小学六年级修辞手法专项训练题库

小学六年级修辞手法专项训练题库——系统提升修辞认知与运用能力在小学语文学习中，修辞手法是语言表达的“魔法工具”：它能让文字鲜活生动、富有感染力，也能帮我们更深刻地理解文本。六年级作为小学阶段的总结期，对修辞的要求从“识别”进阶到“运用”——不仅要准确判断比喻、拟人等常见修辞，更要在写作中灵活调用，让表达兼具文采与逻辑。这份专项训练题库，围绕比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、借代、反复、对比十大核心修辞，以“知识拆解+例题解析+分层练习”的结构设计，帮你夯实基础、突破难点。一、比喻：让事物“形象化”的魔法定义：用和甲事物有相似点的乙事物，描写或说明甲事物（含本体、喻体、比喻词，如“像、仿佛、犹如”）。关键：本体、喻体必须是不同类事物，且有相似点（如“湖面像银镜”，“平静光亮”是相似点）。例题解析：“平静的湖面像一面巨大的银镜。”本体：湖面；喻体：银镜；比喻词：像逻辑：用“银镜的平整反光”，突出湖面“平静光亮”的特点，让抽象的“静”更直观。专项练习（基础层）：1.判断是否为比喻句（打“√”/“×”）：①他长得很像他爸爸。（）②弯弯的月亮像一条小船挂在夜空。（）2.用比喻改写：“秋天的枫叶很红。”示例：秋天的枫叶像燃烧的火焰，把山野染成了红色。二、拟人：给事物“赋予生命”定义：把事物当作人来写，赋予它人的动作、神态、情感（无比喻词，区别于比喻）。关键：事物被赋予人的特征（如“小草探脑袋”“雨滴跳舞”）。例题解析：“小草从土里探出了脑袋，好奇地张望着这个世界。”拟人点：“探脑袋”“张望”是人的动作，把小草写得像孩子一样活泼，突出春天的生机。专项练习（进阶层）：1.补全拟人句：“溪水______着向前奔跑。”（提示：用人的动作/神态，如“哼着小曲”“蹦跳”）2.判断修辞：“顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。”（）（填“拟人”或“比喻”）三、夸张：放大或缩小的“语言特效”定义：故意夸大/缩小事物的特征、程度，突出情感（不符合现实逻辑，但符合表达需要）。关键：用“超现实”的描述强化印象（如“白发三千丈”是夸大长度）。例题解析：“教室里静得连一根针掉在地上都能听见。”夸张点：缩小“安静”的程度，用“针落地能听见”的极端场景，突出教室的寂静。专项练习（挑战层）：1.用夸张写“冷”：______________________示例：寒风吹在脸上，像刀割一样疼，我感觉血液都冻成了冰。2.判断：“他的心眼比针尖还小。”是______（扩大/缩小）夸张。四、排比：让语言“气势磅礴”定义：把3个以上结构相似、内容相关、语气一致的短语/句子排列，增强语势。关键：句式整齐，重复相似结构（如“有的……有的……有的……”）。例题解析：“静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。”排比结构：三组“……是……的美”，从不同角度讲“美”，让语言节奏强烈、说服力倍增。专项练习：1.仿写“春天的美”（用排比）：春天的美，美在______；美在______；美在______。示例：春天的美，美在破土的嫩芽，美在绽放的繁花，美在欢腾的溪水。2.标出排比结构：“学习是阶梯，攀登知识高峰；学习是钥匙，探索未知世界；学习是密码，开启智慧之门。”五、对偶：对称的“语言艺术”定义：用字数相等、结构相同、意义对称的短语/句子，表达相对/相近的意思（如“天对地，雨对风”）。关键：字数相等、词性相对（如“两个黄鹂”对“一行白鹭”）。例题解析：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”对偶点：“两个”对“一行”（数量词），“黄鹂”对“白鹭”（鸟类），“鸣”对“上”（动词），对仗工整，画面感强。专项练习：1.补全对偶句：“黑发不知勤学早，______。”（提示：与“勤学早”相对，体现惜时）答案：白首方悔读书迟2.创作对偶句（如“清风拂绿柳，______”）：六、反问：用疑问表“肯定/否定”定义：用疑问的形式表达确定的意思（答案在问句中，语气比陈述句强烈）。关键：含“难道、怎么”等反问词，句末用问号/感叹号。例题解析：“难道我们能浪费时间吗？”反问义：我们不能浪费时间（用疑问表否定，语气更强烈）。专项练习：1.陈述句改反问句：“我们应该遵守交通规则。”示例：我们难道不应该遵守交通规则吗？2.判断修辞：“这点困难，怎么能吓倒我们呢？”（）七、设问：“自问自答”的引导术定义：先提出问题，再自己回答（目的：引起注意、启发思考）。关键：有问有答（区别于反问：反问无答）。例题解析：“什么是自律？自律就是自己管束自己的行为。”设问结构：先问“自律是什么”，再答“自律是……”，引发读者对“自律”的思考。专项练习：1.用设问写一句话（如“______？______。”）示例：谁是最可爱的人？是英勇的解放军战士。2.区分反问与设问：“数学难吗？其实不难，掌握方法就能学好。”是______（反问/设问）八、借代：用“相关事物”代指本体定义：不直接说事物名称，用密切相关的事物代替（如“红领巾”代少先队员）。关键：本体和借代物有直接关联（非相似，区别于比喻）。例题解析：“一群红领巾在公园里打扫卫生。”借代点：“红领巾”代“少先队员”（红领巾是少先队员的标志，二者密切相关）。专项练习：1.指出借代本体：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”中“朱门”代指______（提示：朱门=豪门）答案：豪门（富贵人家）2.用借代写句子：“______在操场上奔跑。”（如“蓝校服”代学生）九、反复：让情感“更浓烈”的重复定义：为强调意思、突出情感，重复使用某个词语、句子（位置可前可后）。例题解析：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”反复点：“盼望着”重复两次，强调对春天的急切盼望。专项练习：1.用反复改写“我很激动”（突出情感）：示例：我激动，我激动，我的心都要跳出来了！2.分析作用：“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”中“沉默啊”重复的作用是______十、对比：用“反差”突出特点定义：把两种相反/相对的事物（或同一事物的两面）放在一起，突出差异。例题解析：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”对比点：“虚心”与“骄傲”、“进步”与“落后”形成反差，突出态度对结果的影响。专项练习：1.用对比写“乡村与城市的夜晚”：______________________示例：乡村的夜晚是宁静的，只有虫鸣与月光；城市的夜晚是喧闹的，霓虹与车声交织。2.分析作用：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”通过______与______的对比，歌颂了______的精神。综合训练：修辞大闯关（段落+创作）（一）段落修辞识别阅读段落，标出使用的修辞手法（可多选）：“秋天来了，秋天来了！（反复）它像一位神奇的画家（比喻），把枫叶染成红、稻穗涂成金；又像温柔的母亲（比喻），用秋风抚摸大地、用秋雨滋润田野。果园里，红彤彤的苹果露出笑脸（拟人）；田野里，沉甸甸的谷穗笑弯了腰（拟人）。这难道不是大自然最美的馈赠吗？（反问）”（二）创意写作运用选一个主题，用至少两种修辞写一段话（100字左右）：主题1：我的校园主题2：我最爱的季节示例（主题2·冬）：“冬天像沉默的诗人（比喻），用雪花在大地写诗；又像严格的教练（比喻），用寒风训练松柏的坚韧。雪花纷纷扬扬，给大地盖厚被（比喻）；腊梅悄悄绽放，在寒风中笑（拟人）：‘这点冷，算什么！’（拟人+引用）我爱冬天，爱它的纯净，更爱它藏在寒冷里的生机！答案与解析（附后）（注：实际题库中，答案需逐题对应，例如：一、比喻专项答案1.①×（“像”表比较，非比喻