《我爱我的幼儿园》主题活动方案

《我爱我的幼儿园》主题活动方案适用年龄：3-6岁幼儿（可按小班、中班、大班分层设计细节）

活动时长：1周（每日1-2个核心活动，搭配区域延伸与家园共育）

活动目标：帮助幼儿熟悉幼儿园环境、老师与同伴，感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的热爱之情，缓解入园焦虑（小班侧重），增强归属感与集体意识（中大班侧重）。

活动理念：以幼儿为主体，通过游戏、体验、表达等多元形式，让幼儿在轻松氛围中融入幼儿园生活，建立积极的校园情感。一、活动总目标（一）认知目标小班：认识幼儿园的教室、操场、卫生间、食堂等主要场所，知道其基本功能；认识班主任、配班老师及保育员，能叫出老师姓名。中大班：熟悉幼儿园的整体环境，包括功能室（美工室、绘本室、科学室）、植物园等；了解幼儿园的一日生活流程（入园、教学、游戏、进餐、午睡等）。（二）情感目标小班：缓解入园焦虑，愿意主动亲近老师和同伴，喜欢来幼儿园，感受幼儿园的温暖。中大班：萌发对幼儿园的热爱之情，愿意为幼儿园做力所能及的小事（如爱护环境、帮助同伴），增强集体荣誉感。（三）能力目标小班：能主动跟随老师参与活动，尝试与同伴简单互动，学会在幼儿园自主如厕、洗手等基本生活技能。中大班：能大胆表达对幼儿园的喜爱，主动向他人介绍自己的幼儿园；学会与同伴合作完成任务，提升沟通与协作能力。二、每日活动安排（1周主题活动）周一：初见·我的幼儿园（环境认知日）核心活动1：小班《幼儿园探秘之旅》活动准备：提前规划探秘路线（教室→卫生间→食堂→操场），制作“幼儿园地图”（简化版，标注主要场所），准备小贴纸作为奖励。活动流程：

导入：老师以“神秘城堡”为切入点，邀请幼儿一起探索“城堡”里的秘密，激发幼儿兴趣。探秘过程：老师带领幼儿逐一参观场所，讲解其功能（如“这是食堂，我们在这里吃香喷喷的饭菜”），引导幼儿观察环境中的细节（如操场的滑梯、教室的玩具）。结束：回到教室，发放小贴纸，让幼儿贴在自己喜欢的幼儿园场所图案上，鼓励幼儿分享自己最喜欢的地方。活动延伸：在美工区投放彩笔、画纸，让幼儿画出自己喜欢的幼儿园角落。核心活动2：中大班《幼儿园寻宝记》活动准备：提前在幼儿园各角落藏好“宝藏卡片”（印有幼儿园场所、老师头像的卡片），分组准备寻宝袋，设置任务清单。活动流程：

分组：将幼儿分成若干小组，每组由1名老师带领，明确寻宝规则（不追逐打闹、爱护环境）。寻宝：幼儿根据任务清单，在幼儿园内寻找对应卡片，找到后向老师介绍卡片上的内容（如“这是美工室，我们可以在这里画画”）。总结：回到教室，各组分享寻宝成果，老师补充讲解幼儿园功能室的使用规则，加深幼儿对环境的认知。活动延伸：让幼儿分组绘制“幼儿园全景图”，标注出自己找到宝藏的位置。周二：相伴·我的老师和同伴（人际融合日）核心活动1：小班《我的老师像妈妈》活动准备：老师准备自己的生活照片（如和幼儿互动、做饭的照片），准备儿歌《我的好老师》音频。活动流程：

认识老师：老师展示照片，自我介绍，告诉幼儿老师会像妈妈一样照顾大家（吃饭、午睡、陪玩），拉近与幼儿的距离。儿歌互动：播放儿歌，老师带领幼儿跟着节奏拍手、做动作，学说儿歌内容，萌发对老师的亲近感。互动游戏：“老师抱一抱”，愿意主动亲近老师的幼儿可获得老师的拥抱和小奖励，鼓励幼儿主动与老师互动。活动延伸：在阅读区投放关于老师的绘本（如《我爱我的老师》），引导幼儿自主翻阅。核心活动2：中大班《我们是好朋友》活动准备：准备破冰游戏道具（如皮球、彩虹伞），制作“朋友卡片”（空白卡片、彩笔）。活动流程：

破冰游戏：“传球认朋友”，幼儿围坐成圈，传球时音乐响起，音乐停止后拿到球的幼儿介绍自己，认识3-5名同伴；之后玩彩虹伞游戏，促进同伴间的协作互动。制作朋友卡片：幼儿互相采访（如“你喜欢吃什么”“你最喜欢的游戏是什么”），将同伴的喜好画在卡片上，送给自己的好朋友。分享环节：邀请幼儿展示自己的朋友卡片，分享与同伴的小故事，增强同伴间的情感联结。活动延伸：在角色扮演区设置“小医院”“小超市”，鼓励幼儿与同伴合作游戏，提升协作能力。周三：体验·幼儿园的快乐时光（生活适应日）核心活动1：小班《幼儿园的一日生活》活动准备：制作幼儿园一日生活流程图（图片形式：入园→洗手→早餐→教学→游戏→午餐→午睡→点心→离园），准备对应场景的玩具（如小勺子、小床模型）。活动流程：

认识流程：老师结合流程图，用儿歌或故事的形式，向幼儿讲解幼儿园一日生活的每个环节，教幼儿正确的洗手、进餐、午睡方法。情景模拟：幼儿分组扮演“小朋友”“老师”，模拟一日生活场景（如洗手、吃饭），老师在旁指导，帮助幼儿熟悉流程。总结：表扬表现优秀的幼儿，鼓励幼儿在实际生活中遵守流程，学会自主照顾自己。活动延伸：在生活区投放洗手步骤图、小毛巾、小餐具，让幼儿反复练习。核心活动2：中大班《我是幼儿园小主人》活动准备：划分幼儿园责任区（如教室卫生、操场玩具整理、植物园浇水），准备劳动工具（小抹布、小水壶、玩具筐）。活动流程：

分配任务：老师讲解各责任区的任务，幼儿自愿报名认领，分组开展劳动（如擦拭桌椅、整理玩具、给植物浇水）。劳动过程：老师巡回指导，鼓励幼儿认真完成任务，提醒幼儿注意安全，学会合作劳动。分享感悟：劳动结束后，幼儿分享自己的劳动感受，老师引导幼儿明白“爱护幼儿园环境，人人有责”，增强主人翁意识。活动延伸：设立“每日小值日生”，让幼儿轮流负责班级小事（如分发餐具、整理图书），培养责任感。周四：表达·我心中的幼儿园（创意表达日）核心活动1：小班《我画我的幼儿园》活动准备：准备彩笔、油画棒、画纸，老师绘制幼儿园简笔画（如滑梯、教室）作为参考，准备轻音乐。活动流程：

导入：老师引导幼儿回忆自己喜欢的幼儿园场景或事物（如“你最喜欢幼儿园的滑梯吗？它是什么颜色的”），激发幼儿的创作欲望。绘画创作：幼儿自主绘画，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，对于能力较弱的幼儿，老师可协助勾勒简单轮廓。作品展示：将幼儿的作品贴在“我爱我的幼儿园”主题墙上，邀请幼儿介绍自己的作品，增强自信心。活动延伸：在美工区投放黏土，让幼儿捏制自己喜欢的幼儿园玩具（如滑梯、皮球）。核心活动2：中大班《幼儿园赞歌》活动准备：准备幼儿园的照片、视频（日常活动、节日活动片段），准备空白诗歌稿、彩笔，邀请音乐老师协助。活动流程：

灵感启发：播放幼儿园照片、视频，引导幼儿回忆在幼儿园的快乐时光，说说自己喜欢幼儿园的理由（如“幼儿园有好玩的游戏”“老师对我很好”）。创作诗歌：幼儿分组合作，将自己的想法编成简单的诗句，老师协助整理、修改，形成班级《幼儿园赞歌》。诗歌表演：邀请音乐老师谱曲，幼儿分组排练，进行诗歌朗诵或歌唱表演，表达对幼儿园的热爱之情。活动延伸：将诗歌打印出来，贴在班级显眼位置，让幼儿日常朗诵；录制表演视频，分享给家长。周五：收获·幼儿园的美好回忆（总结展示日）核心活动：《我爱我的幼儿园》主题汇报会活动准备：布置主题展示区（幼儿作品、照片、朋友卡片），准备汇报节目（儿歌、诗歌、情景表演），邀请家长参与（可选）。活动流程：

开场：老师致开场词，介绍本周主题活动的内容和意义，邀请幼儿展示自己的收获。节目展示：小班幼儿表演儿歌《我的好老师》，中大班幼儿表演《幼儿园赞歌》、情景模拟《幼儿园的一日生活》等节目，展示本周所学。作品分享：幼儿带领家长（或同伴）参观主题展示区，介绍自己的作品和劳动成果，分享在幼儿园的快乐时光。总结颁奖：老师总结本周活动，表扬积极参与、表现优秀的幼儿，颁发“爱园小明星”奖状，鼓励幼儿继续热爱幼儿园、爱护幼儿园。活动延伸：发放“我爱我的幼儿园”亲子任务卡，让幼儿和家长一起完成（如和家长分享幼儿园的故事、画一幅“我和幼儿园”的画）。三、区域活动延伸（一）美工区小班：提供彩笔、画纸、黏土，创作“我喜欢的幼儿园”“我的老师”作品。中大班：制作幼儿园主题手账、设计幼儿园徽章、绘制“幼儿园导视图”。（二）阅读区投放绘本：《我爱我的幼儿园》《幼儿园的一天》《我的好老师》《好朋友》等。设置“故事角”，鼓励幼儿分享自己在幼儿园的小故事，老师帮忙记录成册。（三）角色扮演区小班：布置“幼儿园教室”场景，提供小桌椅、玩具，模拟入园、午睡、游戏等环节。中大班：设置“幼儿园小剧场”，让幼儿扮演老师、小朋友、家长，表演幼儿园的日常故事；增设“幼儿园管理员”角色，负责整理玩具、维持秩序。（四）科学区小班：观察幼儿园的植物（如小草、小花），记录植物的变化，培养爱护自然的意识。中大班：开展“幼儿园环境小调查”，统计幼儿园的滑梯数量、树木数量，用图表形式呈现调查结果。四、家园共育措施提前沟通：活动前通过家长群、家长会，向家长介绍本周主题活动的目标和安排，邀请家长配合（如给幼儿讲述幼儿园的美好，鼓励幼儿积极参与）。亲子任务：发放亲子任务卡，让家长和幼儿一起完成与主题相关的任务（如分享幼儿园故事、绘制作品），增进幼儿对幼儿园的情感，同时促进亲子互动。成果分享：活动后通过家长群分享幼儿的活动照片、视频、作品，让家长了解幼儿在幼儿园的表现，感受到幼儿的成长与快乐。反馈交流：收集家长的意见和建议，了解幼儿在家对幼儿园的反馈，及时调整活动细节，形成家园共育合力。五、注意事项安全保障：活动前检查场地、道具的安全性，避免尖锐物品、危险区域；活动中老师全程陪同，关注幼儿的活动状态，防止意外发生。分层指导：根据小班、中大班幼儿的年龄特点和能力差异，调整活动难度和要求，确保每个幼儿都能参与其中，获得成就感。情感关注：重点关注小班幼儿的情绪变化，对于有入园焦虑的幼儿，耐心安抚，通过游戏、拥抱等方式缓解其不安，帮助其快速适应。环境营造：在班级、幼儿园公共区域布置主题氛围（如主题墙、彩旗、幼儿作品），让幼儿沉浸在“爱幼儿园”的氛围中，强化情感体验。灵活调整：根据天气、幼儿兴趣等实际情况