13.2 《在奉献中成就精彩人生》教案- -2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

13.2《在奉献中成就精彩人生》教学设计核心素养目标1.健全人格：通过吴奶奶小我融入大我的故事，理解个人与社会、国家和世界的关系，能够自觉把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，追求高尚的人生价值。2.道德修养：通过吴奶奶立足岗位作贡献的故事树立劳动不分贵贱的观念，懂得在平凡的岗位上辛勤工作能够实现人生价值。3.责任意识：通过吴奶奶踏实奋进中绽放光彩的故事和奉献成就伟大的故事，培育学生担当精神，树立为人民服务的奉献精神。学情分析本课时是上一课时的升华，也是对本学期教材内容的总结，因此本课时的设计应该要注视思想价值的引领，让学生在学习本课之后在内心形成对奉献的敬仰，并愿意将这份尊敬与敬仰化身为自己的行动，在生活中自觉践行，以严格的道德标准要求自己的言行，做新时代有为青年。教材分析《在奉献中成就精彩人生》是部编版七年级上册道德与法治第十三课《实现人生价值》第二框的内容，本框主要阐述了如何在奉献中成就精彩人生。本课从小我融入大我，在平凡的岗位上实现人生价值，在踏实奋进中绽放人生光彩、在奉献中走向伟大4个方面阐释如何实现人生价值，引导学生理解我们要尊重每一位劳动者，致敬奋斗者和奉献者。自觉珍惜新时代提供的广阔舞台，在积极进取中更好地实现人生价值，成就精彩人生。教法学法情境教学法，议题式学习重点如何在奉献中成就精彩人生难点1.将小我融入大我2.在奉献中走向伟大教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频，思考：60年种出半壁西瓜，让中国人实现吃瓜自由的人是谁？吴明珠“新疆的需要就是我的选择，人民的需要就是我的课题。——吴明珠语录她取得了众多的成就如：新疆甜瓜品质改良的创始人和奠基者中国工程院院士全国先进工作者全国“三八”红旗手分享：你知道这背后蕴含了哪些无私奉献的故事和汗水吗？“人生的价值在于奉献，我的梦想就是在有生之年，多培育出一些优良品种，让全国人民都能吃上甜美的哈密瓜。”这是吴明珠院士一生的信念。今天我们共同学习这一课《在奉献中成就精彩人生》。观看视频，并回答问题以生活化的西瓜切入，激发学生兴趣，引发对“平凡与伟大”的辩证思考。初步关联核心议题，为后续探究铺垫。新课新授自主导学阅读教材98-99页，找出以下问题：1.★如何在奉献中成就精彩人生？（P98-P99）总议题：看西瓜奶奶如何用奉献书写精彩人生？子议题1：小我融入大我——戈壁滩上的“追瓜人生”子议题2：立足岗位作贡献——瓜田里的“科学家精神”子议题3：踏实奋进中绽放光彩——从“一无所有”到“瓜果满疆”子议题4：奉献成就伟大——跨越时代的“甜蜜遗产”子议题1：小我融入大我——戈壁滩上的“追瓜人生”人生的十字路口同学们如果在你们人生的十字路口，呈现了2条道路，你会如何选择，请投票？并说明理由选项A：留在北京。在中央机关工作，拥有安稳的前程和舒适的生活环境，是人人羡慕的“金饭碗”。选项B：奔赴新疆。主动申请去最艰苦的吐鲁番盆地，那里有最丰富的瓜种资源，但也意味着风沙、酷热与未知的挑战。我选A。留在中央机关，能站在更高平台服务社会，同时拥有稳定生活与职业发展，为长远贡献积蓄力量。我选B。奔赴新疆虽艰苦，但能在吐鲁番的瓜种资源中开拓事业，用汗水浇灌甜蜜，这样的奋斗青春更有价值。金饭碗虽好，热血难凉。“历史的吴明珠，毅然选择了B，奔向那片炽热的土地。为融入维族群众，她住地窖、学哈语，顶着沙暴策马寻访野生瓜种。用3年时间，走遍了吐鲁番盆地的瓜地，整理出44个品种，为新疆瓜建立了第一份资源档案。她说：‘人生最美好的事情，就是你创造出来的一切都能为人民服务。议学探究：1.吴明珠为何放弃城市生活，选择扎根新疆？2.她的“小我”如何与“大我”结合？个人价值的实现需与时代、国家需求同频共振。①只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。知识点1.★如何在奉献中成就精彩人生？（P98-P99）（1）只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。子议题2：立足岗位作贡献——瓜田里的“科学家精神”闯关游戏：第一关：环境关——“戈壁生存初体验”困难卡：a.极端气候（“火洲”50℃高温，日晒强）b.风沙侵袭（住所常被风沙掩埋）c.语言不通（与当地维吾尔族同胞交流障碍）应对卡：a.“学习维吾尔语”、b.“搭建防风障”、c.“调整作息,适应高温,加强防晒措施”“极限三选一”。请随机抽取一个“困难卡”，然后从三张“应对卡”中选择最正确或最有效的一项来解决问题。选择正确即可过关，并获得一枚“坚韧勋章”。闯关游戏：第二关：科研关——“我是识瓜小能手”游戏形式：“瓜田实验室”。1.“识瓜”：请同学观察瓜皮纹路、颜色、形状等进行辨别属于何种西瓜。2.“测数据”：请同学团队合作，测量并记录麒麟西瓜的纵径、横径、重量、中心糖度等数据。数据最接近标准值的团队获胜，获得一枚“求实勋章”。议学探究：这体现在进行科研工作，需要什么态度？科研工作的枯燥与精细，需要极大的耐心和严谨的态度。闯关游戏：第三关：意志关——“万里寻种一线牵”游戏形式：“育种拼图”。吴院士为了收集瓜种，走遍了全地区300多个生产队。70多岁时，吴明珠还在和时间赛跑，夏秋在新疆，冬季到海南，天天在瓜地做试验，别人眼里单调艰苦的育种工作，在她眼里是莫大的享受“瓜是我的生命一天不去瓜地，我就觉得很难受就好像母亲一天看不到自己的孩子”。1野外寻找优良品种2人工授粉3筛选优良后代4记录数据5培育出新品种6品种对比试验议学探究：请同学将上面卡片按正确的科学育种顺序排列出来。最快完成的小组获得一枚“创新勋章”。野外寻找优良品种->人工授粉->记录数据->筛选优良后代->品种对比试验->培育出新品种。议学探究：这体现了吴院士会在科研方面遇到了什么困难？科研工作的长期性与不确定性，需要持之以恒的毅力。议学探究：这三个闯关游戏，正是吴明珠在新疆遇到的三大类困难，也是她日常的工作内容。你还知道的职业和它的工作内容及意义？任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。这些工作都是平凡又有意义的。②立足岗位作贡献。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。知识点1.★如何在奉献中成就精彩人生？（P98-P99）（2）立足岗位作贡献。原因：任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。这些工作都是平凡又有意义的。做法：人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。子议题3：踏实奋进中绽放光彩——从“一无所有”到“瓜果满疆”“三行精神提炼室”干一行：体现在“选择”本身。从北京到新疆，她服从国家需要，毅然投身瓜育种事业，这是“干”的起点。爱一行：体现在“坚持”之中。面对戈壁的艰苦，她不仅没有退缩，反而将瓜田视为珍宝，将培育良种视为毕生所爱。她说：“瓜是我的生命，一天不去瓜地，我就觉得难受。”精一行：体现在“成果”之上。她用几十年时间，培育出28个经国家审定的优质瓜种，建立了新疆第一个甜瓜基因库，将科研成果写在了祖国的大地上。展示资料：面对西方“中国无优质甜瓜”的论断，吴明珠立誓破局。在新疆缺乏实验设备的年代，她用脸盆人工授粉，靠目测记录上千组数据。为攻克哈密瓜不易储运的难题，她首创“南繁北育”技术:利用海南高温加速育种，将30年育种周期缩短至10年。她培育的“8424”西瓜占全国种植面积80%以上，金凤凰哈密瓜糖度达21%，打破进口瓜垄断。当卫星搭载她的瓜种遨游太空时，她笑言:“种子就是我的星辰大海。”创新，是这位“瓜奶奶”刻进基因的倔强。议学探究：材料说明了什么？吴明珠“十年磨一剑”的坚韧。③只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。知识点1.★如何在奉献中成就精彩人生？（P98-P99）（3）在踏实奋进中绽放人生的光彩。★原因：青春是用来奋斗的。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。子议题4：奉献成就伟大——跨越时代的“甜蜜遗产”“命运同心圆”1.个人（圆心）：这是吴明珠最朴素的初心和梦想，是她个人价值的实现。2.他人（第一环）：她主动深入农村，手把手地向瓜农传授种植技术，帮助他们提高收益。她培育的“8424”西瓜、“伽师瓜”等品种，成为众多农民的“致富果”。模拟场景：你是瓜农，因为种植了“吴氏甜瓜”，今年收入翻了一番。请写一句对吴明珠的感谢。3.集体（第二环）：优良的瓜种形成了地方的支柱产业，带动了当地种植、物流、销售等一系列产业的发展，整个乡村因瓜而兴，焕发活力。“品牌设计师”：请你为“吐鲁番甜瓜”设计一句广告语，让更多人知道这个品牌，从而促进整个地区的经济发展。4.民族国家（最外环）：她打破了“西方甜瓜比中国甜瓜好”的偏见，提升了中国在世界瓜育种领域的地位，守护了国家的农业种质资源安全，让中国人吃上了世界上最好吃的瓜。“我们是中国人，吃中国瓜，为中国的科学家感到骄傲！吴明珠院士，谢谢您！议学探究：真正的伟大在于什么？吴院士的瓜让我们过上了甜日子！真正的伟大是为他人、社会创造持久价值。④当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。播放视频：吴明珠培育的西瓜品种真正做到了惠及农民、丰富百姓餐桌。知识点1.★如何在奉献中成就精彩人生？（P98-P99）（4）在奉献中走向伟大，成就精彩人生。★做法：当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。总结·知识点1.★如何在奉献中成就精彩人生？（P98-P99）（1）只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。（2）立足岗位作贡献。（3）在踏实奋进中绽放人生的光彩。（4）在奉献中走向伟大，成就精彩人生。习语进课堂：“要自觉做矢志为民造福的无私奉献者”。年轻干部唯有把人生理想融入党和人民的事业中，把人民放在心中最高位置，为人民幸福而不懈奋斗，才能真正成长为堪当强国建设、民族复兴重任的可靠接班人。--习近平总书记在2024年春季学期中央党校中青年干部培训班自主学习做出选择，阐明理由。进行闯关游戏“丰收的喜悦”——学生模拟场景。当“品牌设计师”。”提前熟悉教材知识通过具体选择诠释“小我融入大我”，避免空泛说教。通过游戏体验深化对“岗位奉献”的理解。传递“精益求精”的工匠精神。用数据图片直观展现奋斗成果，增强说服力，深化对“踏实奋进”价值的认同。关联现实生活，凸显奉献的社会意义，激发情感共鸣，内化奉献精神。拓展延伸可敬的人，可爱的事，总是一脉相承。吴明珠是新中国成立后西南农学院招收的第一批学生，与她同期走出来的同窗校友，有杂交水稻之父袁隆平、蚕学遗传育种专家向仲怀等。吴明珠的丈夫杨其祐，与她一起驻扎戈壁滩，直到生命的最后一刻，仍在祝贺妻子的甜瓜新品种审定获得“三连冠”。在学术界垦荒、在大地上躬耕，这是一代农业科技工作者的缩影。今天我们的丰衣足食，离不开这些可敬可爱的老一辈科学家，他们将才华和热情倾注到脚下这片热土，不畏艰苦、无私奉献，用言行深刻诠释了科学家精神。阅读材料，体味科研的温暖