2024年4月自考03201护理学导论真题

2024年4月自考03201护理学导论练习题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.我国第一所西医护士学校成立的时间是（）A.1835年B.1887年C.1888年D.1920年2.下列关于护理哲理的描述，错误的是（）A.是护理理论的最高层次B.为护理实践提供指导C.是一种抽象的观念D.不具有可操作性3.下列属于心理社会文化需要的是（）A.空气B.睡眠C.社交D.水4.奥瑞姆认为护理系统的核心是（）A.护理诊断B.护理措施C.自我护理D.护理目标5.下列关于文化休克的描述，正确的是（）A.文化休克仅发生于初次进入异文化环境的人B.文化休克是一种心理现象C.文化休克不会影响身体健康D.文化休克的症状是不可逆转的6.下列属于合作性问题的是（）A.体温过高B.潜在并发症：脑出血C.焦虑D.知识缺乏7.下列关于评判性思维的描述，错误的是（）A.评判性思维是一种理性思维B.评判性思维不需要质疑和反思C.评判性思维有助于做出合理决策D.评判性思维可以提高护理质量8.下列属于护理程序评估阶段的内容是（）A.确定护理诊断B.制定护理计划C.收集资料D.实施护理措施9.下列关于人际关系的描述，错误的是（）A.人际关系是人与人之间的心理距离B.人际关系受个人因素和环境因素的影响C.人际关系的建立和发展不需要时间D.良好的人际关系有利于身心健康10.下列属于护理道德基本原则的是（）A.自主原则B.公正原则C.有利原则D.以上都是11.下列关于健康教育的描述，错误的是（）A.健康教育是一种有计划、有组织的活动B.健康教育的目的是促进健康C.健康教育只针对患者进行D.健康教育可以提高人们的健康意识12.下列属于护理工作中常见的法律问题是（）A.侵权行为B.渎职行为C.医疗事故D.以上都是13.下列关于护理科研的描述，错误的是（）A.护理科研是推动护理学科发展的重要动力B.护理科研可以解决护理实践中的问题C.护理科研不需要遵循伦理原则D.护理科研可以提高护理质量14.下列属于护理工作中的沟通技巧的是（）A.倾听B.提问C.反馈D.以上都是15.下列关于护理质量管理的描述，错误的是（）A.护理质量管理是护理管理的核心B.护理质量管理的目的是提高护理质量C.护理质量管理只需要关注护理技术D.护理质量管理需要全员参与16.下列属于护理工作中的压力源的是（）A.工作负荷过重B.人际关系紧张C.职业发展受限D.以上都是17.下列关于临终关怀的描述，错误的是（）A.临终关怀的对象是临终患者B.临终关怀的目的是延长患者的生命C.临终关怀注重患者的心理和社会需求D.临终关怀可以提高患者的生命质量18.下列属于护理工作中的团队合作的是（）A.护士与医生的合作B.护士与护士的合作C.护士与其他医务人员的合作D.以上都是19.下列关于护理教育的描述，错误的是（）A.护理教育是培养护理人才的重要途径B.护理教育只注重理论知识的传授C.护理教育需要培养学生的实践能力D.护理教育可以提高护理人员的素质20.下列属于护理工作中的风险管理的是（）A.识别护理风险B.评估护理风险C.采取措施降低护理风险D.以上都是二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.护理学的基本概念包括（）A.人B.环境C.健康D.护理E.疾病2.下列属于马斯洛人类基本需要层次理论的内容是（）A.生理需要B.安全需要C.爱与归属的需要D.尊重需要E.自我实现需要3.下列属于奥瑞姆自理理论的内容是（）A.自理结构B.自理缺陷结构C.护理系统结构D.健康偏离性自理需要E.发展性自理需要4.下列属于护理程序的步骤是（）A.评估B.诊断C.计划D.实施E.评价5.下列属于护理工作中的沟通类型的是（）A.语言沟通B.非语言沟通C.书面沟通D.口头沟通E.单向沟通6.下列属于护理道德规范的内容是（）A.尊重患者B.关爱患者C.保守秘密D.廉洁奉公E.团结协作7.下列属于护理科研的步骤是（）A.选题B.查阅文献C.设计研究方案D.收集资料E.分析资料8.下列属于护理工作中的压力应对策略的是（）A.调整心态B.合理安排工作时间C.寻求社会支持D.进行体育锻炼E.学习放松技巧9.下列属于临终关怀的服务内容是（）A.生理关怀B.心理关怀C.社会关怀D.灵性关怀E.家属关怀10.下列属于护理教育的目标的是（）A.培养学生的专业知识和技能B.培养学生的职业道德C.培养学生的评判性思维能力D.培养学生的沟通能力E.培养学生的团队合作能力三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.护理学2.护理诊断3.评判性思维4.人际关系5.护理道德四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述护理学的任务。2.简述护理程序的特点。3.简述护患关系的基本模式。4.简述护理科研的意义。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.论述奥瑞姆自理理论在护理实践中的应用。2.论述如何提高护理人员的沟通能力。六、案例分析题（本大题共1小题，15分）患者，男，65岁，因“冠心病、心绞痛”入院治疗。患者情绪低落，对治疗缺乏信心，担心自己的病情恶化。作为责任护士，你将如何运用护理程序为该患者提供护理服务？以下是各题型的参考答案：一、单项选择题1.C。1888年，美国护士约翰逊在福州一所医院里开办了我国第一所西医护士学校。2.D。护理哲理虽然是一种抽象观念，但能为护理实践提供方向和指导，具有一定的可操作性，可转化为具体的护理行为和决策。3.C。社交属于心理社会文化需要，空气、睡眠、水属于生理需要。4.C。奥瑞姆认为自我护理是护理系统的核心，护理的目的是帮助个体满足其自我护理的需要。5.B。文化休克可发生于初次或再次进入异文化环境的人，它是一种心理现象，会影响身体健康，其症状通过适应等方式可缓解和逆转。6.B。潜在并发症：脑出血属于合作性问题，体温过高、焦虑、知识缺乏属于护理诊断。7.B。评判性思维需要质疑和反思，通过对信息的分析、评估和推理，做出合理决策，提高护理质量。8.C。收集资料是护理程序评估阶段的内容，确定护理诊断属于诊断阶段，制定护理计划属于计划阶段，实施护理措施属于实施阶段。9.C。人际关系的建立和发展需要时间，它是人与人之间的心理距离，受个人和环境因素影响，良好的人际关系有利于身心健康。10.D。护理道德基本原则包括自主原则、公正原则、有利原则等。11.C。健康教育不仅针对患者，也针对健康人群，是一种有计划、有组织的活动，目的是促进健康，提高人们的健康意识。12.D。护理工作中常见的法律问题包括侵权行为、渎职行为、医疗事故等。13.C。护理科研必须遵循伦理原则，以保护研究对象的权益和安全，它是推动护理学科发展的重要动力，可解决护理实践中的问题，提高护理质量。14.D。护理工作中的沟通技巧包括倾听、提问、反馈等。15.C。护理质量管理不仅要关注护理技术，还要关注护理服务的各个方面，它是护理管理的核心，目的是提高护理质量，需要全员参与。16.D。护理工作中的压力源包括工作负荷过重、人际关系紧张、职业发展受限等。17.B。临终关怀的目的不是延长患者的生命，而是提高患者的生命质量，注重患者的心理和社会需求。18.D。护理工作中的团队合作包括护士与医生、护士与护士、护士与其他医务人员的合作。19.B。护理教育既注重理论知识的传授，也注重实践能力的培养，是培养护理人才的重要途径，可提高护理人员的素质。20.D。护理工作中的风险管理包括识别护理风险、评估护理风险、采取措施降低护理风险等。二、多项选择题1.ABCD。护理学的基本概念包括人、环境、健康、护理。2.ABCDE。马斯洛人类基本需要层次理论包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要、自我实现需要。3.ABCDE。奥瑞姆自理理论包括自理结构、自理缺陷结构、护理系统结构，自理需要又分为健康偏离性自理需要和发展性自理需要等。4.ABCDE。护理程序包括评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤。5.ABCD。护理工作中的沟通类型包括语言沟通（书面沟通和口头沟通）和非语言沟通，单向沟通不属于常见分类。6.ABCDE。护理道德规范包括尊重患者、关爱患者、保守秘密、廉洁奉公、团结协作等。7.ABCDE。护理科研的步骤包括选题、查阅文献、设计研究方案、收集资料、分析资料等。8.ABCDE。护理工作中的压力应对策略包括调整心态、合理安排工作时间、寻求社会支持、进行体育锻炼、学习放松技巧等。9.ABCDE。临终关怀的服务内容包括生理关怀、心理关怀、社会关怀、灵性关怀、家属关怀等。10.ABCDE。护理教育的目标包括培养学生的专业知识和技能、职业道德、评判性思维能力、沟通能力、团队合作能力等。三、名词解释题1.护理学：是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健、疾病防治过程中的护理理论、技术、方法以及发展规律的学科。2.护理诊断：是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。3.评判性思维：是指个体在复杂情景中，能灵活地应用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，做出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍。4.人际关系：是指人与人在交往过程中所形成的心理上的距离和关系，它反映了个体或群体寻求满足其社会需要的心理状态。5.护理道德：是指在护理工作中，护理人员正确处理护理人员与患者、护理人员与其他医务人员、护理人员与社会之间关系的行为准则和规范的总和。四、简答题1.简述护理学的任务。促进健康：通过健康教育、预防保健等措施，帮助人们提高健康水平，增强自我保健意识和能力。预防疾病：采取一系列预防措施，如免疫接种、环境卫生管理等，降低疾病的发生率。恢复健康：为患病的个体提供护理服务，帮助他们恢复身体功能，减轻痛苦，促进康复。减轻痛苦：对处于疾病晚期或遭受痛苦的患者，提供舒适护理、心理支持等，缓解其身心痛苦。2.简述护理程序的特点。以护理对象为中心：护理程序始终围绕护理对象的需求和问题展开，强调个性化的护理服务。有特定目标和步骤：具有明确的目标，即解决护理对象的健康问题，且包括评估、诊断、计划、实施、评价五个有序的步骤。具有动态性：护理程序不是静态的，而是随着护理对象的健康状况和需求的变化不断调整和完善。具有互动性：护理人员与护理对象及其他医务人员之间需要密切互动，共同参与护理过程。具有普遍适用性：可应用于各种护理场景和护理对象。3.简述护患关系的基本模式。主动被动型：这是一种传统的护患关系模式，护理人员处于主动地位，患者处于被动接受的地位，适用于昏迷、休克、婴幼儿等无法表达自己意愿的患者。指导合作型：护理人员告诉患者应该做什么和怎么做，患者有一定的主动性，但以执行护理人员的指导为前提，常用于病情较重但意识清醒的患者。共同参与型：护患双方共同参与护理决策和实施，患者具有较强的主动性，护士给予支持和指导，适用于慢性病患者和有一定文化知识的患者。4.简述护理科研的意义。推动护理学科发展：通过科研可以发现新的护理理论、方法和技术，不断完善护理学科体系。提高护理质量：科研成果可应用于护理实践，改进护理工作流程和方法，提高护理服务的安全性和有效性。解决护理实践问题：针对护理工作中遇到的实际问题进行研究，寻找解决方案，提高护理工作的效率和效果。培养护理人才：科研过程有助于培养护理人员的创新能力、批判性思维能力和解决问题的能力。促进护理专业的社会认可：高质量的科研成果可以提升护理专业的社会地位和影响力，促进护理专业的发展和进步。五、论述题1.论述奥瑞姆自理理论在护理实践中的应用。奥瑞姆自理理论包括自理结构、自理缺陷结构和护理系统结构，在护理实践中有广泛的应用：评估患者的自理能力：运用奥瑞姆的理论，全面评估患者的自理能力，包括基本的生理自理能力、疾病或损伤导致的自理能力变化等。例如，对于一位骨折术后的患者，评估其在饮食、穿衣、洗漱、移动等方面的自理能力。确定患者的自理需要：根据评估结果，确定患者的自理需要，包括一般性自理需要、发展性自理需要和健康偏离性自理需要。如骨折患者除了日常的生理需要外，还有康复训练等发展性和健康偏离性自理需要。选择合适的护理系统：根据患者的自理能力和自理需要，选择合适的护理系统。完全补偿系统：当患者完全没有自理能力时，如昏迷患者，护士应提供全面的护理，满足其所有的自理需要。部分补偿系统：当患者有部分自理能力，但部分自理需要无法满足时，护士和患者共同承担自理责任。如骨折患者在初期，护士协助其进行肢体活动、伤口护理等，同时鼓励患者进行力所能及的自理活动。支持教育系统：当患者有自理能力，但需要一些指导和支持时，护士为患者提供必要的知识和技能培训，帮助其更好地进行自我护理。如糖尿病患者，护士指导其饮食控制、血糖监测等自我护理方法。实施护理措施：根据选择的护理系统，制定并实施相应的护理措施。在护理过程中，注重调动患者的主观能动性，促进其自理能力的恢复和提高。评价护理效果：定期评价患者的自理能力和自理需要的满足情况，根据评价结果调整护理计划和护理系统，以确保护理措施的有效性。2.论述如何提高护理人员的沟通能力。加强专业知识学习：扎实的专业知识是有效沟通的基础。护理人员应不断学习护理专业知识、医学知识以及相关的人文社会科学知识，以便能准确地向患者解释病情、治疗方案等，回答患者的疑问。培养良好的沟通态度：尊重患者：尊重患者的人格、权利和隐私，不论患者的身份、病情如何，都应平等对待。关爱患者：表现出对患者的关心和同情，让患者感受到温暖和支持。真诚：以真诚的态度与患者沟通，赢得患者的信任。提高语言沟通技巧：运用通俗易懂的语言：避免使用过于专业的术语，确保患者能够理解。注意语言的准确性和逻辑性：清晰准确地表达自己的意思，避免产生误解。善于倾听：认真倾听患者的诉说，不随意打断，给予患者充分的表达机会，并适时给予回应。提问技巧：根据沟通目的，合理运用开放式和封闭式提问，获取准确的信息。注重非语言沟通：面部表情：保持微笑、亲切的表情，传递积极的情感。身体姿势：保持良好的站姿、坐姿，与患者保持适当的身体距离，展现出专业和自信。眼神交流：与患者进行适当的眼神接触，表达关注和尊重。触摸：在适当的时候，如安慰患者时，给予轻柔的触摸，增强沟通效果。进行沟通实践和培训：积极参与临床沟通实践，积累经验，不断总结和改进沟通方法。参加沟通技巧培训课程，学习先进的沟通理论和方法，并通过模拟演练等方式进行强化训练。了解患者的文化背景：不同文化背景的患者有不同的沟通习惯和需求。护理人员应了解患者的文化背景，尊重其文化差异，采用合适的沟通方式。六、案例分析题运用护理程序为该患者提供护理服务的步骤如下：1.评估：收集资料：生理方面：详细了解患者的冠心病、心绞痛病情，包括发作频率、疼痛程度、用药情况等，评估生命体征、心肺功能等。心理方面：了解患者情绪低落的原因，对治疗缺乏信心的具体表现和程度，如是否有失眠、食欲不振等。社会方面：了解患者的家庭支持情况、经济状况、职业等，评估这些因素对患者心理和治疗的影响。整理和分析资料：对收集到的资料进行整理和分析，找出患者现存的和潜在