内蒙古赤峰市名校2024-2025学年高二上学期期中联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1内蒙古赤峰市名校2024-2025学年高二上学期期中联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中重提伟大长征精神的这一内涵，并指出，“伟大长征精神，是人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现”。“苦不苦，想想长征二万五”“继承红军传统，发扬长征精神”等口号，激励着亿万中国人民在一段段新长征路上克服了一个个困难，夺取了一次次胜利。伟大长征精神也在新长征中不断被发扬光大。伟大长征精神作为人红色基因和精神谱系的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力。新长征与长征是一脉相承的，新长征之于长征，既有形象的借喻，又有精神的传承。在形象的借喻方面，主要体现为新长征对长征的生动借用，将新长征路上党所面临的复杂艰巨任务，形象比喻为长征中红军所战胜的雪山、草地、娄山关、腊子口、六盘山等艰难险阻。比如，2016年，在宁夏考察时，以“就像六盘山是当年红军长征要翻越的最后一座高山一样”来形象地比喻，“让贫困人口全部脱贫，是我们全面建成小康社会必须翻越的最后一座高山”。在纪念红军长征胜利80周年大会上，他再次指出，今天的长征同当年的红军长征相比，同改革开放以来我们已经走过的新长征之路相比，虽然在环境、条件、任务、力量等方面有一些差异，甚至有很大不同，但都是具有开创性、艰巨性、复杂性的事业。在新长征中，“我们还有许多‘雪山’‘草地’需要跨越，还有许多‘娄山关’‘腊子口’需要征服”。将新长征中遇到的问题与长征中的具体景物、事件有机联系起来，以比喻的形式将新长征的宏大叙事具象化，既丰富了新长征的形象化、艺术化表达，又以广大人民群众喜闻乐见的语言形式，使人民群众更容易接受，从而增强了新长征的号召力、感染力。在精神的传承方面，主要体现为新长征中对长征精神的传承和弘扬，红军长征迸发出的激荡人心的强大力量，凝结成伟大长征精神，跨越时空，成为连接新长征与长征的精神纽带。弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，是新的时代条件下我们面临的一个重大课题。指出：“不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大成就，我们都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进。”（摘编自李东方《长征与新长征——对党的文献中“长征”概念演变情况的历史考察》）材料二：到底什么是长征精神呢？长征精神主要包括“不屈不挠”“艰苦奋斗”和“无私奉献”三种精神品质。长征精神是一个民族用鲜血和生命凝聚成的具有永恒价值的民族意识和品质，在新时代、新时期建设中国特色社会主义、实现民族伟大复兴方面都具有重要的指导意义。新时代如何继承和发扬长征精神呢？首先，我们应当继续坚持“不屈不挠”的意志品质。新时代，虽然我们处于一个相对和平的环境，但是一些西方资本主义邪恶势力依然没有放弃对我国渗透、破坏。我们要完成“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的伟大使命，还需要我们人克服一切阻碍和困难，坚守初心，以坚韧不拔的意志力和战斗力开创民族复兴的新局面，创建中国特色社会主义的新时代。其次，我们要继续保持“艰苦奋斗”的作风。目前，我们社会主义事业已经取得了相当大的成就，我国也已经进入了一个新的时代，但是，相对于世界发达国家来说，我们仍然有很多不足之处，仍然还有很多领域没有达到世界先进水平，现代化水平不够充分，因此，保持长期的艰苦奋斗是必须的。艰苦奋斗，就是要不怕苦、不怕累，以顽强的斗志投入到我们的国家建设中来。最后，我们要继续发扬“无私奉献”的精神。时代使命的召唤，我们毅然领命前行，那就需要“无私奉献”，需要“舍小家为大家”，国家利益、集体利益高于一切的大局意识，需要无我、忘我的精神，把老一辈的奉献精神继续传承和发扬下去。作为教育人，我们在自己的教育中应该传承好、发扬好长征精神，才能够让教育的初心和使命在新时代焕发出新的活力与光芒。第一要坚持“育人”的初心不变。教育首先在于育人。只有让学生拥有美好的心灵、丰饶的思想、优秀的品德，才能够实现真正的“立德树人”的目标，才能够让学生健康生活，让人们品德善良、行为端正，让社会平安和谐。第二要坚持“教书”的使命不改。育人之后，更重要的是对知识的传递、对文化的传承。知识的传递是教育中“教书”的第一要务，也是最基础的部分。教育的重要功能是传承先进的文化。文化是一个民族的根，是一个民族发展流传的脉。第三要坚持“创新”的意识。“创新是一个民族不竭的动力”，具有创新精神的团体和企业总能够最先占领市场，赢得先机；没有创新精神的企业总是在历史中被有创新意识的企业取代。创新的源泉在于教育，教育培养的人才具有创新性，那么社会的创新性就高。因此，教育人不能够丢弃“创新”的教育意识。第四要坚持“智能”的科技应用。进入新时代，智能化成为全球科技角逐的战场。AI技术的应用让我们的生活更加智能而便捷。作为教育人，应当首先在教育上应用这些先进的智能设备和设施，通过“智能”发展学生的“智能”（智力和能力），从小培养学生的科技意识，树立科学精神，培养科技能力。总之，虽然新时代有新的形势，但是长征精神仍然能够在新时代焕发出活力，指导我们投身于新时代的“革命事业”，使人的初心在新时代放射出更强的光芒，让我们的使命在新时代呈现出更强的动力，那么，人民幸福、民族复兴的伟大事业才能够更好地完成。（摘编自谭维明《新时代如何传承长征精神》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.长征精神是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现，激励着亿万中国人民，所以没有长征精神就没有，就没有新中国。B.“让贫困人口全部脱贫，是我们全面建成小康社会必须翻越的最后一座高山”，材料引用这句话旨在说明让贫困人口脱贫是最重要的事情。C.如果没有西方资本主义邪恶势力对我国的渗透、破坏，我们要完成中华民族伟大复兴的历史使命就没必要发扬不屈不挠、攻坚克难的精神。D.一个团体和企业只有具有创新精神，才能够最先占领市场，赢得先机，教育是培养创新人才的重要方式，教育人要坚持创新的教育意识。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.爱国主义精神作为人红色基因和精神谱系的重要组成部分，成为中国人民不断攻坚克难的强大精神动力。B.材料将新长征中遇到的问题比喻为长征中的具体景物、事件，有利于丰富新长征的形象化表达，增强了新长征的感染力。C.虽然我国发展取得了一定成就，但与发达国家相比，我国仍有很多领域未达到世界先进水平，我们仍需艰苦奋斗精神。D.新时代是智能化的时代，教育人应在教育上应用先进的智能设备，培养学生的科技意识和科技能力，使之树立科学精神。3.下列说法中，不适合作为论据来支撑材料二“继承和发扬长征精神”的一项是（）A.某教师立足岗位，无私奉献，认认真真上好每一节课。B.某员工以“艰苦创业、吃苦耐劳、拼搏奋斗”要求自己。C.某学校在操场放映旧中国解放题材电影，宣扬爱国精神。D.某科研人员面对困难时不屈不挠，坚韧不拔，受到表彰。4.请简要分析材料二的行文思路。5.有人说，在新的时代，我们的工作重心是大力发展经济，让人们过上幸福生活，我们已经不再需要长征精神了。请结合两则材料谈谈你对这种观点的看法。【答案】1.D2.A3.C4.①材料二首先简要阐释了长征精神的内涵和作用。②接着结合新形势说明新时代如何继承和发扬长征精神。③然后谈到作为教育人，我们应该如何继承好、发扬好长征精神。④最后总结长征精神对于新时代的意义。5.这种观点是不正确的。①长征精神是社会主义核心价值观的丰富滋养，是鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力，新时代我们面临许多困难，仍然需要长征精神的鼓舞。②长征精神是中华民族用鲜血和生命凝聚成的具有永恒价值的民族意识和品质，在新时代、新时期建设中国特色社会主义，实现民族伟大复兴方面都具有重要的指导意义。③新时代有新的形势，长征精神依然能够在新时代焕发出活力，指导我们投身于新时代的“革命事业”，使人民幸福、民族复兴的伟大事业更好地完成。【解析】【导语】材料一讲述了伟大长征精神的内涵及其对新时代的指导作用，强调精神传承和任务复杂性；材料二详细解读长征精神的核心元素及其应用原则，凸显“不屈不挠”“艰苦奋斗”“无私奉献”在当前党与教育中的重要性。两则材料均指出在新时代继续发扬长征精神的必要性，并通过具体例子和形象化比喻，增强对长征精神的理解与传播，指导现代社会和教育的创新发展。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“所以没有长征精神就没有，就没有新中国”强加因果。伟大长征精神，是鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力，但与和新中国的成立没有必然因果联系。B.“材料引用这句话旨在说明让贫困人口脱贫是最重要的事情”错误，材料引用这句话是为了体现新长征对长征的生动借用。C.“如果没有……就没必要发扬不屈不挠、攻坚克难的精神”曲解文意。新时代要继承和发扬长征精神，是因为我们要完成“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的伟大使命，与西方资本主义邪恶势力对我国的渗透、破坏没有必然关系。故选D。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“爱国主义精神”错误，原文“伟大长征精神作为人红色基因和精神谱系的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力”，是“伟大长征精神”，选项张冠李戴。故选A。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的主要观点是“新时代如何继承和发扬长征精神”。A、B、D三项都能体现对长征精神的继承和发扬。C.体现的是对爱国精神的宣扬，不属于继承和发扬长征精神。故选C。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①材料二第一段“长征精神主要包括……三种精神品质”“长征精神是一个民族用鲜血和生命凝聚成的具有永恒价值的民族意识和品质，在新时代、新时期建设中国特色社会主义、实现民族伟大复兴方面都具有重要的指导意义”首先简要阐释了长征精神的内涵和作用。②接着第二段“新时代如何继承和发扬长征精神呢？”提出问题，接下来第三、四、五段“首先”“其次”“最后”结合新形势说明新时代如何继承和发扬长征精神。③然后第六段“作为教育人，我们在自己的教育中应该传承好、发扬好长征精神，才能够让教育的初心和使命在新时代焕发出新的活力与光芒”谈到作为教育人，第七、八、九、十段“第一要坚持‘育人’的初心不变”“第二要坚持‘教书’的使命不改”“第三要坚持‘创新’的意识”“第四要坚持‘智能’的科技应用”从四个方面具体论述我们应该如何继承好、发扬好长征精神。④最后一段“总之，虽然新时代有新的形势，但是长征精神仍然能够在新时代焕发出活力……”总结长征精神对于新时代的意义。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。首先明确：这种观点是不正确的。①结合材料一“伟大长征精神作为人红色基因和精神谱系的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力”可知，长征精神是社会主义核心价值观的丰富滋养，是鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力，新时代我们面临许多困难，仍然需要长征精神的鼓舞。②结合材料二“长征精神是一个民族用鲜血和生命凝聚成的具有永恒价值的民族意识和品质，在新时代、新时期建设中国特色社会主义、实现民族伟大复兴方面都具有重要的指导意义”可知，长征精神是中华民族用鲜血和生命凝聚成的具有永恒价值的民族意识和品质，在新时代、新时期建设中国特色社会主义，实现民族伟大复兴方面都具有重要的指导意义。③结合材料二“虽然新时代有新的形势，但是长征精神仍然能够在新时代焕发出活力，指导我们投身于新时代的‘革命事业’，使人的初心在新时代放射出更强的光芒，让我们的使命在新时代呈现出更强的动力，那么，人民幸福、民族复兴的伟大事业才能够更好地完成”可知，新时代有新的形势，长征精神依然能够在新时代焕发出活力，指导我们投身于新时代的“革命事业”，使人民幸福、民族复兴的伟大事业更好地完成。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。新兵连刘震云军事训练开始了。以班为单位，列成一队练操：齐步走，正步走，跑步走。还练卧倒和匍匐前进：身子一扑，倒在地上，要用两只胳膊拖着身子往前爬……白天累了一天，夜里也不得安宁，练紧急集合。半夜睡得正香，“嘟嘟”一阵哨响，紧急集合！不准开灯，要你十分钟时间穿得衣帽整齐，背着背包、提着长枪跑到操场上。十分钟的黑暗时间，屋里吵成一锅粥，不是你拿了我的袜子，就是我穿错了你的裤子，哪里出得去？但连长、指导员已经站在操场上，检查人数，看哪班是最后一个。然后严肃地说：几公里处有特务，限二十分钟赶到。你就拖着长枪、撒丫子跑吧。跑一圈回来，累得通身流汗、气喘吁吁，这时连长、指导员又站在操场等你，检查各人的背包散形没有，衣裳穿错没有。各班都有出洋相的。我们班出洋相最多的，是“老肥”（本名李胜儿）和“元首”（本名原守）。“元首”长得瘦瘦的，平时一脸严肃，不爱说话，可做事竟不利落，他爱将左右脚的鞋穿反。连长让他出列，在队伍前走一个来回，他鞋成外八字，走来走去，像只瘸腿的病鸭。大家都笑了。回到宿舍，白面书生王滴说：“其实连长不该批评‘元首’，紧急集合抓特务，反穿鞋有好处，脚印不易辨认。”大家看着“元首”，又笑了。“元首”闷头坐在铺头，只是狠狠剜了王滴一眼。夜里不但紧急集合，还得站岗。两人一班，一班一个小时。现在白天训练一天，哪里会不困？困不说，还饿。晚饭明明吃了好几个蒸馍，晚上一站岗就饿。饿不说，还冷。这戈壁滩的晚上零下二十几度。轮到我站岗，最向往的地方，是连队的锅炉房。烧锅炉的老兵叫李上进。他和其他老兵不一样，他不欺负新兵，见了我还叫“八班副”，慢慢混得挺知心。他烧锅炉有夜班饭，即七八个包子。我每次去，他都匀给我两个，那包子在炉皮上一烤，焦黄喷香的，吃了还想吃。可惜不能太抢人家的夜班饭，只好抹着嘴说“吃饱了，吃饱了”，将又递过来的包子推回去。他爱笑，笑得挺憨厚。第一次见面，就问我：“写入党申请书了吗？”我摇摇头，说：“刚到部队，就写？”他拍了一下大腿，似乎比我还着急，挥着手说：“赶快写，回去就写！像我，就因为申请书交得晚，现在当了三年兵，还没入上！”我不由问道：“那你什么时候能解决？”“据我估计，快了。”“为什么？”“你看，这不让我烧锅炉了吗？”我百思不得其解，为什么烧锅炉就能入党？他说：“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗？”我恍然大悟，也替他高兴，说：“不管早晚，你总能解决。”转眼半个月过去了。大家对部队生活都有些熟悉了，连走路也有些老兵的味道了。这时大家也开始懂得追求进步，纷纷写起了入党、入团申请书，早晨起来开始抢扫帚把。随之人与人之间的关系也紧张了。因为大伙总不能一块进步，你抢了扫帚把，表现了积极，我就捞不着表现。于是大家心里都挺紧张，一到五更天就睡不着，想着一响起床号就去抢扫帚把。这时班里要确定“骨干”。所谓“骨干”，就是在工作上重点使用，所以人人都盯着想当“骨干”。可连里规定，一个班只能确定三个“骨干”，这就复杂了。拿我们班来说，我是班副，是理所当然的“骨干”。另一个是王滴，大家也没什么说的，因为他能写会画，会出墙报，还会在队伍前打拍子唱歌。问题出在“元首”和“老肥”身上，他们俩谁当“骨干”，争论比较大。这二位都是最近由后进变先进的典型。紧急集合不再搞得丢盔撂甲，平时他们还主动干别的好事。“元首”是不声不响掏连里的厕所；“老肥”一天夜里还做好事，一人站了一夜岗，自己不休息，让同志们休息。两人比较来比较去，相持不下。这时班长想起了灯绳。在部队，灯绳不是随便拉的。要“骨干”守着。灯绳在门口吊着，“老肥”正好挨着门口睡。于是对我说：“让李胜儿当吧。”“元首”内心十分沮丧，可又不敢露在面上，只好给班长写了一份决心书，说这次没当上“骨干”，是因为自己工作不努力，今后要向“骨干”学习，争取下次当上“骨干”。这时连里要拉羊粪。所谓羊粪，就是留在荒野上的一圈圈粪土，现在把它们拉回来，等到春天好种菜地。由于是去连里干活，各班都派“骨干”。轮到我们班，该派王滴和“老肥”。可王滴这两天要出墙报，于是班长说：“让‘元首’去吧。”“元首”原没妄想去拉羊粪，现在听班长说让他去拉羊粪，干“骨干”该干的活，一下乐得合不住嘴，忙整理一下衣服，还照了一下小圆镜，兴高采烈地去拉羊粪。拉了一天羊粪回来，连眉毛、头发里都是粪末，但仍欢天喜地的，用冷水“呼哧呼哧”洗脸，对大家说：“连长说了，停两天还拉羊粪！”接着又将自己的皮帽子刷了刷，靠在暖气包上烘干。这时外面吹哨了，连里要紧急集合点名。“元首”一下着了慌。排长急如星火地进来，看到“元首”的湿帽子，脾气大发：“你把帽子弄湿就不点名了？你怎么弄湿，你再怎么给我弄干！弄不干你戴湿帽子点名！”可怜“元首”只好戴上湿帽子，站在风里点名。数九寒天，一场名点下来，帽子上结满了玻璃喇叭。这时排里又要点名。排长讲话，批评有的同志无组织无纪律，临到点名还弄湿帽子。大家纷纷扭头，看“元首”。排里点完名，“元首”不见了。我出去寻他，他仍戴着湿帽子，坐在营房后的风地里，一动不动。我以为他哭了，上去推他，他没哭，只是翻着眼皮看看我。我说：“这也不怪你，你今天拉羊粪了。”这时他“呜呜”哭了，说：“班副，这都怪我心笨。”我说这也不能怪心笨，谁也没想到会突然点名。他渐渐不哭了，又告诉我，他今天收到爹的信，托人写的，让他在部队好好干，可他今天就弄了个这。我说这没什么，谁还不跌跤了？跌倒爬起来就是了。他点点头。第二天一早，“元首”递给班长一份决心书，说现在跌倒了，今后决心再爬起来……（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说一开始选取了训练的典型场景，表现了新兵训练初期的各种“洋相”，使文章增添了一份趣味。B.烧锅炉的李上进是一个憨厚、热心的老兵，他不仅给“我”包子吃，还关心“我”思想上的进步，鼓励“我”入党。C.因为一个班只能有三名“骨干”，所以大家都明里暗里开始争抢，班里的人际关系越来越紧张，也越来越差了。D.文中写到“元首”爹的来信，表明他的父辈虽然文化程度不高，但明事理，时时教育子女要报效国家。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“老肥”和“元首”是两名新兵的绰号，这样称呼，使人物形象更加鲜明，丝毫没有贬低人物的意思。B.“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗”，一语双关又诙谐幽默，既指烧锅炉的“烤验”，又指压担子的考验。C.“连眉毛、头发里都是粪末”，这一描述，突出表现了“元首”拉羊粪时的卖力和对进步机会的珍惜。D.文中加点处的“一动不动”，反映了“元首”受到不公后沮丧、懊恼、自责、无处泄愤的内心世界。8.从小说中你看到了怎样的军营生活？请结合文本加以分析。9.本文在塑造人物形象时灵活运用了多种方法，请加以概括分析。【答案】6.C7.D8.①训练艰苦，如各种训练对身体是一种挑战；②军纪严明，如果违反纪律，会受到严厉批评；③追求进步，如通过多做事来表现自己的积极上进；④战友情深，如人与人之间互相关心帮助。9.①综合运用了肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、细节描写等方法：如“元首”要去拉粪时，一下乐得合不住嘴；拉完回来，连眉毛、头发里都是粪末，仍欢天喜地的，说：“连长说了，停两天还拉羊粪！”②既有对人物的正面描写，又有对人物的侧面交代，如写“元首”时，除写他自身的表现，也写了他父亲的来信，表现了他对进步的追求。③既注意了对群像的描写，写了整个新兵连的训练情况，又突出了对个体的刻画，重点写了“老肥”和“元首”的表现。【解析】【导语】这篇小说通过描绘新兵训练的点滴及其背后的心理活动，展现了新兵在军营中的成长与磨练。文章巧妙地刻画了“元首”“老肥”等人物的个性与情感，带出了严谨的军营生活中潜藏的幽默与人情味。小说风趣但不失深度，为读者呈现出一个生动真实的军营画卷。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“所以大家都明里暗里开始争抢，班里的人际关系越来越紧张，也越来越差了”错，从“元首”没当上“骨干”仍写决心书，以及后面大家整体在军营的相处等情况来看，并没有到人际关系很差的程度，只是有竞争带来的紧张感。故选C。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“受到不公后沮丧、懊恼、自责、无处泄愤的内心世界”错，“一动不动”此处主要体现的是“元首”因意外弄湿帽子被排长批评后，那种沮丧、自责、无奈的心情，说“受到不公”“无处泄愤”不符合文本情境，他更多的是怪自己不小心。故选D。【8题解析】本题考查学生分析理解并概括文本内容的能力。①文本详细描述了白天军事训练的各种项目，像齐步走、正步走、跑步走以及卧倒和匍匐前进等，夜里还有紧急集合等训练，这些高强度、高要求的训练内容对新兵们的体力等是极大挑战，充分体现出训练的艰苦程度。②紧急集合时对时间、着装、背包等有严格要求，一旦不符合规范就会被检查，像“元首”弄湿帽子，违反了点名时应有的纪律，就遭到排长严厉批评，凸显出军纪的严明。③文中提到大家熟悉部队生活后，纷纷写入党、入团申请书，抢扫帚把表现积极，为争当“骨干”努力做好事等，都表明新兵们积极上进，渴望在部队获得进步、得到认可。④“我”站岗时，烧锅炉的李上进会把夜班饭包子分给“我”，“我”安慰因意外被批评的“元首”等情节，体现了新兵之间、新兵与老兵之间相互关心、相互帮助的深厚情谊。【9题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。①综合运用多种描写方法：以“元首”为例，“一下乐得合不住嘴”是神态描写，展现出他得知能去拉羊粪、有机会表现进步时的开心；“连眉毛、头发里都是粪末，仍欢天喜地的”是外貌、细节和神态描写相结合，“连长说了，停两天还拉羊粪”则是语言描写，通过这些不同描写方法的综合运用，生动形象地刻画出“元首”积极争取进步的形象特点。②正侧结合：对“元首”自身，有其在紧急集合、拉羊粪等事件中的直接描写，这是正面刻画。而提到他父亲的来信，信中嘱托他在部队好好干，从侧面反映出他内心对在部队取得进步、好好表现是很在意的，丰富了人物形象，使人物追求进步这一特点更立体全面。③点面结合：整体描写新兵连训练情况，像训练项目、紧急集合等整个新兵连共同参与的场景，这是“面”的展现，呈现出群体的状态；而重点聚焦“老肥”“元首”等个体人物在这些训练、争取进步等过程中的具体表现、心理活动等，是“点”的刻画，通过这样点面结合，既能看到新兵连的整体风貌，又能深入了解典型个体的形象特点。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。上罢布①军归，民道遮行上书，言相国②贱强买民田宅数千万。上至，相国谒。上笑曰：“夫相国乃利民！”民所上书皆以与相国，曰：“君自谢民。”相国因为民请曰：“长安地狭，上林中多空地，弃，愿令民得入田，毋收稿为禽兽食。”上大怒曰：“相国多受贾人财物，乃为请吾苑！”乃下相国廷尉，械系之。数日，王卫尉侍，前问曰：“相国何大罪，陛下系之暴也？”上曰：“吾闻李斯相秦皇帝，有善归主，有恶自与。今相国多受贾竖金而为民请吾苑，以自媚于民，故系治之。”王卫尉曰：“夫职事苟有便于民而请之，真宰相事，陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎！且陛下距楚数岁，陈豨、黥布反，陛下自将而往，当是时，相国守关中，摇足则关以西非陛下有也。相国不以此时为利，今乃利贾人之金乎？且秦以不闻其过亡天下李斯之分过又何足法哉陛下何疑宰相之浅也。”高帝不怿。是日，使使持节赦出相国。相国年老，素恭谨，入，徒跣谢。高帝曰：“相国休矣！相国为民请苑，吾不许，我不过为桀、纣主，而相国为贤相。吾故系相国，欲令百姓闻吾过也。”何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问曰：“君即百岁后，谁可代君者？”对曰：“知臣莫如主。”孝惠曰：“曹参何如？”何顿首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”何置田宅必居穷处，为家不治垣屋。曰：“后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。”孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯。后嗣以罪失侯者四世，绝，天子辄复求何后，封酂侯，功臣莫得比焉。（选自司马迁《史记·萧相国世家》，有删改）〖备注〗①布：黥布，秦末汉初名将。②相国：文中指相国萧何。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。且秦以不闻A其过B亡天下C李斯之分过D又何足E法哉F陛下何疑G宰相之浅也。11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“民道遮行上书”与“就有道而正焉”（《<论语）十二章》）两句中“道”的含义不同。B.与，指交给，与“今一朝而鬻技百金，请与之”（《五石之瓠》）中“与”的含义相同。C.百岁，即百年，也指终身、毕生。文中表示死的讳称。D.“帝得之矣”与“虑而后能得”（《大学之道》）两句中“得”的含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.高祖收到了民众的上书，让相国自己向百姓谢罪，相国趁这个机会为民众请求将上林苑中的很多空地给百姓耕种。B.王卫尉认为，宰相萧何在自己职责范围内从有利于百姓的角度出发，为百姓发声，这的确是宰相分内的事情。C.高祖听了王卫尉的劝谏后虽然不太高兴，但当天还是派人持节赦免释放了相国。相国人见高祖，赤脚步行来感谢。D.萧何的后代有四世因为犯罪而失去侯爵封号，每次断绝了继承人时，天子总是再寻求萧何的后代，续封为酂侯。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）数日，王卫尉侍，前问曰：“相国何大罪，陛下系之暴也？”（2）相国为民请苑，吾不许，我不过为桀、纣主，而相国为贤相。14.有人认为，萧何强买百姓良田、住宅是为了消除功高震主的嫌疑，让高祖安心，并非真的贪图享受。请结合文本内容简要说说这种看法成立的理由。【答案】10.CDF11.D12.C13.（1）几天以后，一个姓王的卫尉侍奉高祖时，上前问道：“相国犯了什么弥天大罪，陛下把他拘禁得如此严酷？”

（2）相国为民众请求苑林，我不答应，我不过是像桀、纣那样的君主，而你则是个贤明的宰相。14.①高祖在收到百姓的上书后不但没有发怒，反而笑着让萧何自己去消除民怨。可见高祖内心是乐于见到萧何犯错并失去民心的。②萧何如果贪图钱财的话，在高祖亲自带兵平定陈豨、黥布的反叛时，萧何就有机会为己谋利，但萧何并没有那么做。③萧何购置田地、住宅必定处在贫苦偏僻的地方，建造家园不修筑有矮墙的房舍，并希望后代能像他一样俭朴。【解析】【导语】本文出自《史记·萧相国世家》，描绘了萧何在刘邦时期为相的经历与为人之处世智慧。文中，萧何以平和谨慎著称，甚至在颜面无存的情况下仍心怀国家大义。如为民请苑却被误解为受贿，遭下狱时表现出的谦恭，以及临终推荐曹参继任时的识大体，均显示其亮节品德。故事运用生动的对话和细腻的情节刻画出萧何的忠诚与机敏，揭示了在权力中心权谋与仁德的博弈下，萧何对国家和百姓的责任承担的形象。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：再说秦始皇正因为听不到自己的过错而失去天下，李斯分担过错，又哪里值得效法呢？陛下为什么怀疑宰相到如此浅薄的地步。“亡天下”是动宾结构，“李斯”是下句主语，C处断开；“李斯之分过”是主谓短语作主语，结构复杂，其后D处断开；“哉”是句尾语气助词，“陛下”是下句主语，F处断开。故选CDF。【11题解析】本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。A.正确。在道路上/道德。句意：民众拦路上书。/到有道德的人那里去匡正自己。B.正确。句意：高祖把民众的上书都交给相国。/现在一旦卖出这个药方就可获得百金，就卖了吧。C.正确。D.错误。得到/处事合宜。句意：陛下得到合适人选了！/思虑精详才能处事合宜。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“赤脚步行来感谢”错误，应该是“赤脚步行来谢罪”。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“侍”，侍奉；“系”，拘禁；“暴”，严酷。（2）“请苑”，请求苑林；“许”，答应；“桀、纣”，像桀、纣那样的。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点能力。①民众拦路上书，说相国低价强买百姓田地房屋，高祖笑着说“夫相国乃利民！”“君自谢民”，可见高祖内心是乐于见到萧何犯错并失去民心的。②王卫尉说“陈豨、黥布反，陛下自将而往，当是时，相国守关中，摇足则关以西非陛下有也。相国不以此时为利，今乃利贾人之金乎？”萧何并没有趁机为自己谋利，可见萧何并不贪图钱财。③“何置田宅必居穷处，为家不治垣屋”萧何购置田地、住宅必定处在贫苦偏僻地方，建造家园不修筑有矮墙的房舍，“后世贤，师吾俭”并希望后代能像他一样俭朴。参考译文：高祖征罢黥布军队回来，民众拦路上书，说相国低价强买百姓田地房屋数量极多。高祖回到京城，相国进见，高祖笑着说：“你这个相国竟是这样‘利民’的！”高祖把民众的上书都交给相国，说：“你自己向百姓谢罪吧。”相国趁这个机会为民众请求说：“长安一带土地狭窄，上林苑中有很多空地，已经废弃荒芜，希望让百姓进去耕种打粮，留下禾秆作为禽兽的饲料。”高祖大怒说：“相国你大量地接受了商人的财物，然后就为他们请求占用我的上林苑！”于是就把相国交给廷尉，用镣铐拘禁了他。几天以后，一个姓王的卫尉侍奉高祖时，上前问道：“相国犯了什么弥天大罪，陛下把他拘禁得如此严酷？”高祖说：“我听说李斯辅佐秦始皇时，有了成绩归于主上，出了差错自己承担。如今相国大量地收受奸商钱财而为他们请求占用我的苑林，以此向民众讨好，所以我把他铐起来治罪。”王卫尉说：“在自己职责范围内，如果有利于百姓而为他们请求，这确是宰相分内的事，陛下怎么怀疑相国收受商人钱财呢！况且陛下抗拒楚军数年，陈豨、黥布反叛时，陛下又亲自带兵前往平叛，当时相国留守关中，他只动一动脚，那么函谷关以西的地盘就不归陛下所有了。相国不趁着这个时机为己谋利，现在却贪图商人的钱财吗？再说秦始皇正因为听不到自己的过错而失去天下，李斯分担过错，又哪里值得效法呢？陛下为什么怀疑宰相到如此浅薄的地步。”高祖听后不太高兴。当天，高祖派人持节赦免释放了相国。相国上了年纪，一向谦恭谨慎，入见高祖，赤脚步行来谢罪。高祖说：“相国算了吧！相国为民众请求苑林，我不答应，我不过是像桀、纣那样的君主，而你则是个贤明的宰相。我之所以把你用镣铐拘禁起来，是想让百姓知道我的过错。”萧何一向不跟曹参和睦，到萧何病重时，孝惠皇帝亲自去探视相国病情，顺便问道：“您如果故去了，谁可以接替您呢？”萧何回答说：“了解臣下的莫过于君主了。”孝惠帝说：“曹参怎么样？”萧何叩头说：“陛下得到合适的人选了！我死也不遗憾了！”萧何购置田地、住宅必定处在贫苦偏僻的地方，建造家园不修筑有矮墙的房舍。他说：“我的后代贤能，就学习我的俭朴；后代不贤能，可以不被有权势的人家夺取。”孝惠二年(公元前193年)，相国萧何去世，谥号为文终侯。萧何的后代有四世因为犯罪而失去侯爵封号，每次断绝了继承人时，天子总是再寻求萧何的后代，续封为酂侯，功臣中没有谁能够跟萧何的这种情况相比。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。永宁南原秋望元好问［注］浩浩西风入敝衣，茫茫野色动清悲。洗开尘涨雨才定，老尽物华秋不知。烽火苦教乡信断，砧声偏与客心期。百年人事登临地，落日飞鸿一线迟。〖备注〗元好问，金代著名文学家，金元之际文学上承前启后的桥梁，其“丧乱诗”尤为有名。诗人在贞祐四年（1216年）五月，携家带口，远离故土，避乱南下。这年深秋，诗人于永宁南原远望有感，写下此诗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联通过视觉描写，描绘出永宁南原荒凉残破的景象，“浩浩”写出西风风势之猛。B.首联表面写景，实则抒情，“西风”使“野色”一变，“敝衣”让人产生“清悲”。C.颈联笔锋一转，以“烽火”反映了时代动乱的加剧、人民灾难的逐日加重，情感深沉。D.末句以景结情，以落日中追逐晚霞的一线鸿雁的美景，表达自己对美好未来的期盼。16.本诗和杜甫的《登高》都属于登高望远引发感慨而作。请比较两首诗的情感有何异同。【答案】15.D16.（1）相同点：都写出了流寓他乡的哀伤之情和对国家形势与命运的担忧。（2）不同点：①元诗还有对于眼前荒乱景象的苦闷忧伤之情，以及因战火阻隔了家乡亲人音讯引发的浓浓思乡思亲之情。②杜诗则主要抒发了穷困潦倒、年老多病的悲哀之情，以及忧国忧民的深厚情怀。（或时光易逝、壮志难酬、久客孤独的悲叹等）【解析】【导语】元好问的《永宁南原秋望》通过描绘深秋萧瑟的景象，表达了诗人漂泊他乡、身处乱世的孤寂与悲凉。全诗以自然景观激发情感，通过“西风”“烽火”等意象，传达对时局动荡和故乡思念的感慨，情感深沉且凝重。【15题解析】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。D.“以落日中追逐晚霞的一线鸿雁的美景，表达自己对美好未来的期盼”错，“落日飞鸿一线迟”一句以景结情，透露了作者对国际命运的关切和对民生疾苦的同情，同时也流露出对个人身世的感慨。故选D。【16题解析】本题考查学生赏析作者情感的能力。相同点：《永宁南原秋望》中“烽火苦教乡信断”的意思是战乱频发，使得家乡与游子的联系被割断。《登高》中“万里悲秋常作客”的意思是远离故乡，常年漂泊他乡。同时，这首诗是杜甫安史之乱后流寓夔州时所写，因此“悲秋”包含了身世之悲、家国之忧的丰富内涵。综上所述，两首诗中都表达了作者漂泊在外的悲伤以及对国家命运的担忧。不同点：①《永宁南原秋望》中“浩浩西风入敝衣，茫茫野色动清悲”的意思是猛烈的西风钻入破败的衣裳，眼前辽阔的原野尽是悲凉。表达了作者对眼前荒乱景象的苦闷与悲伤之情。同时，“烽火苦教乡信断”表达了战火阻隔了家乡亲人音讯引发的思乡之情。②《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”写出了年迈作者登高远眺，面对眼前阔大苍凉的秋景，想到自己一生漂泊不定，年老后沦落他乡体弱多病的处境，无限悲绪涌上心头。抒发了作者穷困潦倒、年老多病的悲哀之情，以及忧国忧民的深厚情怀。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·颜渊》中，孔子认为一旦你克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都赞许你有仁德的两句是“___________，___________”。（2）李白《将进酒》中，“___________，___________”两句表达了李白对富贵生活的鄙弃与对俗世现实的激愤，希望醉饮而不愿醒来。（3）人做梦是一种常见的现象，古代文人在写诗文时常写到“梦”，如张若虚《春江花月夜》中“___________”一句和苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“___________”一句都提到做梦之事。【答案】（1）一日克己复礼天下归仁焉（2）钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒（3）昨夜闲潭梦落花夜来幽梦忽还乡三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。（①）如今，气象部门为不同行业发展提供精细化的服务，气象服务不仅预报阴晴雨雪、冷暖变化，还覆盖农业、能源等70余个行业大类。（②）A的天气，不仅与人们的日常生活B，还与社会生产和建设紧密相连。而气象服务能助力人们看懂天气，知天而作，赋能行业发展。（③）用好气象服务，就能更好地助力中国式现代化建设。（④）在全球气候变暖背景下，极端天气多发事件，气象灾害风险越来越高，人民群众需要气象服务保障的需求越来越多样。比如，人们需要更加精准、高效乃至个性化的气象服务；农业生产、交通、电力、能源等不同行业，需要更为精细化、专业化的气象服务。气象部门要加快推进科技能力现代化和社会服务现代化，促进各行各业C，防控风险，稳健发展。要打造气象科技利器，加快关键核心技术攻关，完善气象科技创新体制机制，切实增强气象科技自主创新能力，不断提升业务能力。要提供更加精细化的服务，发挥好气象基础性支撑作用，为经济社会高质量发展不断赋能。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.“朝晖夕阴，气象万千。”这两句出现的位置，最恰当的是（）A.①处 B.②处 C.③处 D.④处20.文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】18.A变幻莫测（变化多端）B息息相关C趋利避害（趋吉避凶）19.B20.示例：在全球气候变暖背景下，极端天气事件多发，气象灾害风险越来越高，人民群众对气象服务保障的需求越来越多样。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A空，后文提到“气象灾害风险越来越高”以及“人们需要更加精准、高效乃至个性化的气象服务”，这表明天气情况是复杂多变的，充满了不确定性，所以可用成语“变幻莫测”或“变化多端”。变幻莫测：变化奇特，使人无法捉摸。变化多端：变化多种多样，极言变化之多。B空，文中指出“天气不仅与人们的日常生活……还与社会生产和建设紧密相连”，这体现了天气和日常生活之间有着紧密的联系，所以可用成语“息息相关”。息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。C空，文本中提到气象服务要为各行各业服务，帮助它们防控风险、稳健发展。在面对天气变化带来的各种影响时，各行各业需要借助气象服务，利用有利的天气条件来促进自身发展，同时避免不利天气条件带来的危害，所以可用成语“趋利避害”或“趋吉避凶”。趋利避害：趋向有利的一面，避开有害的一面。趋吉避凶：谋求安吉，避开灾难。【19题解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“朝晖夕阴，气象万千”形象地描绘了天气的多变和景象的丰富。其中“朝晖夕阴”体现了一天之中天气的变化，“气象万千”则强调了天气变化带来的各种不同景象，这与②处后文所讲的天气和人们生活、社会生产紧密相关的内容相呼应，放在此处衔接最恰当。故选B。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：①语序不当，将“极端天气多发事件”改为“极端天气事件多发”；②结构混乱，“需要……”与“对……的需求”两种句式杂糅，可将“需要”改为“对”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。一种被称为“公园20分钟”的理论在社交平台上悄然走红，据称，只要在公园闲逛片刻，①。逛公园为什么会有如此神奇的效果？公园的环境对缓解焦虑情绪②。我们在走进公园并与大自然亲密接触时，既可以感受