一年级推普周班会活动方案

一、活动背景全国推广普通话宣传周（推普周）如期开展，一年级学生正处于语言发展的关键启蒙期。规范使用普通话、感受汉语言魅力，对夯实语言基础、培养文化认同具有重要意义。本次班会紧扣推普周主题，结合低龄学生认知特点，通过趣味化、生活化的活动，引导孩子在轻松氛围中亲近普通话、乐于用普通话交流。二、活动目标1.认知目标：初步理解普通话是全国通用语言的作用，能辨别生活中“说普通话”与“说方言”的场景差异。2.能力目标：在游戏、表达中熟练运用普通话，提升拼音认读、词语积累与短句表达的准确性。3.情感目标：激发对普通话的喜爱，养成课堂内外主动说普通话的习惯，萌发对祖国语言文化的自豪感。三、活动准备（一）教具与材料拼音卡片（含声母、韵母、整体认读音节，正面拼音、背面卡通图案）、彩色小贴纸（奖励用）、小书签（写有简单古诗或谚语）。儿歌音频《学好普通话》、动画短片《小熊学说话》（截取3分钟片段，含普通话与方言对比场景）。故事图片《小兔子买胡萝卜》（情节简单，配有空白对话框，供“配音”使用）。（二）环境布置黑板绘制“普通话小火车”主题画：火车头写班会主题，车厢分“拼音站”“词语站”“故事站”，空白处贴拼音、词语卡片备用。教室角落摆放“普通话小贴士”展板：贴有“请用普通话和我交流哦~”“说好普通话，朋友遍天下”等童趣标语。四、活动流程（总时长：35分钟）（一）趣味导入：儿歌里的“普通话”（5分钟）播放轻快的《学好普通话》儿歌，师生跟着音频拍手哼唱。唱完后，老师提问：“儿歌里说‘南腔北调不一家，人人都说普通话’，为什么大家要学说普通话呀？”引导孩子结合生活举例（如“老师上课用普通话”“去超市买东西要说普通话”），自然引出班会主题。（二）认识普通话：生活里的“魔法语言”（8分钟）1.方言VS普通话：播放动画短片《小熊学说话》中“小熊用方言买蜂蜜，蜜蜂听不懂；用普通话说‘我想买蜂蜜’，蜜蜂听懂了”的片段，提问：“小熊换了什么‘魔法语言’，大家就听懂啦？”总结：普通话是全国人都能听懂的通用语言。2.情景小剧场：老师扮演“菜市场阿姨”，用方言说“这菜咋卖？”（模仿本地方言），请孩子用普通话说出意思；再请孩子模仿“向老师借橡皮”的场景，用普通话表达需求，体会普通话的实用性。（三）闯关大挑战：我是普通话小能手（15分钟）第一关：拼音小火车（5分钟）老师出示拼音卡片，开“拼音小火车”：从第一排开始，孩子依次认读，读对的“火车”继续开，读错的“小司机”可请同桌当“小助手”帮忙。读对的孩子获得“拼音小达人”贴纸。拓展：用卡片组合简单音节（如b-à→bà），请孩子拼读并组词（如“爸爸的爸”），巩固拼音与汉字的联系。第二关：词语接龙站（5分钟）规则：用普通话接词语，前一个词的最后一个字是后一个词的第一个字（允许同音字，如“苹果→果树→树木”）。老师先出词“阳光”，请孩子依次接龙，说错或卡壳的同学可“求助”小组（4人一组），小组答对则全员得“词语小明星”贴纸。提示：准备“救援词卡”（如“天空、草地、花朵”），若孩子卡壳，老师出示词卡启发，降低难度。第三关：故事配音秀（5分钟）展示图片《小兔子买胡萝卜》，老师先示范用普通话给“小兔子”配音：“阿姨，我想买一根胡萝卜，谢谢！”请孩子分组（每组3人）给“阿姨”“胡萝卜”“小猴子（路人）”配音，要求语句通顺、声音响亮。评价：老师用“小话筒”道具采访各组，夸一夸“最有礼貌的配音员”“最清楚的表达者”，颁发“故事小主播”贴纸。（四）总结颁奖：我的普通话勋章（5分钟）1.老师总结：“今天我们坐了拼音小火车，玩了词语接龙，还当了故事小主播，大家都成了‘普通话小能手’！以后在学校、家里，都要记得说普通话哦~”2.颁奖仪式：根据贴纸数量，评选“班级普通话之星”（3名），颁发小书签；全体孩子获“普通话小卫士”纪念章（卡通徽章贴纸），齐喊口号：“说好普通话，快乐你我他！”五、活动延伸1.家庭任务：开展“亲子朗读时光”，孩子和家长用普通话共读一首儿歌或一个小故事，拍照片发班级群分享。2.班级行动：设立“普通话小明星”评比栏，每天由“小班长”记录同学说普通话的表现，一周内获得5次“笑脸”的同学，可在“普通话火车”黑板画的车厢上贴自己的卡通头像。六、注意事项1.活动环节以“玩中学”为主，每个游戏时长不超过8分钟，避免孩子注意力分散；可准备小律动（如“拍拍手、点点头”）过渡，保持课堂活力。2.关注语言基础薄弱的孩子，多给予鼓励和示范，如请表达清晰的同学当“小老师”，帮助同伴纠正发音。3.奖品以精神激励为主（贴纸、书签、徽章），避免物质化；活动后及时表扬孩子的参与热情，强化说普通话的积极性。