝看了又看，将那三枚小蛋也看了又看。后来，我们还是决定把蛋留给野鸡妈妈。谁也不愿离开自己的妈妈，那三枚蛋宝宝也是，对吧？师：读到这，有没有觉得自己就像那三枚蛋宝宝呢，不愿离开自己的妈妈。如果换做是你，你会不会拿走三枚蛋宝宝呢？文中的小板栗真是一个有爱心的好孩子呀！（爱护蛋宝宝，就是让它们永远和妈妈在一起呀！）离开妈妈的蛋宝宝，就像我们离开妈妈一样，它也会伤心，感到孤单的。小板栗和妈妈的森林寻宝之旅中，还发现了哪些新鲜的事物呢，请同学们拿起课本读读看，找一找答案吧！（不认识的字可以借助拼音，或者寻求同学老师的帮助哦）生：读故事，找答案。（自己找，找到答案同桌相互说一说）师：同学们说得可真热闹啊，小板栗和妈妈的森林寻宝之旅，既增长了见识，又守护了自然。小板栗的生活真让人羡慕啊。有机会了，也让爸爸妈妈带着你出去转一转，看看外面的世界，呼吸新鲜空气，探寻大自然神奇的奥秘吧！课件出示（老提图片）师：咦，这个帅气又酷酷的男孩是谁呢？想认识他，和他成为好朋友么？他呀，是一个与众不同的孩子。他的绰号与众不同，他的行为与众不同，他的故事与众不同，他的想法更加与众不同。哈哈，我已经看到你们满脸狐疑的表情了。别急，慢慢地读，慢慢地感受老提的快乐，你们一定会喜欢上他的。（师指导朗读方法）生：（自己读，同桌互读、男女生赛读、小组合作读等，读完后分享人物性格特点）师：看来这本书的内容真的很精彩呀，难怪大家讨论的停不下来啦，读完这个故事，你对老提有了怎样的评价呢？生1：老提是个快乐的小孩儿。他得了绰号很快乐，不用再写那么多笔画的字了；他和一群学前班小朋友混了大半天很快乐，不用再被女孩儿们折磨了。生2：他总丢鞋子被妈妈批评很快乐，因为硬鞋子有硬鞋子的好处，软鞋子有软鞋子的舒适，换各种鞋子很开心；他没能表演小品也很快乐，因为多做一道题目也能受到老师的表扬。生3：在老提心目中，什么倒霉的事都有快乐的一面。生4:这个乐天派的老提呀，就是这么成天乐呵呵的。师总结：你们说的真好啊，对于老提，都有自己独到的认识，是的，苦也是一天，乐也是一天。从不开心中找快乐，从不顺利中收获经验，从好与不好中让自己学会坚强。让我们像老提一样，从生活的小事中收获快乐，收获幸福。五、激发阅读兴趣，共享阅读时光有一个慈爱、睿智的妈妈，令人羡慕的小板栗，成天乐呵呵的老提；文静、乖巧，富有爱心的果果和安安；生活总是充满新意的米多多；超级淘气，遍身是伤，令人啼笑皆非，令爸妈头疼的小豆子。这些个性鲜明的人物，精彩有趣的故事，都潜藏在这本儿童故事中，等着大家去翻开阅读呢。引导：你们是不是忍不住想要去读一读了呢？别急，我们可以叫上爸爸妈妈，和大人一起读。书中的故事丰富多彩，读的方式也多种多样，怎么和大人一起读呢？1、分享阅读方法当读到比较有趣的地方时可以变声读。如果故事里有很多人物对话，可以和爸爸妈妈分角色朗读。读到比较长的句子，可以和大人一人一句，接龙读。师小结：除了这些方式，还可以和大人齐读，表演读、配乐读等。孩子们，以后就可以用上这些方法，和大人一起读书，共同感受阅读的乐趣。读完本书，请你选择你最喜欢的故事，试着分享一下你的阅读成果吧！2、爱读书，乐分享1、我最喜欢的一个小故事的题目是《》在这本书的第（）页这个故事里面的人物有（）这是一个关于（）的有趣的故事。故事的开头是：故事的经过是：故事的结局是：师总结：乐于分享的你，生活就会被快乐沾满。（设计意图：阅读会产生各种各样丰厚的阅读成果，看不见的收获在精神世界，看得见的在学生笔下，通过说一说，写一写，让学生不仅看，更要动起来，增加丰富的阅读体验）记录阅读计划、展现阅读风采童年有书，未来有梦，打开书本一起享受这些小朋友他们童年的快乐。最好的阅读时刻就是现在，孩子们，以书为友，一生受益。在阅读中成长，收获快乐，阅读阅美，做个有计划的小读者，让阅读成为一种习惯！课件出示阅读计划表【阅读寄语】这本书中有趣的故事会让你看到一个全新的自己，让我们在故事中成长，在故事中陶醉，在故事中感悟。有书相伴的日子是快乐的，书香慰藉我们的心灵；和书同行的日子是无忧的，书海带我们领略远方；与书为友的日子是愉悦的，书籍伴我们成长的每一步!