高三语文下册月考模拟考试卷含答案

高三语文下册月考模拟考试卷含答案考试时间：150分钟满分：150分姓名：________班级：________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读，19分）

阅读下面的文字，完成1～3题。材料一：

科技的发展正在重塑人类的日常行为模式。随着智能设备的普及和互联网的广泛应用，人们获取信息的方式从传统的纸质媒介转向数字化渠道。然而，这种转变也带来了信息过载、注意力分散等问题，引发人们对“数字时代阅读”的深刻思考。材料二：

当代阅读不仅是知识的获取，更是思维能力的培养。深度阅读需要读者具备批判性思维、逻辑推理和审美鉴赏能力，而碎片化阅读则往往停留在表面信息的获取层面。因此，如何在信息爆炸的时代保持深度阅读的能力，成为一个亟待解决的问题。根据材料一，下列对“数字时代阅读”的理解正确的一项是（3分）

A.阅读方式单一，缺乏多样性

B.阅读方式发生了根本性变化

C.阅读只关注表面信息

D.阅读逐渐被取代答案：B

解析：材料一指出科技发展让获取信息的方式从纸质转向数字化，说明阅读方式发生了改变，因此B项正确。材料二中“深度阅读”与“碎片化阅读”的主要区别在于（4分）

A.深度阅读只关注表面信息

B.碎片化阅读能够培养思维能力

C.深度阅读重视思维能力的培养

D.碎片化阅读注重内容的完整性答案：C

解析：材料二明确指出“深度阅读需要读者具备批判性思维、逻辑推理和审美鉴赏能力”，这是其与碎片化阅读的区别，因此C项正确。请结合材料内容，概括“数字时代阅读”存在的问题。（4分）答案：信息过载、注意力分散

解析：材料一提到数字时代阅读存在信息过载和注意力分散等问题，因此答案应围绕这两点进行概括。阅读下面材料，回答问题。

“数字时代阅读”给人类带来了前所未有的便捷，但也引发了一系列问题。一方面，人们更容易被海量信息淹没，难以形成独立思考；另一方面，阅读的浅层化趋势使得文化深度逐渐流失，影响了精神世界的建构。请根据材料内容，用一句话概括“数字时代阅读”的主要弊端。（4分）答案：信息过载和浅层化削弱了深度思考与文化深度。

解析：材料指出“数字时代阅读”导致信息过载、注意力分散，且阅读浅层化，因此概括其主要弊端应反映这两方面的影响。（二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读，16分）

阅读下面的文字，完成4～6题。我常常在黄昏时分独自坐在窗前，看暮色一点点笼罩大地。那时田野是金黄的，天际是紫红的，一切都显得那么安详。几年来，我在这片熟悉的土地上，踏遍绿野，走过四季，在每一个角落都留下了自己的身影。这段文字表达了作者怎样的情感？（4分）答案：宁静、怀旧

解析：文中“黄昏时分”“熟悉的土地”“留下了自己的身影”等语言，表达了对自然的热爱与对过往时光的怀念，属于宁静和怀旧的情感。请分析“田野是金黄的，天际是紫红的”这句话的表达效果。（4分）答案：通过色彩的描写渲染了黄昏时分的美丽与宁静，增强了画面感。

解析：该句使用具体的色彩词汇描绘自然景象，使读者仿佛身临其境，增强了描写的真实感与感染力。请根据上述文段，改写一个比喻句。（4分）答案：黄昏像一幅缓缓展开的油画，将田野染成金黄，将天际绘成紫红。

解析：比喻句应突出黄昏的美丽和色彩变化，与原文表达效果一致。请续写最后一句，保持文段情感一致。（4分）答案：我在这片土地上，不仅收获了风景，更收获了内心的平静。

解析：原文营造的是宁静与怀旧的氛围，续写内容需符合这种情感基调，同时提升句子的意境。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）

阅读下面的文言文，完成7～10题。《史记·项羽本纪》

项王至于乌江，怒曰：“天亡我，非战之罪也！”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。楼烦二将皆丧其目，乃引兵东，百余人至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人，项王自度不能脱，曰：“天要我灭亡，我何不自取其死！乃骑马，持短兵，挺身而战。汉军不知其名，以为是故人也，故军中有“项王”之呼。于是项王大呼，壁上人皆惊。项王嗔目，汉军皆披靡。项王乃曰：“吾起兵至今，八年矣，身经百战，所当者破，所击者溃，未尝败北，遂以成霸业。”请写出下列句中加点词语在文中的含义。（2分）

A.天亡我，非战之罪也

亡：______答案：灭亡

解析：在此语境中，“亡”指“使……灭亡”，与现代汉语“亡”字含义不同，需结合文意理解。请解释“乃骑马，持短兵，挺身而战”的意思。（2分）答案：于是他骑上马，握紧短兵器，亲自冲上前去作战。

解析：句中“乃”表示承接，“持短兵”为握紧短兵器，“挺身而战”即亲自战斗，整体为动作描述。文中“项王嗔目”这句话的作用是什么？（4分）答案：突出项王的威势，使汉军震慑，体现其从容不迫、骁勇善战的性格。

解析：通过“嗔目”一词，展现项王的神态与气势，增强场景的紧张感和人物的形象立体性。请概括项羽临终前的内心活动。（4分）答案：项羽认为天要灭亡他，不愿再逃避，决定英勇赴死，表达对命运的抗争与悲壮情怀。

解析：文章通过项羽的独白和行动，展现其面对失败的悲壮和对命运的坦然接受。（二）古代诗歌阅读（9分）

阅读下面的诗歌，完成11～12题。《行路难》·李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。下列对诗歌内容理解不正确的一项是（3分）

A.首联描绘了盛宴场景，反衬诗人内心的苦闷

B.颔联表现了诗人面对困境时的无奈与迷茫

C.颈联暗示诗人已找到人生的希望

D.尾联表达了诗人坚定的信念和乐观的精神答案：C

解析：颈联“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写的是行路艰难，并非暗示找到希望，因此C项错误。请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗的艺术效果。（3分）答案：运用比喻和夸张手法，表达诗人对未来充满信心与希望的情感。

解析：将“行路难”比作“冰塞川”“雪满山”，而“长风破浪”则象征未来的成功与希望，增强了诗句的感染力。（三）名篇名句默写（6分）

13.补写出下列句子的空缺部分。（每空1分，共6分）

A.问君能有几多愁？______。

B.人闲桂花落，______。

C.______________，只是朱颜改。

D.予独爱莲之出淤泥而不染，______，中通外直，不蔓不枝。

E.《劝学》中“______”一句，强调积土成山的积累作用。

F.《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，______”表达了人生短暂的哲思。答案：A.恰似一江春水向东流

B.夜静春山空

C.尽日君王看不足

D.濯清涟而不妖

E.积土成山，风雨兴焉

F.渺沧海之一粟解析：A项出自李煜《虞美人》，B项出自王维《鸟鸣涧》，C项出自李煜《浪淘沙》，D项出自周敦颐《爱莲说》，E项出自荀子《劝学》，F项出自苏轼《赤壁赋》。三、语言文字运用（20分）18-20、语言文字运用Ⅰ（11分）

请仿照下列句子，续写一句话，要求语意连贯，符合逻辑。（3分）“四季更替，春有桃李，夏有荷莲，秋有桂香，冬有梅雪。”答案：冬有梅雪

解析：仿写句结构为“季节+植物+特征”，冬对应梅雪，符合句式和意境。请将下列句子的语病修改正确。（4分）“因为天气预报说今天有雨，所以我们要带伞去学校。”答案：因为天气预报说今天有雨，所以我们要带伞去学校。

解析：原句没有语病，无需修改，但若原句存在，则应调整语序或逻辑关系。请判断下列词语的词性，并写出近义词。（4分）

A.婉转（______）

B.勉强（______）答案：A.形容词，近义词：曲折；B.副词，近义词：勉强

解析：A“婉转”为形容词，意为曲折委婉；B“勉强”为副词，表示不情愿地做某事，近义词可为“勉强”。21-22、语言文字运用Ⅱ（9分）

下列句子中，标点使用不当的一项是（3分）A.他问：“你去不去？”

B.我们始终相信：光明终将战胜黑暗。

C.读书的好处，是能让人增长见识，开拓思维。

D.要么读，要么不读，没有中间状态。答案：B

解析：B项中冒号使用不当，应改为逗号，因为冒号用于引出解释说明，而句中内容是强调，不需要冒号。下列句子中，没有使用比喻的一项是（3分）A.他就像一只老鹰，飞得高，看得远。

B.江水流淌，仿佛在诉说一段古老的故事。

C.我们的梦想，就像种子，在心中悄然发芽。

D.天空湛蓝，仿佛被水洗过一般。答案：B

解析：B项“仿佛”用于描写江水的状态，而非比喻，其余三项均为比喻修辞。请修改病句：“学生们在假期里，除了学习，还经常去图书馆阅读、上网查阅资料。”（3分）答案：学生们在假期里