家校沟通五项管理工作落实情况通报

为深入贯彻教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”的工作要求，切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展，我校通过家校协同机制推进各项管理措施落地。现将近期家校沟通中“五项管理”的落实情况、存在问题及改进建议通报如下，望家校携手，形成教育合力。一、作业管理落实情况（一）学校举措严格执行作业总量控制制度：小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业日均不超过60分钟；推行“基础巩固+素养拓展”分层作业设计，语数外学科统筹作业内容，避免重复机械训练。（二）家校协作通过家长会、班级群向家长解读“减量提质”作业管理要求，引导家长关注孩子作业习惯培养（如限时完成、独立思考），而非“陪写代做”。多数家长反馈，孩子作业效率提升后，课余时间可自主安排兴趣活动。（三）存在问题少数家长反映：部分学科作业虽总量合规，但因孩子知识基础薄弱，完成耗时较长；个别家庭仍存在“变相增加作业量”的情况（如额外布置课外习题），与学校管理要求相悖。低学段家长对“无书面作业”理解偏差，存在“自行购买教辅加餐”的现象，加重孩子负担。二、睡眠管理落实情况（一）学校举措合理编排作息表：小学上午上课时间不早于8:20，保障学生午休时间；通过班会课开展“睡眠与成长”主题宣讲，引导学生养成规律作息。（二）家校协作向家长发放《睡眠管理告知书》，建议小学生每天睡眠10小时，家长需监督孩子早睡早起（如晚上9:30前就寝、早上7:30后起床）。部分家庭调整作息后，孩子晨起精神状态明显改善。（三）存在问题部分家长因加班、应酬等原因，未能严格执行孩子的就寝时间，周末任由孩子晚睡晚起，导致周一至周五的作息规律被打乱，课堂上出现打瞌睡、注意力不集中的情况。少数家庭因居住环境（如噪音、空间狭小），孩子睡眠质量不佳，家长未及时与学校沟通寻求解决方案。三、手机管理落实情况（一）学校举措严格执行校园手机管理规定：学生原则上不得将手机带入校园；通过“数字时代的自律”主题班会，引导学生正确认识手机功能（如工具属性、娱乐边界）。（二）家校协作建议家长与孩子签订《手机使用家庭公约》，明确使用时段、时长、场景（如学习时手机交由家长保管，周末每天使用不超过1小时）。部分家庭采用“手机驿站”（固定存放点）管理方式，效果良好。（三）存在问题少数家庭对手机管理流于形式：孩子以“学习查资料”为由获取手机后，存在偷偷玩游戏、刷短视频的行为；甚至出现“家长监管时手机放一边，监管放松后立即使用”的情况，亲子间因手机使用矛盾频发。部分家长自身过度依赖手机（如刷剧、直播），未能为孩子树立“适度使用电子设备”的榜样。四、读物管理落实情况（一）学校举措更新校园图书馆藏书，增设“经典文学”“科学探秘”等专区；开展“好书推荐官”活动，引导学生阅读优质读物；严格排查课外读物进校园渠道，杜绝盗版、低俗读物流入校园。（二）家校协作向家长推荐《中小学生阅读指导目录》，建议家庭设立“亲子阅读角”，每周开展1-2次亲子共读。多数家庭能按推荐清单选购读物，亲子共读氛围渐浓。（三）存在问题部分家庭藏书混杂：除学校推荐的优质读物外，仍有大量低质量教辅资料、网络小说或言情类书籍，家长对读物内容的筛选不够重视，未能为孩子营造健康的阅读环境。少数家长将“阅读”等同于“做题”，强制孩子阅读教辅类书籍，导致孩子对阅读产生抵触情绪。五、体质管理落实情况（一）学校举措开齐开足体育课（每周4节），保障每天1小时体育活动时间；开展跳绳、足球等特色体育社团，举办校运会、体育节激发运动兴趣。（二）家校协作建议家长每天陪同孩子开展30分钟家庭运动（如跳绳、亲子瑜伽、户外散步）。部分家庭已形成运动习惯，孩子体质测试（如肺活量、50米跑）成绩明显提升。（三）存在问题部分家长自身缺乏运动习惯，周末多让孩子独自在家，孩子因缺乏监督而沉迷电子设备，每周运动时间不足学校要求的一半，体质测试中耐力、力量类项目成绩不佳。少数家庭因场地、天气限制，未能坚持家庭运动，导致孩子运动技能（如跳绳、仰卧起坐）提升缓慢。六、共性问题与改进建议（一）共性问题1.协同持续性不足：部分家长初期配合积极，后期因工作繁忙或重视度下降，对管理要求执行松懈（如睡眠管理从“严格监督”变为“放任不管”）。2.个性化指导缺失：特殊体质学生（如哮喘、肥胖儿童）的睡眠、运动安排，需更精准的家校沟通与方案设计。3.反馈机制不畅：家长对管理措施的疑问或建议未能及时传递至学校，导致部分问题（如作业难度适配性）未能及时解决。（二）改进建议1.强化家校沟通机制：建立“班级-年级-学校”三级反馈渠道，班主任每周收集家长反馈的问题，联合学科教师、心理教师等团队研讨解决方案，2个工作日内反馈处理结果。每月召开“五项管理”专题线上家长会，分享优秀家庭案例（如“手机公约执行典范”“家庭运动打卡达人”），供家长参考学习。2.提供个性化指导方案：针对特殊体质学生，校医联合体育教师制定“个性化运动处方”（如哮喘儿童可选择游泳、散步等低强度运动），家长根据处方陪同孩子锻炼。为作业耗时偏长的学生，学科教师联合班主任调整作业量或难度，家长需配合监督孩子“先复习后作业”的习惯养成。3.丰富家校共育活动：开展“家庭运动打卡赛”：家长与孩子共同完成跳绳、平板支撑等项目，累计打卡次数可兑换校园文创礼品（如定制书签、运动器材），激发家庭运动积极性。举办“亲子阅读分享会”：每月征集家庭阅读心得，优秀作品在校公众号展示，营造“